公共圖書館面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐探索
——以江西省圖書館為例

黃 珣

（江西省圖書館，江西 南昌 330038）

1 引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有益于引導(dǎo)兒童樹立正確的文化價(jià)值觀，培養(yǎng)深植于心的文化自信。國家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展,并以文件形式要求2025年在全國范圍內(nèi)形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承體系。黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出：“傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！绷?xí)近平總書記在多個(gè)重要場合系統(tǒng)論述了繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義與作用，并強(qiáng)調(diào)：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！敝腥A傳統(tǒng)典籍是中華傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大根基，是中華文明歷史見證的重要載體，是人類文明的珍貴遺產(chǎn)。公共圖書館要充分發(fā)揮館藏典籍、人才資源、文化空間等優(yōu)勢，展現(xiàn)圖書館在文化保存與傳承方面的獨(dú)特作用，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，履行好時(shí)代賦予的光榮使命。

2 公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣的研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

公共圖書館作為文獻(xiàn)信息中心，擁有珍貴的古籍資源、新型的文化空間、專業(yè)的館員及其豐富的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，這為弘揚(yáng)和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了良好的基礎(chǔ)。公共圖書館還承擔(dān)著面向公眾提供終身教育的重要職能，特別是面向少年兒童圍繞弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開設(shè)“第二課堂”的功能。近年來，針對公共圖書館傳統(tǒng)文化推廣的研究逐漸受到學(xué)者的關(guān)注，筆者以中國知網(wǎng)作為數(shù)據(jù)來源，以“公共圖書館”和“傳統(tǒng)文化”為主題詞搜索獲得中文文獻(xiàn)1 128篇，增加主題詞“兒童”后獲得中文文獻(xiàn)173篇。

在面向兒童的傳統(tǒng)文化推廣方面，張怡璟從海門區(qū)圖書館“館校社三位一體”項(xiàng)目的實(shí)踐、資源安排探索、實(shí)踐難點(diǎn)和深化途徑等方面，分析了基于融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于兒童閱讀的閱讀推廣新模式［1］。陳筱琳以蘇州市吳中區(qū)圖書館“同源同享·送給流動(dòng)兒童的公益課”項(xiàng)目為例，針對流動(dòng)兒童群體從心理適應(yīng)性、學(xué)習(xí)動(dòng)力及主觀幸福感三個(gè)維度進(jìn)行評估分析，提出要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土文化的浸潤與傳承，重視評估效果的數(shù)據(jù)分析與比對，重視館校社三方服務(wù)聯(lián)盟的構(gòu)建與合作等建議［2］。呂相茹分析了公共圖書館開展少兒經(jīng)典閱讀推廣的必要性，針對少兒傳統(tǒng)經(jīng)典讀物閱覽室建設(shè)，從空間布局、館藏建設(shè)、人員建設(shè)、流通模式、閱讀推廣活動(dòng)等方面闡述了自己的觀點(diǎn)［3］。針對地域傳統(tǒng)文化推廣方面，吳偉等分析了濟(jì)南市圖書館設(shè)立茶文化閱讀角、開展“交享閱”讀者沙龍、開設(shè)“國學(xué)+茶”主題閱讀推廣活動(dòng)、與社會(huì)合作開展茶文化游學(xué)等泉茶文化推廣活動(dòng)，認(rèn)為茶文化推廣要注重“體驗(yàn)性”和“生活化”［4］。鄧偉富對廣州少年兒童圖書館廣府文化推廣活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)外部活動(dòng)評價(jià)，提出注重活動(dòng)系統(tǒng)性與延續(xù)性、重視外來務(wù)工子女對活動(dòng)的可接受度、陣地推廣活動(dòng)與戶外推廣活動(dòng)相結(jié)合等建議［5］。

在公共圖書館傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐方面，山東省圖書館以“圖書館+書院”模式，在大明湖景區(qū)建設(shè)尼山書院，將傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代公共圖書館結(jié)合，結(jié)合傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行書院文化閱讀推廣［6］。福建省圖書館正誼書院聚焦中華古詩詞的閱讀推廣，通過誦讀、講座、展覽、游學(xué)等活動(dòng)引導(dǎo)讀者賞析中華經(jīng)典古詩詞［7］。河北省圖書館開展了“中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典”教育推廣、閱讀分享會(huì)、中華傳統(tǒng)曬書、珍貴古籍書影展覽、拍攝微紀(jì)錄片等活動(dòng)［8］。廣東省立中山圖書館創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化典籍閱讀活動(dòng)，圍繞傳統(tǒng)文化典籍設(shè)計(jì)閱讀闖關(guān)環(huán)節(jié)，以游戲服務(wù)“翻轉(zhuǎn)”經(jīng)典閱讀［9］。江西省圖書館在弘揚(yáng)和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面一直在實(shí)踐和探索：開設(shè)“冊府千華——江西省藏國家珍貴古籍特展”，展出入選《國家珍貴古籍名錄》及《江西省珍貴古籍名錄》的館藏珍貴古籍，面向不同群體舉辦古籍體驗(yàn)活動(dòng)；特邀酈波、蒙曼等教授開展傳統(tǒng)文化主題講座；打造傳統(tǒng)文化推廣品牌，重視結(jié)合傳統(tǒng)繪本和宣傳地方傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文旅融合閱讀研學(xué)服務(wù)。本文針對江西省圖書館面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐進(jìn)行研究，探索公共圖書館弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新經(jīng)典閱讀服務(wù)的新路徑。

3 江西省圖書館面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤兒童閱讀成長之路，是江西省圖書館近年來兒童閱讀推廣的重點(diǎn)工作。江西省圖書館以“蘭蘭姐姐故事會(huì)”“貝貝樂園”“中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”“贛圖悅讀研學(xué)營”等品牌活動(dòng)，面向兒童開展了經(jīng)典故事講讀、傳統(tǒng)手工制作、非遺技藝體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化主題閱讀研學(xué)、線上線下知識競答等形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)。

3.1 重視傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承

打造傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)品牌，能使讀者在心靈深處形成對傳統(tǒng)節(jié)日文化的文化認(rèn)同和情感歸屬。2014年，江西省圖書館特別打造了“中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”活動(dòng)品牌，已開展了105期“中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”活動(dòng)，截至2021年，活動(dòng)參與共計(jì)12 500人次，取得了良好的社會(huì)反響?；顒?dòng)圍繞“挖掘中華典籍資源，講好傳統(tǒng)節(jié)日文化故事［10］”，在春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣的節(jié)點(diǎn)，陸續(xù)開展了十二生肖、二十四節(jié)氣、“四大發(fā)明揭秘”等系列活動(dòng)?！爸腥A民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”之十二生肖系列活動(dòng)通過問題導(dǎo)入、兒歌律動(dòng)、主題繪本講讀、知識問答和數(shù)字資源結(jié)合等方式，讓小讀者們了解十二生肖的相關(guān)知識。二十四節(jié)氣系列活動(dòng)采取線上線下相結(jié)合的方式，定期推出線上節(jié)氣推文并配合節(jié)氣簡筆畫教學(xué)視頻，線下結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)繪本開展二十四節(jié)氣主題故事會(huì)，并進(jìn)行創(chuàng)意畫、節(jié)氣詩詞吟誦等拓展活動(dòng)?！八拇蟀l(fā)明揭秘”系列采取了情境體驗(yàn)的課程方式，不僅有主題繪本的講解，還有活字印刷、造紙的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助小讀者們了解四大發(fā)明，體驗(yàn)每一道工序，引導(dǎo)小讀者真正地走進(jìn)傳統(tǒng)，從中汲取智慧和力量。開展的“有趣的古籍裝幀”主題活動(dòng)，讓兒童了解古代書籍裝幀形式，古籍修復(fù)師展示古籍修復(fù)技藝，教兒童親手制作屬于自己的線裝書，通過體驗(yàn)線裝書制作的基本流程，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。此外，開展多次傳統(tǒng)雕版印刷、古籍修復(fù)和傳拓技藝等傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)活動(dòng)，并在2019年、2020年江西文化發(fā)展巡禮展上進(jìn)行展示，由古籍修復(fù)師現(xiàn)場演示古籍修復(fù)、傳統(tǒng)雕版印刷等技能。

3.2 利用具有傳統(tǒng)文化符號的繪本進(jìn)行閱讀推廣

閱讀是兒童學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和基礎(chǔ)［11］。在針對少年兒童的傳統(tǒng)文化閱讀推廣中，選擇合適的書籍非常重要。近年來，我國出版了許多優(yōu)秀的中國原創(chuàng)繪本，江西省圖書館在進(jìn)行兒童閱讀推廣工作中，充分遵循兒童發(fā)展的心理，尊重兒童閱讀主體地位，選擇了很多具有傳統(tǒng)文化符號的繪本，如中國符號系列繪本《中國筷子》《中國茶》《龍生九子》和中國基因系列繪本《瓷器》《茶》等。在端午節(jié)選擇小讀者熟悉的粽子為切入點(diǎn)，講讀繪本《小粽子，小粽子》，現(xiàn)場制作粽子以及開展小粽子手工活動(dòng)；中秋節(jié)結(jié)合原創(chuàng)中華傳統(tǒng)節(jié)日國風(fēng)繪本《小皮影·大月亮》，用非遺手工小皮影和小讀者們玩轉(zhuǎn)中秋節(jié)；以虎年春晚舞蹈詩劇《只此青綠》為導(dǎo)入，講讀繪本《千里江山》，讓讀者了解“絹本”“紙本”“設(shè)色”“水墨”“青綠山水”等中國畫高頻術(shù)語，并采用“臥游”《千里江山圖》的創(chuàng)意方式，化身畫卷中的角色，情境式體驗(yàn)樂游畫中。由小讀者用卡紙撕出了山峰，更以青綠二色渲染，最后將所有作品首尾相連，組成了一幅“千里江山長卷”，系列活動(dòng)讓小讀者感受中華文化的博大精深，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繪本和孩子喜聞樂見的活動(dòng)設(shè)置，讓傳統(tǒng)文化通過閱讀和具有代表性的符號在小讀者中得到弘揚(yáng)。

3.3 依托贛鄱特色文化開展研學(xué)旅行服務(wù)

讀萬卷書，行萬里路。在文旅融合背景下，江西省圖書館通過創(chuàng)新開展閱讀研學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣?！摆M圖悅讀研學(xué)營”作為文旅融合創(chuàng)新品牌活動(dòng)，以傳承江西“紅、綠、古”三色文化為己任，以“閱讀與行走交融”為主線，充分挖掘本地特色資源，面向兒童開展研學(xué)旅行服務(wù)。“贛圖悅讀研學(xué)營”活動(dòng)開展以來，結(jié)合弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和探尋贛鄱特色文化等內(nèi)容，帶領(lǐng)小讀者先后走進(jìn)江西省博物館，南昌滕王閣、繩金塔、八一起義紀(jì)念館等場館，深入挖掘江西的紅色、綠色、古色文化，引導(dǎo)大家愛家鄉(xiāng)、愛閱讀、愛生活，用“愛·悅讀”踐行文化的力量。如登滕王閣共吟《滕王閣序》，在八一起義紀(jì)念館江西大旅社舊址前講讀繪本《大旅社》，在繩金塔大成殿前共讀繪本《孔子》等，與繪本閱讀結(jié)合開創(chuàng)了行走的閱讀研學(xué)創(chuàng)新模式。另外，江西省圖書館通過跨界合作方式開展“樣式雷”建筑文化主題研學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新開展主題為《當(dāng)“樣式雷”巧遇“宋應(yīng)星”》的主題研學(xué)活動(dòng)，小讀者對“半部古建史”邂逅“中國17世紀(jì)工藝百科全書”充滿好奇與熱情。通過講讀《課本里的大美中國建筑》《我們的建筑》等繪本，展示館藏古籍珍本《宋應(yīng)星見存著作五種》（影印版本），觀看《神工巨匠——樣式雷》紀(jì)錄片，參觀江西省博物館樣式雷模型，開展小小匠人手工體驗(yàn)等活動(dòng)，孩子們對中國古代建筑和大國工匠精神產(chǎn)生了濃厚興趣。這些活動(dòng)是利用珍貴館藏弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和贛鄱特色文化的有益嘗試。

3.4 開展“非遺”主題閱讀推廣活動(dòng)

“非遺”匠心傳承系列活動(dòng)以故事為引領(lǐng)、以時(shí)間為軸，將各種偉大遺產(chǎn)的歷程與工藝通過主題活動(dòng)的形式展現(xiàn)給小讀者。在2021年國慶期間開展了“非遺傳古今絕藝通千年”“非遺”展示互動(dòng)活動(dòng)，細(xì)膩的匾額書法雕刻、靈動(dòng)的豫章剪紙、質(zhì)樸的豫章繩編、線條流暢的南昌瓷板畫、造型各異的南昌糖畫等近30多項(xiàng)江西“非遺”技藝，讓孩子們有機(jī)會(huì)與江西的“非遺”文化近距離接觸，感受江西濃厚的歷史文化。重視“非遺”匠心的推廣與傳承。2018年，日本岐阜縣安八町青少年訪問團(tuán)訪問江西省圖書館，該館特邀江西全省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豫章剪紙第六代傳承人，在少兒閱覽室為孩子們舉辦了一場主題為“小小傳承人”的豫章剪紙主題閱讀活動(dòng)。通過“非遺”等主題活動(dòng)的開展，小讀者可以享受文化藝術(shù)的熏陶，走進(jìn)青花瓷、八大山人、樣式雷的世界，了解陶瓷、書畫、建筑、剪紙、皮影、木版畫等傳統(tǒng)技藝。各類閱讀推廣活動(dòng)將傳統(tǒng)故事中的美德、國畫中的美育、傳統(tǒng)技藝的匠心傳達(dá)給小讀者，帶領(lǐng)小讀者走進(jìn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)世界。

3.5 打造“三區(qū)一庭”傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)品牌

公共圖書館針對不同兒童群體提供閱讀服務(wù)，要以具有包容性、尊重差異性和多樣性的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，幫助兒童建立文化認(rèn)同、激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力。江西省圖書館圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展閱讀推廣，以品牌建設(shè)為抓手，提出了“三區(qū)一庭”的服務(wù)新模式，積極拓展服務(wù)渠道，與社區(qū)、校區(qū)、園區(qū)及家庭合作開展各類傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)。舉辦“古籍修復(fù)技藝進(jìn)校園”活動(dòng)，包括古籍修復(fù)技藝的演示互動(dòng)、古籍影印出版成果展示及古籍保護(hù)知識展覽，對古籍修復(fù)技藝的傳承起到了良好的宣傳作用。開展助力“雙減”“中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)鑒賞”進(jìn)校園活動(dòng)，2021年，江西省圖書館在江西省興國縣、贛州市南康區(qū)等基層小學(xué)，圍繞江西地域優(yōu)秀文化追溯文化同源，以“滕王閣”為主題，利用有趣的小視頻、有料的歷史故事、生動(dòng)的繪本講讀，讓孩子們了解王勃揮筆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”背后的故事，對滕王閣有更深的了解，激發(fā)同學(xué)們對傳統(tǒng)文化和古代建筑的興趣。開展“愛·悅讀”公益贈(zèng)書活動(dòng)，為以留守兒童為主的前溪村前溪小學(xué)開設(shè)公益課堂，講讀水墨中國繪本系列《印刷術(shù)》，讓小讀者體驗(yàn)活字印刷和古詩拓印的魅力。

4 服務(wù)策略

江西省圖書館在面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣實(shí)踐中做了大量的工作，取得較好的社會(huì)效益，但仍然存在專業(yè)館員不足、數(shù)字資源使用效能不高、文旅融合課程開發(fā)不深、新媒體矩陣傳播不廣等問題。如何進(jìn)一步提升服務(wù)專業(yè)度，加大資源開發(fā)與利用，增強(qiáng)課程研發(fā)和新媒體運(yùn)用能力，是值得進(jìn)一步探討的課題。

4.1 重視原創(chuàng)繪本與中華傳統(tǒng)文化的邂逅

近年來，很多優(yōu)秀的本土原創(chuàng)繪本出版，凸顯中國傳統(tǒng)文化的元素，如國家博物館出品的《寶藏中國》《故事中國》系列，傳統(tǒng)節(jié)日繪本《團(tuán)圓》，立體節(jié)氣繪本《咬秋》等。少年兒童可以在中國原創(chuàng)繪本的閱讀中熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建正向的文化價(jià)值觀。公共圖書館一方面要建設(shè)具有特色的文獻(xiàn)資源體系，加強(qiáng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體現(xiàn)地域文化的圖書采購，另一方面要加強(qiáng)專業(yè)館員的培養(yǎng)，提升館員專業(yè)服務(wù)能力和優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)供給，充分利用好文獻(xiàn)資源，開展兒童喜聞樂見、更具特色的中華傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)。體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的歷史神話傳說、“非遺”、趣味童話故事類等書籍，展示我國民間技藝、繪畫藝術(shù)之美的繪本，兼具知識性、趣味性、互動(dòng)性的讀物等，都可以作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與不同年齡段少年兒童邂逅的有效媒介。

4.2 加強(qiáng)數(shù)字資源和閱讀推廣活動(dòng)的結(jié)合

公共圖書館面向在數(shù)字和智能時(shí)代成長的少年兒童開展中華傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，需要充分考慮兒童心理發(fā)展與時(shí)代環(huán)境影響，在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)空間的新領(lǐng)域，重視數(shù)字服務(wù)能力的提高。公共圖書館要充分利用采購的數(shù)字資源，采取線上和線下結(jié)合的方式，多維度開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，既可以提高采購數(shù)字資源的利用率，又可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以兒童更易接受的方式深入人心。將數(shù)字資源作為相關(guān)主題活動(dòng)的導(dǎo)入點(diǎn)，幫助兒童更好地理解背景知識，多維度多載體的閱讀更能激發(fā)兒童深入學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也可以讓讀者了解館藏?cái)?shù)字資源的內(nèi)容和使用途徑，提高數(shù)字資源的使用效能，使數(shù)字資源在宣傳推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮更大的作用。

4.3 結(jié)合文旅主題創(chuàng)新傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)

在文旅融合背景下，公共圖書館可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)和旅游資源，設(shè)計(jì)具有地域特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀研學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新?！肮矆D書館+書院”模式已有嘗試，如大連圖書館白云書院、山東省圖書館尼山書院、福建省圖書館正誼書院等，主要開展經(jīng)典誦讀、國學(xué)講座、道德實(shí)踐等形勢的活動(dòng)［12］。還可以進(jìn)一步深入和創(chuàng)新，將古老書院與現(xiàn)代圖書館相結(jié)合，開展“公共圖書館+書院”主題研學(xué)活動(dòng)，既能傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)兒童的文化自信，又能充分重視挖掘地方特色文化。依托書院文化，定制書院探尋之旅，開發(fā)“圖書館+書院”主題傳統(tǒng)文化研學(xué)課程，創(chuàng)新方式進(jìn)行文旅融合，讓少年兒童在行走的閱讀中了解當(dāng)?shù)靥厣幕?，在情境中對傳統(tǒng)文化形成自我的意義建構(gòu)。

4.4 拓寬中華傳統(tǒng)文化傳播的媒介渠道

多維媒體的應(yīng)用可以有效拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的渠道，公共圖書館要結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新。一是在新媒體形成矩陣傳播，如中央電視臺的熱播節(jié)目《典籍里的中國》通過古今對話、典籍故事演繹的新穎方式，讓讀者在不同情境體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化［13］。很多現(xiàn)代科技如AR、上幕投屏以及實(shí)時(shí)跟蹤等，使節(jié)目展現(xiàn)形式更為新穎。利用視頻、動(dòng)畫、VR、人工智能等技術(shù)，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中古詩詞、歷史故事等與少年兒童的親近感，激發(fā)兒童的探索和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，公共圖書館要在傳統(tǒng)節(jié)日廣泛開展活動(dòng)并注重新媒體宣傳，實(shí)現(xiàn)集中傳播，形成規(guī)模效應(yīng)。

5 結(jié)語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家最深厚的文化軟實(shí)力。公共圖書館作為弘揚(yáng)與推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新服務(wù)方式，重視新媒體矩陣傳播，結(jié)合中華優(yōu)秀典籍，以書為媒，面向兒童開展內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動(dòng)，助力兒童健康成長。