聚焦壯行壯舉 涵詠紅色精神

于明月

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解五壯士的英勇事跡，感受他們不畏強(qiáng)敵、舍身為國(guó)的精神;

2.聚焦場(chǎng)面描寫(xiě)，感知“點(diǎn)”“面”描寫(xiě)，體會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”描寫(xiě)的好處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.了解五壯士的英勇事跡，感受他們不畏強(qiáng)敵、舍身為國(guó)的精神;

2.體會(huì)“點(diǎn)面結(jié)合”描寫(xiě)的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受五壯士不畏強(qiáng)敵、舍身為國(guó)的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：關(guān)鍵詞句體會(huì)壯舉，點(diǎn)面結(jié)合方法梳理

活動(dòng)1：聚焦“頂峰殲敵”，關(guān)鍵詞句體會(huì)壯舉

師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們初讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，而且還學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)部分，分別是什么？

生：接收任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路。

出示：接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖。

師：今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)第4和第5部分，我們還用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：

出示：默讀課文第4～9自然段，畫(huà)出表現(xiàn)五位壯士英雄氣概的句子。讀一讀，作批注，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，然后再小組討論。

生默讀、思考、批注后小組交流，師巡視。

師：通過(guò)小組交流，相信同學(xué)們都有很多體會(huì)，接下來(lái)我們就來(lái)全班分享下。哪個(gè)小組想交流“頂峰殲敵”這個(gè)部分？

出示課文第4部分“頂峰殲敵”課文內(nèi)容。

請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分享，小組內(nèi)成員逐一發(fā)言，接著該小組和全班進(jìn)行交流。

生1：我們組通過(guò)“搶前一步”“奪過(guò)”，看出班長(zhǎng)馬寶玉的堅(jiān)決和果斷，那個(gè)時(shí)候他明明已經(jīng)負(fù)傷了，但還臨危不亂，要把手榴彈留到最后關(guān)鍵時(shí)刻用，他是一位有勇有謀的好班長(zhǎng)。

生2：“宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一圈”，這個(gè)“掄”字讓我們感受到他用盡全力，希望把手榴彈扔得更遠(yuǎn)，以此消滅更多的敵人。

生3：我們還發(fā)現(xiàn)了“石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去”這一句話。

師：為什么是“帶著決心、帶著仇恨”？

生交流，師資料補(bǔ)充。

出示：1941年8月，日寇調(diào)集7萬(wàn)余人的兵力對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬根據(jù)地進(jìn)行毀滅性的“大掃蕩”，實(shí)行“三光”（殺光、燒光、搶光）政策。

殺光：殘殺百姓6674人。

燒光：燒毀房屋54779間、農(nóng)具172600余件。

搶光：搶奪、焚毀糧食2934萬(wàn)斤，搶奪耕畜19300余頭。

生交流：數(shù)字觸目驚心，這是血海深仇，仇入骨髓，因而五位壯士會(huì)帶著仇恨將手榴彈狠狠地向敵人頭上砸去。

活動(dòng)2：“頂峰殲敵”板塊，點(diǎn)面結(jié)合方法梳理

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)第2自然段的時(shí)候，已經(jīng)了解了作者描寫(xiě)五位壯士戰(zhàn)斗場(chǎng)面的方法——點(diǎn)面結(jié)合。

板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚貫g覽這兩個(gè)自然段，從點(diǎn)面結(jié)合的角度看，作者又是如何寫(xiě)的？你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

小組交流本部分點(diǎn)面結(jié)合的具體詞句，體會(huì)五位壯士既齊心協(xié)力，又個(gè)個(gè)英勇無(wú)畏的精神。

學(xué)生在交流過(guò)程中提到“敵人”的描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)本文還運(yùn)用了側(cè)面襯托的寫(xiě)作手法。

活動(dòng)3：“跳下懸崖”板塊，關(guān)鍵詞句體會(huì)壯舉

師：哪一組再和我們交流下最后一個(gè)場(chǎng)面中體現(xiàn)出英雄氣概的詞句？

出示第5部分“頂峰殲敵”課文內(nèi)容。

請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分享，生自找自說(shuō)，說(shuō)不到位的地方請(qǐng)組內(nèi)成員補(bǔ)充或者全班補(bǔ)充。

生1：我們從“把槍砸碎”這個(gè)細(xì)節(jié)看出來(lái)，五位壯士不會(huì)把手里的武器留給敵人變成傷害老百姓的兇器，也看出來(lái)其實(shí)“砸槍”是看得見(jiàn)的、外在的動(dòng)作，看不見(jiàn)的是內(nèi)在的含義：這槍是從敵人手里奪來(lái)的，代表敵人，砸碎槍就是消滅敵人，體現(xiàn)出他們要徹底消滅敵人的決心。

生2：我們讀“相繼從懸崖往下跳”一句時(shí)受到震撼，雖然他們保護(hù)了連隊(duì)主力和老百姓，但他們保護(hù)不了自己，他們寧死不屈的精神令人敬佩。

生3：我們從最后兩句口號(hào)中看出五位壯士對(duì)祖國(guó)未來(lái)的期望和對(duì)敵人深深的仇恨。

師：我們一起來(lái)讀讀這兩句話，讀出五位壯士的感情。

生齊讀。

師：我們班一共有61名同學(xué)，老師想問(wèn)問(wèn)，咱們的聲音“驚天動(dòng)地”嗎？

生搖頭。

師：“氣壯山河”嗎？

生繼續(xù)搖頭。

師：咱們61位同學(xué)的聲音尚且不能“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”，那為何說(shuō)五位壯士聲音“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”呢？

生交流：這里的“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”不是指音量的大小，而是指五位壯士不畏犧牲、舍己為人、舍身為國(guó)的精神。

師：老師還有兩處不理解的地方：一是當(dāng)他們屹立在狼牙山的頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向，明明已經(jīng)看不見(jiàn)了，為什么還要眺望？

生交流：五位壯士還想要確定部隊(duì)和群眾是否已經(jīng)安全，同時(shí)這種“眺望”還飽含著對(duì)戰(zhàn)友、家人的不舍。

師：我還有一處不理解，五位壯士已經(jīng)彈盡糧絕，敵人逼近，他們即將跳崖，這明明是一件悲壯的事情，但是五位壯士的臉上卻露出了“喜悅”，這不矛盾嗎？

生交流：對(duì)于五位壯士來(lái)說(shuō)，他們的勝利不僅僅是消滅敵人，而是用自身有限的力量拖住敵人，爭(zhēng)取時(shí)間，保護(hù)好群眾;勝利不是自己活著，而是即使到了生命的盡頭，敵人也不能從他們那里獲取任何有價(jià)值的信息，他們做到了，因而他們是喜悅的。

師：這勝利是五位壯士用生命和熱血換來(lái)的，有哪位同學(xué)想為我們深情地讀一下這段文字？老師給你配上音樂(lè)。

生1讀，全班讀。

師：怎樣把這種情感讀出來(lái)呢？老師來(lái)做個(gè)示范。

師示范朗讀“英勇跳崖”部分。

師：謝謝你們的掌聲。我想問(wèn)問(wèn)你們，為什么要給老師送掌聲呢？

生交流。

師：好，那你們想不想知道老師為什么能把這種情感讀出來(lái)？

生交流。

師：老師的秘訣只有簡(jiǎn)單的15個(gè)字：眼中有文字，腦中有畫(huà)面，心中有情感。

板塊二：觀看電影片段，嘗試點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面

師：同學(xué)們，有一部叫作《亮劍》的電視劇，當(dāng)中也有反映八路軍戰(zhàn)士掩護(hù)大部隊(duì)轉(zhuǎn)移的故事，今天我們就來(lái)觀看這樣一個(gè)片段：騎兵連連長(zhǎng)孫德勝帶領(lǐng)戰(zhàn)士們掩護(hù)部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移后被日寇追擊，彈盡糧絕后拿起刺刀進(jìn)行最后抗擊，三個(gè)來(lái)回后，騎兵連只剩下最后5個(gè)戰(zhàn)士……現(xiàn)在如果你是一名戰(zhàn)地記者，請(qǐng)你用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)一寫(xiě)接下來(lái)看到的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。

播放《亮劍》視頻片段。

備用：騎兵連連長(zhǎng)? 孫德勝

開(kāi)頭：日軍的騎兵再次圍了上來(lái)，……

生創(chuàng)編，師巡視，展臺(tái)交流。

出示師“下水文”給生以啟迪：

日軍的騎兵再次圍了上來(lái)，五位戰(zhàn)士一字排開(kāi)，怒視著舉著刺刀的敵人。連長(zhǎng)孫德勝摘下軍帽，用力地抹去鋼刀上敵人的血跡，仿佛是要把刀刃磨得再鋒利些，殺鬼子再快些、多些。“騎兵連，繼續(xù)進(jìn)攻！”五位戰(zhàn)士一齊向敵人再次沖去。經(jīng)過(guò)一番浴血奮戰(zhàn)，剩下的最后四名騎兵倒下了，孫德勝的左臂也被敵人砍斷，他一人一馬立在敵軍對(duì)面，臉上泥、血混雜，眼前模糊不清，但他的眼眸依舊堅(jiān)定、明亮，他的戰(zhàn)馬也踏著蹄子，隨時(shí)準(zhǔn)備與主人一同再次沖鋒。終于，孫德勝最后一次喊出了那氣壯山河的口令：“騎兵連，進(jìn)攻！”仿佛此時(shí)此刻他不是一個(gè)人，而是背后有著千軍萬(wàn)馬陪他一起沖鋒陷陣，奮勇殺敵。最終流血過(guò)多、體力不支的孫德勝也倒下了，和他的戰(zhàn)友們一起長(zhǎng)眠此地，再也醒不過(guò)來(lái)了。

保家衛(wèi)國(guó)，向死而生，字字句句是他們破釜沉舟的勇氣，是有我無(wú)敵的氣勢(shì)，是血與淚的誓言，更是一顆顆晶瑩剔透的紅心……

板塊三：回顧英雄生平，總結(jié)升華情感

師：同學(xué)們，隨著時(shí)間的流逝，五位壯士相繼離開(kāi)了我們，他們真的就這么遠(yuǎn)去了嗎？

生交流：沒(méi)有，我們記住了他們，他們活在我們心里。

師：是的，因?yàn)槲覀冇涀×怂麄?，所以—?/p>

板書(shū)：英雄永生

師：讓我們?cè)賮?lái)看看這五位壯士以及后來(lái)的故事吧。

視頻播放五壯士故事后續(xù)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，有人說(shuō)，在瑯瑯的讀書(shū)聲中，這個(gè)故事走進(jìn)了一代又一代人的記憶，有人問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這樣的故事？”有人這樣回答：“不懂歷史的民族沒(méi)有根，淡忘英雄的民族沒(méi)有魂?！蔽覀兓仡欉^(guò)去，不是要延續(xù)仇恨，而是要以史為鑒，喚起每一個(gè)善良的人對(duì)和平的向往和堅(jiān)守。

出示：面向未來(lái)，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！

師：孩子們，中國(guó)的命運(yùn)在你們手中！下課！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6.狼牙山五壯士? ? 英雄永生

點(diǎn)面結(jié)合

（作者單位：江蘇省連云港師范高等?？茖W(xué)校第三附屬小學(xué)）

3960501908243