不妨學(xué)習(xí)陸游的做法，對(duì)孩子少壓制多鼓勵(lì)

岳曉東

如果問(wèn)：孩子最讓父母抓狂的事情是什么？

父母十有八九會(huì)回答：反抗！

如果要對(duì)孩子的反抗做一個(gè)形象描述，那就是：與父母激烈爭(zhēng)辯，與父母冷漠對(duì)峙，對(duì)父母不說(shuō)實(shí)話，對(duì)父母敷衍了事。

面對(duì)孩子的反抗，有的父母選擇打罵?？纱蛄R就像在親子關(guān)系中挖坑;打罵的次數(shù)越多，坑就挖得越深，直至變成萬(wàn)丈深淵！俗話說(shuō)“挖坑容易填坑難”，父母實(shí)施的肢體暴力和語(yǔ)言暴力，都可能深深印刻在孩子的心靈深處，久久不能忘懷。

被父母常年批評(píng)指責(zé)的孩子，長(zhǎng)大后要么習(xí)得性無(wú)助，成為人們口中的“窩囊廢”;要么就是個(gè)火藥桶，聽見別人說(shuō)一句不爽的話就被引爆了。其憤怒的原因表面上看是同事或朋友，背后則是父母，而且是陰魂不散，隨時(shí)浮現(xiàn)。換句話說(shuō)，可能是朋友、同事說(shuō)的哪句話，哪個(gè)眼神、動(dòng)作，讓他想起父母當(dāng)初指責(zé)自己的樣子。在心理學(xué)上這種現(xiàn)象叫移情。我們每天都生活在移情的體驗(yàn)當(dāng)中，也叫“未完成的事情”。所謂“未完成的事情”，是指一個(gè)人對(duì)生命中重要他人的愛與恨還在延續(xù)。

所以，為孩子將來(lái)的健康和幸福著想，面對(duì)反抗時(shí)我們先別急著發(fā)火，試著站在孩子的角度想一想：他為什么要反抗？

第一反抗期，讓孩子建立自我意識(shí)

孩子的成長(zhǎng)大抵會(huì)經(jīng)過(guò)兩個(gè)反抗期。第一反抗期發(fā)生在3—5歲，這是兒童自我意識(shí)的萌芽與發(fā)展階段。在這個(gè)階段，孩子的言語(yǔ)發(fā)展接近成人言語(yǔ)表述能力的80%，可以充分表達(dá)自己的意愿，特別是不滿情緒。他說(shuō)得最多的詞是：“不不不”“我不要”“我不去”“爸爸壞”“媽媽壞”。

孩子想要實(shí)現(xiàn)自己的意志，渴望得到父母的理解、接納、呵護(hù)、支持。這時(shí)候就希望參與大人的活動(dòng)，做大人做的事;希望得到父母的贊美，不喜歡聽父母的批評(píng)。

在這個(gè)階段，兒童的認(rèn)知發(fā)展也有了明顯提升，達(dá)到成人智力的60%。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得很好玩，居然有小小的謀算了。他這是在積累自己的心理資源，建立自我意識(shí)。當(dāng)然啦，父母面對(duì)孩子的訴求，不能再簡(jiǎn)單地說(shuō)一個(gè)“不”字。

面對(duì)藏著可愛的小心機(jī)、經(jīng)常提出反對(duì)的孩子，父母一定要辯證地看。如果孩子在家里不能自如、勇敢地表達(dá)自我，那么他將來(lái)走向社會(huì)就會(huì)十分窩囊。所謂社會(huì)，就是指幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至職場(chǎng)。試想，孩子在家里倍感壓抑，走到外面能硬氣起來(lái)嗎？如果硬起來(lái)也是報(bào)復(fù)性的，即家里滿足不了就到外面去尋求補(bǔ)償?，F(xiàn)在很多學(xué)校霸凌都是這么來(lái)的。

處于第一反抗期的孩子，父母應(yīng)該怎樣幫助他們成長(zhǎng)呢？

讓孩子說(shuō)出拒絕的理由：

例如，孩子說(shuō)：“我不想起床，不想吃飯，不想上幼兒園！”父母不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“你必須做”，因?yàn)檫@是一個(gè)無(wú)效溝通，完全不理解孩子，孩子也不聽你的?？梢栽囋囘@樣說(shuō)：“不想上幼兒園是吧？那你告訴媽媽不想去的理由?！睙o(wú)論是撒嬌還是撒野，是肚子疼還是腿疼，孩子可以要求父母代為請(qǐng)假，但理由必須充分，否則就得去學(xué)校，這就是規(guī)則感。

向孩子解釋制定規(guī)則的原因：

比如，父母要告訴孩子：早上7點(diǎn)起床，是因?yàn)槲覀円ド嫌變簣@，這個(gè)事情是一早說(shuō)好的，所以全家要一起努力做到?？梢远嗍褂每隙ê唾澝纴?lái)引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)配合。

讓孩子表達(dá)內(nèi)心的感受：

父母要引導(dǎo)孩子表達(dá)內(nèi)心感受，并且認(rèn)真傾聽，及時(shí)給予情感回應(yīng)。比如，孩子說(shuō)：“我不想上幼兒園，我害怕！”父母就可以鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)害怕什么?！靶∶魈焯斐段业霓p子，往我的桌子上放蟲子！”如果是這種情況，那父母壓制孩子的“反抗”，逼著她去幼兒園，不就等于讓她去受虐嗎？需要和老師溝通解決問(wèn)題，先消除孩子內(nèi)心的擔(dān)憂和恐懼，再送她去幼兒園。

再比如，雖然孩子嘴上沒有說(shuō)，但是能明顯看出他不開心。這時(shí)，父母要鼓勵(lì)他說(shuō)出感受，還要給予一定安撫，比如“孩子你受委屈了，媽媽（爸爸）抱抱你”，這就夯實(shí)了親子關(guān)系。

總之，在這個(gè)階段，父母要與孩子多交流，允許他充分表達(dá)自己的感受，實(shí)現(xiàn)自我的意志。只有這樣，他才能在不利環(huán)境中表現(xiàn)得不膽怯、不糾結(jié)。因?yàn)?，孩子日后肯定?huì)遇到某方面的不爽，如老師的不待見、同學(xué)的不理會(huì)甚至受欺負(fù)，從小被父母尊重，知道自己很重要、有主見的孩子，才有足夠的心理資本去積極應(yīng)對(duì)。

第二反抗期，培養(yǎng)孩子自信

第二反抗期大概發(fā)生在孩子12～18歲期間，也就是我們常說(shuō)的“青春期”。在這個(gè)階段，他會(huì)經(jīng)歷疾風(fēng)暴雨式的變化。實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，需要父母給予更多自主權(quán)和尊重。孩子反抗說(shuō)明他有主見了，父母不能再靠“一個(gè)巴掌三聲吼”來(lái)壓制孩子。

那么，父母該怎么做呢？

給孩子話語(yǔ)權(quán)，讓他把話說(shuō)完：

比如，孩子說(shuō)不想考試，父母不要直接駁斥，先讓他盡情吐槽。你想想，咱們平時(shí)上班也經(jīng)常覺得累、煩，遇到奇葩的老板和同事，甚至?xí)壬o職的念頭。雖然倡導(dǎo)從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，但以應(yīng)試為目的的知識(shí)學(xué)習(xí)還是一件苦差事。孩子累得要命，煩得不行，如果你連吐槽的權(quán)利都不給他，那他不得爆炸嗎？會(huì)不會(huì)一氣之下連學(xué)也不上了？

如果父母能將心比心，理解孩子的處境，孩子的情緒就會(huì)穩(wěn)定很多。其實(shí)大多數(shù)青春期孩子說(shuō)不想上學(xué)或考試，第二天還是去了，這就是理解的力量。

給孩子決策權(quán)，讓孩子參與決策：比如，孩子去哪所學(xué)校，到什么地方度假，房間怎么裝修，父母需要與青春期的孩子共同決策。這叫合議，就像醫(yī)生會(huì)診一樣。參與決策的孩子會(huì)感覺到被尊重，從而學(xué)會(huì)自己做主。父母越早放權(quán)，孩子就會(huì)越早獨(dú)立。

這也是父母在培養(yǎng)孩子的上崗能力。有些父母平時(shí)對(duì)孩子事事包辦，從不讓孩子做主，等孩子到了18歲，突然說(shuō)：“你18歲了，已經(jīng)是大人了，凡事都可以自己決定了?！笨珊⒆诱f(shuō)：“我以前說(shuō)什么都不是，做什么都不對(duì)，現(xiàn)在讓我自己當(dāng)家做主，你都沒有給我做過(guò)上崗培訓(xùn)！”

給孩子評(píng)判權(quán)，允許孩子評(píng)論是非好壞：

有的父親對(duì)于孩子的見解輕易就加以否認(rèn)、調(diào)侃，動(dòng)不動(dòng)說(shuō)：“你這算什么事，想當(dāng)年老爹我做的事比你厲害多了！”孩子在父親面前抬不起頭，將來(lái)面對(duì)老師、領(lǐng)導(dǎo)之類的權(quán)威人士也會(huì)唯唯諾諾。因?yàn)樗麤]有自主表達(dá)、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在這方面，我們可以學(xué)學(xué)陸游同學(xué)的做法。陸游最小的兒子叫陸子聿，從小聰穎好學(xué)。更可貴的是，他對(duì)政治頗有自己的見解，每每評(píng)論政事都會(huì)滔滔不絕。對(duì)此，陸游不是以父親的權(quán)威來(lái)壓制兒子，而是以賞識(shí)的心態(tài)加以鼓勵(lì)。他在《示兒》中寫道：

吾兒從旁論治亂，

每使老子喜欲狂。

不須飲酒徑自醉，

取書相和聲瑯瑯。

正所謂：

兒子侃侃論時(shí)事，

開明老爹全支持。

不需喝酒人自醉，

父子相和得新知。

陸游如此抬舉兒子，令他從小既有主見又有自信，最后官至吏部侍郎、中奉大夫，不負(fù)老爹對(duì)他的栽培。

總之，面對(duì)孩子的反抗，父母要多尊重、多理解、多鼓勵(lì)、多支持。只有這樣才能幫助孩子建立自我意識(shí)，擁有獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)自信的人格。自信，包括自尊、自愛和自我效能感，關(guān)系孩子一生的發(fā)展。

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