中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用

彭新

摘 要：中職美術(shù)教育是學(xué)生需要接受的必不可少文化教育活動(dòng)，但因?yàn)橹T多地區(qū)并未正確認(rèn)識中職學(xué)校美術(shù)教育的規(guī)律、目標(biāo)、性質(zhì)等，通常用美術(shù)專業(yè)藝術(shù)教育的要求對所有學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行組織，或仍采用傳統(tǒng)的以技能訓(xùn)練為主的方式，并未將學(xué)生的學(xué)情狀況充分考慮到，教學(xué)方法不正確，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。要將此情況有效解決，必須改變教育教學(xué)方法，合理運(yùn)用游戲教學(xué)法有利于使學(xué)生長時(shí)間對美術(shù)學(xué)科保持濃厚的興趣。對此，本文主要對中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);游戲教學(xué)法;學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，教學(xué)改革得到了深入推進(jìn)，教學(xué)模式和教學(xué)方法越來越豐富。中職學(xué)生因?yàn)橹锌际Ю黄冗x擇職業(yè)學(xué)校，他們對學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)效果差強(qiáng)人意。吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，成為促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。作為一種新型教學(xué)法，游戲教學(xué)法具有寓教于樂的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在良好的實(shí)踐教學(xué)中感受到游戲教學(xué)中的快樂，促進(jìn)中職學(xué)生教學(xué)效果全面提升。

1 結(jié)合實(shí)踐因子，開展探索游戲

美術(shù)教育目標(biāo)在于將美育知識貫穿于學(xué)生的生活實(shí)踐中，給予學(xué)生幫助，讓其將基礎(chǔ)審美價(jià)值形成，塑造學(xué)生健全的人格。在中職美術(shù)教學(xué)中開展探索游戲，需要教師將實(shí)踐因子和中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)密切結(jié)合在一起，對學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，開展實(shí)踐性的探索游戲，教師應(yīng)堅(jiān)持以生為本的原則，和學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)美、創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，借助美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其開展美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力有效提高。

以“花”相關(guān)內(nèi)容為例，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生到校園、家中和路邊實(shí)地感受不同花的結(jié)構(gòu)、造型和顏色等特征，讓學(xué)生對花的形式美、疏密美以及顏色美進(jìn)行探索。在美術(shù)作品中花是一種十分常見的物品，同時(shí)故事、舞蹈和歌曲中也描寫了很多的花，彼岸花的故事、雷杜德的《Les Roses》、歌曲《蘭花草》以及和花相關(guān)的照片、雕塑、瓷器等，將形狀各異、豐富多彩的花展示在學(xué)生面前。當(dāng)學(xué)生欣賞完相關(guān)作品后，教師可以組織學(xué)生開展“森林中的花”的角色扮演小游戲，讓其對森林中每一種花象征的精神進(jìn)行探索，同時(shí)開展實(shí)踐探究，借助手中的畫筆，用簡筆畫的形式將不同的花創(chuàng)作出來。

2 以游戲教學(xué)法為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生文化課成績不理想，缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法缺乏有效性。所以，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正性，以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力提升。中職美術(shù)教師在教學(xué)過程要采用適宜的游戲教學(xué)法將學(xué)生的興趣和注意力抓住，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究的動(dòng)力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲，學(xué)生才可以主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識[1]。

以“手工面具”相關(guān)內(nèi)容為例，教師在教學(xué)過程中可以充分借助多媒體信息資源，將各類相關(guān)的素材充分挖掘出來，對儺戲、川劇、藏劇、京劇等不同劇種面具或臉譜的用料、色彩和形態(tài)等進(jìn)行搜集，讓學(xué)生借助立體、生動(dòng)的視頻和圖片介紹，將手工面具以及臉譜的基本知識了解到，對藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而領(lǐng)悟手工面具此傳統(tǒng)藝術(shù)元素的創(chuàng)作手法。相關(guān)課件播放結(jié)束后，教師還可以給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其系統(tǒng)、專業(yè)地評價(jià)課件，以吸引學(xué)生的眼球。教師可以在課堂中引入川劇、京劇臉譜，讓學(xué)生對其用色和做工進(jìn)行仔細(xì)觀摩，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓其以小組為單位，每組4～6名學(xué)生，動(dòng)手對川劇或京劇臉譜進(jìn)行繪制，借助各組互相評分，最終將獲勝小組選出來。最后教師再通報(bào)表揚(yáng)得分最高的小組，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3 優(yōu)化應(yīng)用游戲，加強(qiáng)學(xué)生合作精神

優(yōu)化應(yīng)用教育游戲，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)合作的平臺(tái)，讓學(xué)生立足于集體探究將問題有效解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)，著重加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，使美術(shù)教學(xué)游戲活動(dòng)的合理性和科學(xué)性更強(qiáng)[2]。所以在改革中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以合理運(yùn)用教育游戲活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到集體游戲活動(dòng)之中，加深學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生合作探究精神。

以“色彩搭配”相關(guān)內(nèi)容為例，教師在教學(xué)中，可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化應(yīng)用“找朋友”的游戲。首先，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的背景色，讓學(xué)生可以初步認(rèn)識色彩的搭配形成，在游戲中鞏固復(fù)習(xí)此方面的知識點(diǎn);其次，教師在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生搭配和組合同種色、鄰近色、對比色等，利用網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)向?qū)W生傳授相關(guān)美術(shù)知識內(nèi)容，把美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體質(zhì)量提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)。

4 結(jié)語

美術(shù)教育的主要是對學(xué)生的綜合美術(shù)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛生活。運(yùn)用游戲教學(xué)法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，所以，在中職美術(shù)教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提升。中職美術(shù)的教學(xué)方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，把自身創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來，將游戲和美術(shù)教育有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 卜云.如何在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法[J].吉林教育，2017（2）.

[2] 羅惠哲.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].明日風(fēng)尚，2018（12）.