中職思政課與幼兒保育專業(yè)的融合教學(xué)

文/新豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李靜君

雖然幼兒保育員不是老師，但其在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、輔助教育者等多種角色，對(duì)幼兒的身心健康、行為習(xí)慣、個(gè)性和情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響，在幼兒園里是必不可少的角色之一，因此提高幼保專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)很重要，“以愛生愛”的老師才能澆出感恩的“祖國花朵”。對(duì)幼保專業(yè)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)“有溫度”的中職生是很有必要的。

一、生活情感進(jìn)入，與學(xué)生產(chǎn)生共情

（一）生活場(chǎng)景照，吸引學(xué)生的“眼”

中職生的年齡在15—17歲之間，正值青春期，愛美、有主見，討厭父母和老師“說教”。我告訴學(xué)生，當(dāng)你抱怨生活的時(shí)候，生活不僅會(huì)抱怨你，還會(huì)慢慢消磨你的斗志，形成“惡性循環(huán)”影響你的一切；相反，你對(duì)生活積極樂觀，努力去追尋正能量，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆美好，這就是“你對(duì)生活報(bào)之以愛，生活對(duì)你回之以歌”的道理。

（二）生活對(duì)比圖，走進(jìn)學(xué)生的“心”

班上許多學(xué)生忽視自己的學(xué)生身份和家庭的經(jīng)濟(jì)情況，物質(zhì)上趨向于過度消費(fèi)，攀比心理嚴(yán)重。所以我特意搜索了圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

如“冰花男孩”王福滿的圖片，在向?qū)W生展示后，學(xué)生一陣哄笑。經(jīng)我講清原因是“寒冷的天氣下，小福滿花了1個(gè)多小時(shí)跑了5公里山路，烏黑的頭發(fā)變成一根根的冰柱，滿頭冰花就是為了能準(zhǔn)時(shí)參加期末考試”，笑聲立即停了。我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：伸出手與小福滿生滿凍瘡如小蘿卜般的手比一比，與8歲男孩對(duì)學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度比一比。再如伊拉克兒童的“塑料瓶”鞋子、四川大涼山學(xué)生的午餐、農(nóng)民工的伙食圖片。

圖片展示后，課室靜悄悄的，我知道這四幅圖已走進(jìn)了學(xué)生的心。以前學(xué)生只留意到外面的世界很精彩，現(xiàn)在才明白外面的世界也很無奈。

我拋磚引玉：你還在抱怨自己的家庭不夠富裕嗎？你還在抱怨自己的鞋子不夠時(shí)髦嗎？你還在抱怨媽媽做的飯菜不可口嗎？同學(xué)們，你們是05后，生在國家富強(qiáng)、物資豐富的時(shí)代，你們擁有的遠(yuǎn)比你們需要的多，老師在此提倡：少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)感恩和付出。因?yàn)椤皭鄢稣邜鄯担Ｍ吒怼薄?/p>

二、多維度感恩教育，培養(yǎng)“有溫度”的中職生

（一）感養(yǎng)育之恩，報(bào)父母之愛

父母的愛觸手可及、無處不在、無時(shí)不有，所以孩子容易麻木和忽視。為了觸動(dòng)學(xué)生的情，我結(jié)合幼保專業(yè)學(xué)生喜歡講故事、聽故事的專業(yè)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)講了《蘋果樹》和著名歌手韓紅為愛譜寫生命奇跡的歌曲《天亮了》背后的故事。

聽完故事，學(xué)生很快就反應(yīng)過來了：“蘋果樹”就是爸爸和媽媽；父母不僅給予我們生命、無微不至地照顧我們，還傾其所有對(duì)我們無私地付出；父母用愛守護(hù)著我們的生命健康，父母是這個(gè)世界對(duì)我們最好的人。

隨著對(duì)學(xué)生的深入了解，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生與父母意見不合時(shí)，學(xué)生都會(huì)用“你都不了解我”這句話來懟父母，親子矛盾也隨之升級(jí)?！盎ハ鄲?，是最好的親子關(guān)系”，我利用“母親節(jié)”的契機(jī)，制作了“愛，從了解開始”的小卡片：

1.父母的生日分別是____。

2.父母的體重分別是____。

3.父母的身高分別是____。

4.父母分別穿____碼鞋。

5.父母最喜歡的顏色是____。

6.父母喜歡的水果是____。

7.父母最喜歡的花是____。

8.父母最喜歡的電視節(jié)目____。

請(qǐng)如實(shí)回答，答對(duì)6題以下的請(qǐng)你多與父母溝通，多關(guān)心體貼一下父母。

通過統(tǒng)計(jì)，答對(duì)6題以上的只有9位學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的25%，這個(gè)結(jié)果讓我和學(xué)生都很驚訝。

學(xué)生通過反思，承認(rèn)自己就像“蘋果樹”不停索取的主人公，屬于“伸手派”，向父母不停地“要愛、要錢”。通過引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)同：人生最寶貴的幸福時(shí)光是：子欲養(yǎng)，親尚在。學(xué)生立志要從“索取型”向“感恩型”轉(zhuǎn)變；孝順不是一天，而是每一天；多和父母聊天、多了解父母，多做父母高興的事，以報(bào)答父母之愛。

（二）感教誨之恩，知師生關(guān)愛之情

校園生活是學(xué)生的日常，對(duì)于老師的教誨學(xué)生容易習(xí)以為常，見到老師缺乏應(yīng)有的尊師態(tài)度。

怎樣才能喚起學(xué)生對(duì)老師的教誨之恩呢？俞同學(xué)是班里的宣傳委員，我協(xié)助她制作了小視頻《校園生活，總有您的陪伴》在班里播放。視頻講述返校或放學(xué)時(shí)，值日老師為學(xué)生安全值守；大課間比賽，班主任親自領(lǐng)操，陪伴參賽；校運(yùn)會(huì)上，老師與學(xué)生共商良策；“三人五足”比賽，老師親自為學(xué)生綁帶，吶喊助威；師生端午節(jié)包粽子、元宵節(jié)包湯圓等等。

視頻播完，學(xué)生真切地意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活上，老師真誠地陪伴同學(xué)們成長，同學(xué)們和諧相處、學(xué)好技能、學(xué)會(huì)做人，要感謝學(xué)校和老師的無私付出。因此要用實(shí)際行動(dòng)當(dāng)一名“感教誨之恩，知師生關(guān)愛之情”的溫暖型學(xué)生。

行動(dòng)來源于意識(shí)，后來科任老師反映幼保專業(yè)的學(xué)生“燦爛”了，遇見老師時(shí)臉上有笑，眼里有光。最感動(dòng)的是教師節(jié)那天，幼保專業(yè)的學(xué)生在課間操為全校老師送來了一份驚喜禮物：“快閃”表演手語操《聽我說，謝謝你》，同時(shí)為每位老師獻(xiàn)上一朵手工玫瑰。

（三）感關(guān)愛之恩，樹正確職業(yè)觀

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。為了幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，我拿數(shù)據(jù)說話，目的是使學(xué)生形成“國家和社會(huì)給予我很多，我要借工作舞臺(tái)回報(bào)它”的觀念，從而形成“大愛社會(huì)”的良性循環(huán)。

看了數(shù)據(jù)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：正是有了國家和社會(huì)的關(guān)愛，同學(xué)們才能擁有優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，才能安心學(xué)好一技之長，順利完成學(xué)業(yè)。因此學(xué)好技能、學(xué)會(huì)做人，樹立正確的職業(yè)觀，做一個(gè)傳播正能量的中職生，讓“學(xué)?！鐣?huì)—國家”三位一體良性循環(huán)便是報(bào)答國家和社會(huì)培養(yǎng)的最好方式。

三、創(chuàng)設(shè)“儀式感”，讓感恩成為一種習(xí)慣

通過多維度的感恩教育，學(xué)生對(duì)父母、學(xué)校、老師、國家和社會(huì)均有了感恩之心，怎么鞏固學(xué)生的思想成果？怎樣幫助他們從思想認(rèn)識(shí)上升到行動(dòng)落實(shí)？我創(chuàng)設(shè)了儀式感，讓感恩成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

（一）宣誓儀式，勵(lì)志你我

宣誓儀式的莊重感來自于學(xué)生用最鄭重的形式——下定決心，表明自己。

我組織了節(jié)日宣誓，內(nèi)容為：“我宣誓，我愿從現(xiàn)在開始，心存感恩，學(xué)會(huì)感恩，讓感恩成為一種習(xí)慣；停止抱怨，做一個(gè)有道德、有溫度的人；在家、在校、在社會(huì)做力所能及的事情，傳播正能量；學(xué)好各門功課，不斷積累知識(shí)，不斷提高自己的能力。因?yàn)橛辛酥R(shí)、有了能力，我們才有可能最大限度地感恩父母，感恩學(xué)校和老師，回報(bào)國家和社會(huì)?！?/p>

（二）每周一歌，德藝雙馨

我結(jié)合幼保專業(yè)的特點(diǎn)，以“每周一歌”為載體，激發(fā)學(xué)生審美情感，形成早讀課前有歌聲的專業(yè)文化氛圍，讓“每周一曲”唱起來。

這個(gè)活動(dòng)既提高了學(xué)生的德育素養(yǎng)，又提高了學(xué)生的歌唱能力，達(dá)到了德育和美育的雙重效果，為培養(yǎng)學(xué)生朝德藝雙馨方向發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生興致濃、參與度高，活動(dòng)效果非常好。

通過多方面結(jié)合的教育，幼兒保育專業(yè)的學(xué)生“知恩于教，識(shí)恩于心，感恩于行”?？迫卫蠋煂?duì)幼保專業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)也從“小棉襖”升級(jí)為“羽絨服”。可見感恩教育確實(shí)是“溫度教育”的基點(diǎn)。