淺談師德師風(fēng)建設(shè)

文/化州市官橋中學(xué) 趙 云

構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。每一個(gè)教育工作者，都必須從為黨育人、為國(guó)育才的高度，切實(shí)把立德樹(shù)人融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成能夠堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一、師德師風(fēng)建設(shè)是培根鑄魂育新人的重要保證

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步提高育人質(zhì)量、辦好人民滿意教育的迫切要求。

第一，師德師風(fēng)影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在社會(huì)人群中，教師是與學(xué)生相處時(shí)間最多、信仰最高的人。學(xué)生常以老師為榜樣，以老師的準(zhǔn)則為規(guī)范。學(xué)生的口頭禪：“老師也是這樣子的?！焙玫睦蠋?，會(huì)帶出好的學(xué)生，而不好的老師，可能就帶出不好的學(xué)生。常言道：“老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子?！彼裕嘤孟乱淮?，必須建設(shè)好師德師風(fēng)。

第二，師德師風(fēng)影響著國(guó)家的命運(yùn)走勢(shì)。眾所周知，國(guó)家的富強(qiáng)，民族的興旺，都依靠教育。通過(guò)教育，培養(yǎng)多層次、高技能的優(yōu)秀人才，他們投身到各項(xiàng)各業(yè)的建設(shè)中，從而推動(dòng)著國(guó)家發(fā)展、民族的振興。特別是在軍事上、科技上，教育對(duì)國(guó)家起著決定性的作用。習(xí)近平總書記說(shuō)：“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族的偉大復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！苯逃龔?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；教育弱，則國(guó)弱。為了國(guó)家的命運(yùn)，必須重視教育，注重師德師風(fēng)建設(shè)。

第三，師德師風(fēng)影響著社會(huì)的價(jià)值取向。在知識(shí)爆炸的年代，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)中，師德師風(fēng)引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的價(jià)值取向。物欲橫流的時(shí)期，人能抵制不良之風(fēng)，不被世俗浸染，就要有崇高的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。這離不開(kāi)師者適當(dāng)?shù)?、正確的指引和教導(dǎo)。“親其師，信其道?！睂W(xué)校既要培育出有知識(shí)、有文化、有技能的人才，更要培育出有思想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

二、愛(ài)生敬業(yè)樹(shù)模范是師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求

立德樹(shù)人是黨的教育方針提出來(lái)的教育的根本任務(wù)，完成這個(gè)根本任務(wù)的主力軍就是教師。教師必須樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，愛(ài)生敬業(yè)，言傳身教，才能不辱使命，擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國(guó)育才的重任。

第一，熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是一名教師的基本要求，也是師德師風(fēng)建設(shè)的重要體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)人的崇高事業(yè)，也是充滿愛(ài)的偉大事業(yè)，教師要帶著感情、責(zé)任和奉獻(xiàn)澆灌學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。

在我的人生求學(xué)道路上，印象最深的老師是我小學(xué)六年級(jí)班主任謝老師。他愛(ài)生如子，無(wú)論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還是在學(xué)生的生活上，他都會(huì)無(wú)微不至地關(guān)懷。他常常幫助學(xué)生保管財(cái)物，特別是內(nèi)宿生的金錢，整存散取，老師都不厭其煩，慈祥滿面。作為內(nèi)宿生的我倍感受益。謝老師對(duì)我們的關(guān)懷，令我們溫暖如春，溫馨如家。記得有一次，我的一雙舊涼鞋破洞了，扎得我腳又紅又痛，走路一瘸一拐，恰好被細(xì)心的謝老師看見(jiàn)。老師了解情況后，立刻放下他手上的活，騎自行車搭我去買鞋，還為我挑選合適的鞋子，并為我墊付鞋款。在買鞋的過(guò)程中，老師笑容可親，如慈父般照顧我，讓我感動(dòng)萬(wàn)分。27年光陰過(guò)去了，老師慈愛(ài)的情景清晰可見(jiàn)。今時(shí)，有幸成為一名教師的我，以謝老師為榜樣，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。

2019年，我擔(dān)任初二的班主任。有一位女同學(xué)，由于家庭的原因，思想偏激，情緒時(shí)有波動(dòng)。再加上青春的叛逆時(shí)期，她十分厭學(xué)，常常逃課或無(wú)故曠課、違紀(jì)等。很快，她就成為學(xué)校突出的問(wèn)題學(xué)生，家長(zhǎng)也十分懊惱，無(wú)計(jì)可施。如此這樣，而我并沒(méi)有嫌棄她。我了解她的具體情況，綜合分析其中的原因，尋找挽救她的方法。在她鬧事時(shí)，我耐心地教導(dǎo)她；在她逃課時(shí)，我放下自己的事情，親自找她，跟她談心；在她失意時(shí)，我給她鼓勵(lì)、打氣。有一次，班級(jí)制作墻報(bào)，鑒于她繪畫出色，我把任務(wù)交給她，還親自為她打下手（選筆，配料等）。通過(guò)這次活動(dòng)，發(fā)揮她的特長(zhǎng)，燃起她對(duì)生活的熱情。自始至終，我都懷著一顆熱愛(ài)學(xué)生之心，砥礪前行。經(jīng)過(guò)我們一個(gè)學(xué)期的努力，這位女同學(xué)終于認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，改過(guò)自新，并積極投身到學(xué)習(xí)和生活中。

第二，樂(lè)于教學(xué)。首先從教師的職業(yè)道德上說(shuō)，教師必須樂(lè)于教學(xué)。韓愈《師說(shuō)》有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！泵鞔_指出教師的重要任務(wù)是教學(xué)。教學(xué)是教師的生命線，也是學(xué)校賴以生存的命根。因此，要把教師的任務(wù)完成好，就要求老師樂(lè)于教學(xué)。其次，從教育的任務(wù)現(xiàn)狀看，教育絕非易事，教學(xué)情況紛繁復(fù)雜，千絲萬(wàn)縷，形形色色。要處理好教育的種種情況，就要求老師置身其中。只有老師樂(lè)于教學(xué)，教學(xué)問(wèn)題才能迎刃而解。最后，從處事境界上說(shuō)，“樂(lè)教”是教師職業(yè)的最高境界?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！苯逃聵I(yè)的三種層次：知，好，樂(lè)?！皹?lè)”是最高境界。教師如能做到“樂(lè)教”，那么，教育不再是任務(wù)，不是負(fù)擔(dān)，而是一種興趣、一種享受?！叭f(wàn)世師表”孔子，其后半生的精力都在為教育做貢獻(xiàn)，“樂(lè)”在其中。

第三，言傳身教，形象樹(shù)人。教師作為一種重要的職業(yè)，存在于社會(huì)之中，教師更是一種社會(huì)形象，展示在大眾之下。教師讓每一個(gè)學(xué)生在言傳中受教，教師的美好形象不僅僅要展現(xiàn)在學(xué)生面前、學(xué)校之中，更要展示在群眾面前、社會(huì)之中。建設(shè)好師德師風(fēng)，讓教師的光輝形象熏陶社會(huì)，讓純潔清流流淌人間。“時(shí)代楷?！睆埞鹈沸ｉL(zhǎng)，幾十年如一日，用熱血、汗水，乃至生命托起貧困山區(qū)女子圓夢(mèng)大學(xué)之路。她用“紅色教育”為學(xué)生鑄魂塑像，她用“大愛(ài)無(wú)私”為社會(huì)標(biāo)桿立榜。

師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教育的發(fā)展，影響著國(guó)家的強(qiáng)盛，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。師德師風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕之事，秉承一種信念，懷著一腔熱血，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，務(wù)實(shí)而行，精巧而動(dòng)，出色地完成黨和國(guó)家賦以我們神圣、偉大的歷史使命。