基于“三教”改革的“1+X”證書(shū)課程診斷與改進(jìn)實(shí)踐探索

文/佛山市南海區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃桂勝

一、“1+X”證書(shū)課程診斷與改進(jìn)背景及意義

（一）“1+X”證書(shū)課程診改背景。當(dāng)前，各職業(yè)學(xué)校開(kāi)展的課程評(píng)價(jià)存在根本差異，將課程評(píng)價(jià)等同于教學(xué)評(píng)價(jià)，課程的評(píng)價(jià)方式著重在行政部門(mén)的外部專(zhuān)家評(píng)估，課程評(píng)價(jià)缺乏可供參照的標(biāo)準(zhǔn)。以“1+X”證書(shū)相關(guān)課程開(kāi)展診改，在建設(shè)課程目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)鏈的基礎(chǔ)上，制定課程建設(shè)規(guī)劃等基礎(chǔ)之上，從課程內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、教材及資源建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)等，從教師、教材、教法（統(tǒng)稱(chēng)“三教”）方面入手，依據(jù)課程診改“8”字螺旋方法，實(shí)施課程建設(shè)的各環(huán)節(jié)的診改，在實(shí)施過(guò)程與結(jié)果數(shù)據(jù)分析，使“1+X”證書(shū)課程進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

（二）基于“三教”改革，實(shí)施“1+X”證書(shū)課程診改意義。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全國(guó)職業(yè)教育改革實(shí)施方案》表明，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格成績(jī)證書(shū)相結(jié)合，研究實(shí)施“1+X”認(rèn)證制度?！叭獭备母锬康氖翘岣邔W(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的崗位專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展能力和綜合發(fā)展能力。課程診改是對(duì)課程結(jié)構(gòu)水平、課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等課程相關(guān)內(nèi)容的綜合診斷和改進(jìn)。

二、圍繞“三教”改革，開(kāi)展“1+X”證書(shū)課程診改策略

（一）明確“1+X”證書(shū)課程診改目標(biāo)。課程建設(shè)將從教師、教材、教學(xué)方法等方面確定課程診斷點(diǎn)和參考目標(biāo)，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)資源等內(nèi)容，確定課程診改的方法和途徑，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與行業(yè)對(duì)接，課程內(nèi)容對(duì)接專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)需求。通過(guò)“1+X”證書(shū)課程的診改，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加完善，教學(xué)組織方式更加多樣化，教學(xué)方式更加靈活，課堂吸引力顯著提升，教學(xué)質(zhì)量得到改善。

（二）落實(shí)“1+X”證書(shū)課程診改內(nèi)容。1.以“1+X”證書(shū)有關(guān)課程診斷為切入點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的崗位和課程要求，從企業(yè)的崗位（群）典型工作任務(wù)、職業(yè)素養(yǎng)要求、人才發(fā)展要求等，采用職業(yè)教育的教學(xué)方法，完成課程改革和建設(shè)任務(wù)。2.圍繞“1+X”證書(shū)相關(guān)課程進(jìn)行診改，根據(jù)課程的基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作影響，構(gòu)建完整專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系，以教材結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化本專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容建設(shè)，不斷更新和完善課程內(nèi)容。3.通過(guò)業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用、數(shù)控車(chē)銑加工、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣等3個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)工作，圍繞證書(shū)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將“1+X”證書(shū)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面結(jié)合。

三、“1+X”證書(shū)課程診改模式建立與運(yùn)行

（一）建立診改制度和運(yùn)行機(jī)制。成立課程質(zhì)量保證小組，在學(xué)校課程質(zhì)量保證工作推進(jìn)組的組織下，專(zhuān)業(yè)（學(xué)科）組課程團(tuán)隊(duì)作為課程質(zhì)量保證小組。制定“1+X”證書(shū)課程診改工作制度及運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)學(xué)校的診改實(shí)施方案及課程質(zhì)量保證工作推進(jìn)組制定的課程診改指導(dǎo)方案制定本課程的診改實(shí)施方案，明確診改職責(zé)及相關(guān)運(yùn)行制度。

（二）構(gòu)建課程診改的目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈。做好課程建設(shè)的最高層設(shè)計(jì)工作，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定課程建設(shè)計(jì)劃，實(shí)施年度建設(shè)計(jì)劃，建立課程診斷和改進(jìn)目標(biāo)鏈，在各個(gè)主要環(huán)節(jié)勾勒課程建設(shè)總目標(biāo).組（學(xué)科）、各專(zhuān)業(yè)組 制定本專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施發(fā)展課程。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和課程設(shè)置要求，結(jié)合現(xiàn)有課程基礎(chǔ)，按照一般課程、校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程建設(shè)。

（三）構(gòu)建課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)鏈，對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈。建立一系列課程教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。完善課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，形成人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈。課程質(zhì)量保證小組在打造人才培養(yǎng)的目標(biāo)鏈時(shí)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)—專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)—課程教學(xué)目標(biāo)—課堂教學(xué)目標(biāo)”邏輯相關(guān)、銜接貫通的人才培養(yǎng)目標(biāo)鏈。

（四）課程診改持續(xù)進(jìn)行，確保課堂教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)成效。依照課程的建設(shè)方案，實(shí)施課程建設(shè)績(jī)效考核；基于利益相關(guān)方需求的變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)時(shí)診改，基于校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)行課程教學(xué)狀態(tài)的過(guò)程監(jiān)控；基于課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程的數(shù)據(jù)，課程質(zhì)量保證工作小組每學(xué)期編制課程診改小結(jié)，每學(xué)年編制課程診改報(bào)告完成課程自我改進(jìn)。

四、“1+X”證書(shū)課程診改運(yùn)行成效分析

（一）加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，優(yōu)化應(yīng)用各項(xiàng)目平臺(tái)資源。在業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相關(guān)課程診改過(guò)程中，該專(zhuān)業(yè)運(yùn)用企業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行考證練習(xí)，開(kāi)發(fā)與會(huì)計(jì)課程證書(shū)配套的在線練習(xí)課程，通過(guò)平板在線布置、批改學(xué)生假期作業(yè)；為專(zhuān)業(yè)課線上教學(xué)提供多元化資源。應(yīng)用新道應(yīng)用平臺(tái)，讓學(xué)生開(kāi)展規(guī)范的財(cái)務(wù)操作訓(xùn)練。應(yīng)用“X證書(shū)”新道考核平臺(tái)，積累財(cái)務(wù)操作訓(xùn)練的題庫(kù)，加強(qiáng)規(guī)范化財(cái)務(wù)知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練。

（二）參與試點(diǎn)“1+X”證書(shū)項(xiàng)目，考證通過(guò)率高，試點(diǎn)數(shù)增加。在課題指導(dǎo)下，各專(zhuān)業(yè)通過(guò)課程診改畢業(yè)生“雙證率”達(dá)到96%目標(biāo)，3個(gè)“1+X”證書(shū)合格率96.67%，同時(shí)，在3個(gè)1+X證書(shū)試點(diǎn)帶動(dòng)下，新增4項(xiàng)“1+X”證書(shū)試點(diǎn)項(xiàng)目，使全校6個(gè)專(zhuān)業(yè)都參與試點(diǎn)工作。

（三）加強(qiáng)師資培養(yǎng)，為學(xué)生考取證書(shū)，儲(chǔ)備師資力量。學(xué)校提供專(zhuān)項(xiàng)資金，為每個(gè)證書(shū)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)提供4位左右老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)業(yè)部與培訓(xùn)處組織教師參加證書(shū)講師、考評(píng)員培訓(xùn)，參加的教師取得相關(guān)證書(shū)，為后續(xù)進(jìn)行更多學(xué)生培養(yǎng)，儲(chǔ)備充足師資力量。

（四）掌握最新的專(zhuān)業(yè)考證、考核要求及重點(diǎn)，對(duì)接高職院校?！?+X”證書(shū)，關(guān)系學(xué)生升學(xué)，設(shè)計(jì)與之匹配的中職階段教學(xué)、考核內(nèi)容及其深度、廣度，組織學(xué)生參與各類(lèi)考證、考試，幫助學(xué)生打通升學(xué)途徑。充分發(fā)揮廣東省職業(yè)能力評(píng)價(jià)認(rèn)證考試站的職能作用，服務(wù)全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，輻射南海區(qū)周邊學(xué)校學(xué)生和社會(huì)人員。專(zhuān)業(yè)部在模具、機(jī)器人專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，探討新增機(jī)械、電工課程證書(shū)考證項(xiàng)目，提高學(xué)生持證率，為有升學(xué)意向?qū)W生提供服務(wù)。

（五）發(fā)揮企業(yè)兼職教師的特長(zhǎng)，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。發(fā)揮企業(yè)兼職教師的特點(diǎn)，分別對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)展專(zhuān)題教育，邀請(qǐng)企業(yè)講師，對(duì)即將參與頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)崗位認(rèn)知教育的就業(yè)體驗(yàn)教育，開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)。

（六）探索出提高“1+X”考證過(guò)關(guān)率的有效措施?！疤岣邔W(xué)生考證過(guò)關(guān)率”作為教學(xué)改革項(xiàng)目中心工作去抓落實(shí)，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教研組有效開(kāi)展圍繞考證工作開(kāi)展活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生考證過(guò)關(guān)率。專(zhuān)業(yè)教研組，建立考證輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和考證資源庫(kù)，制定學(xué)期實(shí)施性考證計(jì)劃與備考方案，集體備課，定期對(duì)考證教學(xué)進(jìn)度檢查及反饋、研討改進(jìn)措施。