大學生網(wǎng)絡倫理失范現(xiàn)象剖析及策略建構

蘇雅婷，宮留記，b

（河南大學：a.馬克思主義學院；b.馬克思主義研究院，河南開封 475000）

在互聯(lián)網(wǎng)普遍使用，新媒體日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡技術不斷推陳出新，除網(wǎng)絡新聞、網(wǎng)絡論壇等傳統(tǒng)應用外，又出現(xiàn)了博客、維基、聚合新聞、微信、微博等新形態(tài)的信息交互模式。龐大的信息資源、豐富的信息交融模式、低成本的信息獲取，誘發(fā)了當代大學生對網(wǎng)絡的依賴，造成當代大學生的生存空間和生活范圍被網(wǎng)絡大范圍激烈沖擊，嚴重影響著大學生行為習慣、思想狀態(tài)、人格價值觀。虛擬網(wǎng)絡作為一種新的生存方式，極大拓寬了大學生生存空間和生活情趣外，也必然帶來不利影響因素，網(wǎng)絡自身虛擬化、隱蔽性、自由性等特征極易導致大學生面臨失控風險，大學生倫理道德失范的負面事件層出不窮。針對目前的網(wǎng)絡倫理失范困境，分析其形成原因，并研究相應道德與法治策略建構，既是建設健康網(wǎng)絡時代的客觀要求，也是促進大學生樹立正確網(wǎng)絡倫理道德規(guī)范、提高網(wǎng)絡法律意識的必經(jīng)之路。

一、大學生網(wǎng)絡倫理失范現(xiàn)象

（一）大學生沉迷網(wǎng)絡世界，現(xiàn)實世界交際能力弱化

網(wǎng)絡世界作為一個虛擬世界，存在于現(xiàn)實世界又游離于現(xiàn)實世界之外。網(wǎng)絡世界虛擬性、隱匿性等特點極大滿足了大學生在現(xiàn)實社會中無法獲取的虛榮感，改變了原有的內心平衡，擴大了學生的交往范圍，開拓了交往視野，通過人機對話的虛擬世界實現(xiàn)現(xiàn)實世界無法獲得的人際交往圈層，為大學生重新建立更廣泛地人際交往關系提供了可能。但是，如果過多沉迷網(wǎng)絡世界，迷戀通過網(wǎng)絡途徑建構的友情或者愛情關系，替代現(xiàn)實生活中的人際往來，往往會跌進網(wǎng)絡風險中。因為網(wǎng)絡信息交流的不對稱，信息交流的雙方也不用為信息的真實性承擔相應責任，這便使得信息交流沒有相應約束力，往往容易落入別有用心網(wǎng)民布下的陷阱里，不可自拔，甚至最終造成不可挽回的心理創(chuàng)傷或經(jīng)濟損失。當大學生在現(xiàn)實世界受到挫折或者失敗，會開啟自我保護狀態(tài)，排斥現(xiàn)實環(huán)境里人際關系的交往，轉而又在網(wǎng)絡世界里尋求精神寄托，醉心于網(wǎng)絡人際關系，淡化了現(xiàn)實世界與網(wǎng)絡世界的區(qū)別，人際交往方式虛擬化，進而影響大學生價值觀、交際觀，對現(xiàn)實世界規(guī)則產(chǎn)生偏見、蔑視，從而導致大學生對現(xiàn)實關系交往的淡漠，人與人之間感情疏遠以及人際交往過程中情感、技巧、方式方法等方面能力的弱化。

（二）網(wǎng)絡倫理道德規(guī)范缺失，主體責任感欠缺

網(wǎng)絡在高校中得到學生青睞，是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的必然趨勢，也是教育信息化的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡的介入彌補了傳統(tǒng)教學的不足，拓寬了學生知識信息的受眾面，滿足了大學生日益增長的學習需求，促進了自我意識培養(yǎng)，從全新角度去看待他人與社會。大學生步入高校大門后，擁有大量自主時間，為留守網(wǎng)絡世界提供了時間支持；擁有相對完整的自由權和行動能力，為駐足網(wǎng)絡世界提供了背景支撐；擁有很強的知識吸收能力，網(wǎng)絡技術成熟化，為停留網(wǎng)絡世界提供了技術援助。大學生本身具備了大量基礎條件，又因網(wǎng)絡信息的多元化、內容的新穎化、形式的創(chuàng)新化，更容易引起大學生對網(wǎng)絡世界的喜愛和沉迷。但由于網(wǎng)絡無差別化、大眾化、快速傳播化、開放性等網(wǎng)絡特征也極易造成大學生在網(wǎng)絡世界里迷失自我，缺乏道德約束，責任感缺失，加之網(wǎng)絡法律監(jiān)管體制的漏洞，讓不良網(wǎng)絡行為在道德和法律之間產(chǎn)生真空地帶，造成大學生網(wǎng)絡倫理道德失范行為，出現(xiàn)了道德相對主義盛行，無政府主義泛濫，網(wǎng)絡暴力猖獗，網(wǎng)絡輿情被煽動造謠，色情網(wǎng)絡化泛濫等等異化特征。

（三）網(wǎng)絡語言隨意化，法律意識淡薄

大學生作為網(wǎng)絡交互平臺的主要參與者，通過網(wǎng)絡語言來實現(xiàn)相互間的交流、溝通，思想情感互動，但是隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展、人們對網(wǎng)絡日漸熟悉，網(wǎng)絡語言的運用愈加多元化、稀奇化、日常化。這就造成大學生在參與網(wǎng)絡事件時，語言低俗、粗俗及語言暴力現(xiàn)象不時發(fā)生。大學生正處于人生觀世界觀形成的定型階段，對網(wǎng)絡信息的甄別和選擇能力依然不足，而網(wǎng)民數(shù)量之多、輿論力量之大，往往會引發(fā)大學生盲目跟風，不加判斷的加入某一陣營，對不良信息的傳播甚至起到推波助瀾的作用。有些大學生認為自身掌握一些網(wǎng)絡技術，便利用技術漏洞制造虛假輿情以達到個人目的，例如學校評選優(yōu)秀班干部需要利用網(wǎng)絡投票形式，其中一些投票環(huán)節(jié)就有造假行為，這對于建立公平公正的校園環(huán)境也是一大阻力；一些大學生利用網(wǎng)絡的隱蔽性，利用自己的言論自由權乘機發(fā)泄自己的負面情緒，使用污穢網(wǎng)絡語言表達自身不滿，甚至捏造虛假信息隨意傳播，造成社會大眾的圍觀和討論，極易引發(fā)公共危機，阻礙社會主義文化建設；再有，一些別有用心的群體利用大學生單純情感、沒有經(jīng)歷社會洗禮、網(wǎng)絡法律意識單薄等弱點鼓動大學生傳播一些不良社會信息，引發(fā)網(wǎng)絡上謠言四起，以達到煽動人群、迷惑他人、獲利自身的目的，嚴重擾亂校園秩序，甚至社會道德體系的建立。

（四）網(wǎng)絡信息侵權嚴重，自身網(wǎng)絡維權意識淺顯

網(wǎng)絡的開放性賦予網(wǎng)絡語言傳播的自由化、廣泛化，海量的信息充斥在網(wǎng)絡的汪洋大海里，存在真實、有效信息，全球性時事新聞等正能量信息的同時，也必然會出現(xiàn)大量虛假信息、無用信息、反動信息、黃色信息等負面信息。大學生面對這些知識信息無法抵擋住誘惑，不假思索地沉浸在網(wǎng)絡世界里，鯨吞式吸收信息，對信息的使用完全隨意化、無差別化，完全不考慮信息的來源途徑和信息真實有效性。例如網(wǎng)絡文章的隨意轉載、論文的隨意截取、黑客隨意入侵個人電腦、隨意傳播他人資料視頻等等，這就造成大量知識信息權屬混亂，網(wǎng)絡侵權行為的不間斷發(fā)生。同時，大學生身處網(wǎng)絡的大環(huán)境中，難免受到網(wǎng)絡媒介所帶來的無形傷害，諸如網(wǎng)絡語言侮辱、網(wǎng)絡詐騙、人身攻擊、自身不實謠言傳播、惡意炒作個人隱私等等侵權行為，都對大學生身心造成不可彌補的傷害。而面對這些侵權行為，有的大學生沒有網(wǎng)絡法律意識，缺乏相關方面維權意識，對造成身心傷害的網(wǎng)絡環(huán)境不懂爭取公平公正的機會；有的大學生迫于社會壓力或者他人人身威脅或言語脅迫，不敢發(fā)聲去維護自身的網(wǎng)絡權益，淪為網(wǎng)絡負面信息的犧牲品；更有大學生為尋求刺激或好奇心驅使，散播和擴大網(wǎng)絡謠言，成為不法分子和西方國家的網(wǎng)絡推手，不僅容易自身置身危險之中，也間接損害了集體、國家利益。

二、網(wǎng)絡媒介下大學倫理失范成因分析

（一）網(wǎng)絡法治監(jiān)管松散，缺乏系統(tǒng)性道德與法律約束

網(wǎng)絡自進入中國后得到了飛速發(fā)展，各種網(wǎng)絡媒介不斷涌現(xiàn)，各種新型網(wǎng)絡終端不斷被推廣應用，網(wǎng)民的數(shù)量激增到一個不可估量的地步?？砂殡S著的網(wǎng)絡法律、法規(guī)的建設卻明顯滯后，尤其是涉及新媒體方面的法律、法規(guī)建設更是明顯落后，這也是當下網(wǎng)絡環(huán)境一個亟需建設的短板。自由是有邊界的，相對制度下的自由才是真正的自由，沒有法律法規(guī)、責任義務約束的自由是無法長遠獲得自由的。網(wǎng)絡開放性、全球性，造就了網(wǎng)絡時代的快速到來，引發(fā)了人類信息化時代的變革，人們思想得到極大解放和滿足，但值得人們反思的是相關系統(tǒng)性法律、法規(guī)的制定和建設明顯滯后于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，造成互聯(lián)網(wǎng)安全事件的頻繁發(fā)生，網(wǎng)絡冷暴力對現(xiàn)實世界的無窮傷害。沒有界限的自由是無法真正自由的，只有相對的自由，沒有絕對的自由[1]。大學生倫理失范很大程度上是來自對網(wǎng)絡的無限制沉迷，把網(wǎng)絡作為自己精神世界的全部，自身又缺乏正確判斷，沒有相應的道德約束和法律規(guī)范去引導。加之各種技術及其他權限原因，網(wǎng)絡立法建設相對于現(xiàn)實世界監(jiān)管，又出現(xiàn)一些新的挑戰(zhàn)和危機，也造成網(wǎng)絡安全事故的不斷發(fā)生。

（二）高校對網(wǎng)絡持開放態(tài)度，網(wǎng)絡安全存在隱患

在中國應試教育體制作用下，很多大學生步入大學校門后，就不再嚴格約束自己，而大學對學生的監(jiān)管也相對寬松。很多大學認為大學生已經(jīng)成年，擁有自己獨立自主權利，對上網(wǎng)管理十分寬松，全靠大學生自我約束，并且很多大學的教學模式、生活都需要網(wǎng)絡技術的支撐。除此之外，很多大學對大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，對互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的破壞性行為沒有及時反思，對大學生如何塑造辯證地批判意識未做及時的教育。同時高校對網(wǎng)絡持有開放態(tài)度，在網(wǎng)絡監(jiān)管上沒有形成重視，造成監(jiān)管的淺層化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術日新月異，新型智能系統(tǒng)層出不窮，高校僅僅依靠網(wǎng)絡防火墻和安全瀏覽器等措施已經(jīng)不能消除網(wǎng)絡危機，破解網(wǎng)絡難題，這就意味著大學生網(wǎng)絡安全問題的爆發(fā)。高校作為大學生成才的基地，其進入社會的最后一道保護罩，本應該加強大學生網(wǎng)絡倫理道德建設，完善校園網(wǎng)絡環(huán)境，有的卻在實際行動中缺乏足夠重視和保護，不得不面對網(wǎng)絡安全事件的頻發(fā)及大學生隨時網(wǎng)絡謠言傳播和網(wǎng)絡暴力的出現(xiàn)。

（三）家庭對網(wǎng)絡采取教育手段偏激，受困原生家庭環(huán)境

現(xiàn)在很多大學生都是00后，在很小的時候就接觸到網(wǎng)絡，父母對子女的網(wǎng)絡教育缺乏方式方法，片面追求學習成績的高低，嚴厲地取締一切阻礙學習的事物，尤其是對于網(wǎng)絡游戲深惡痛絕，甚至采取打罵的形式杜絕孩子沉迷網(wǎng)絡游戲。很多大學生在上大學之前，繁重的課業(yè)壓力反而加深他們對網(wǎng)絡游戲的無可自拔，因為在網(wǎng)絡游戲的世界里他們可以任意變換角色，扮演不同人物，在虛擬世界里通過游戲來充分表達自己，最大限度地得到了在現(xiàn)實世界里無法領略的自尊、自豪和成就感，再有甚者長期扮演具有暴力傾向的虛擬人物角色，對學生健康人格的形成有很大影響，會促使他們模糊道德認知，淡化現(xiàn)實世界道德規(guī)范，催生暴力傾向。家庭教育對孩子的一生都有著深遠影響，家長面對網(wǎng)絡游戲采取怎樣的教育方式不僅直接關系到孩子對待網(wǎng)絡的態(tài)度和理解，更對他們價值觀的培養(yǎng)有著重要影響。家長通過理性對比方式讓孩子了解網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實世界的區(qū)別，引導孩子正確對待網(wǎng)絡世界，將會對孩子身心健康起到促進作用，反之，長期采用打罵方式或者放任自流任其發(fā)展，更容易讓孩子患上網(wǎng)癮，影響心理健康甚至未來生活。

（四）大學生獵奇心過重，缺乏篩選正確信息的能力

大學生作為網(wǎng)絡中的特殊群體，擁有著很強的理論知識，但是生活和社會經(jīng)驗卻不豐富，面對虛擬的網(wǎng)絡空間，展現(xiàn)出極大的好奇心和求知欲，在沒有現(xiàn)實世界“熟人社會”道德約束的虛擬網(wǎng)絡世界里，往往容易做出錯誤的價值判斷，出現(xiàn)心理偏差，引發(fā)倫理道德失范問題。虛擬網(wǎng)絡世界在不斷消解或解構著現(xiàn)實世界中約定俗成的倫理道德價值觀導向，其傳播的隱匿性往往會消除人們對真善美的原有認知，外部道德力量在網(wǎng)絡世界里得不到有效發(fā)揮，失去了作用。而我們面對的大學生又多數(shù)是在爺爺奶奶爸爸媽媽過度保護和寵溺下長大的，個性十分張揚，思想品德的認知不足匹配他們的年齡，缺乏基本的社會道德判斷和規(guī)范道德行為。進入網(wǎng)絡社會中，面對多元化的網(wǎng)絡環(huán)境，復雜多變的網(wǎng)絡文化，更是缺乏起碼的安全防范意識，篩選正確有用信息的能力，自我社會定位模糊，道德底線不斷受到挑戰(zhàn)，價值觀上出現(xiàn)困惑、混亂、迷離，對已經(jīng)形成的部分價值道德觀念產(chǎn)生動搖，在網(wǎng)絡世界里作出的行為往往超越了道德約束，可自身又無法承擔起相應的網(wǎng)絡責任擔當。這就造成大學生網(wǎng)絡倫理失范行為時有發(fā)生，承受能力卻不見增強的惡性循環(huán)。

三、大學生網(wǎng)絡倫理失范的道德與法治策略建構

（一）大學生主體強化網(wǎng)絡道德規(guī)范，培育健康網(wǎng)絡心理

大學生網(wǎng)絡道德失范行為的出現(xiàn)，實際是新時期網(wǎng)絡時代大學生思想政治教育的核心價值觀培育問題。大學生主體要適應新形勢的變化，主動培育核心價值觀，調節(jié)自身心理狀態(tài)，堅持道德底線，約束自己，強化網(wǎng)絡道德規(guī)范，做一個自尊、自愛、自信的新時代合格公民。在觀念方面，要樹立網(wǎng)絡道德規(guī)范，提升自我核心素養(yǎng)，培養(yǎng)法律意識，提高自我約束能力。在應用網(wǎng)絡媒介的過程中，正確處理好自己與他人的社會關系，正確堅守自己大學生身份，發(fā)揮自己的力量引導周圍人群傳播正能量，避免他人傷害，也要學會維護家長和學校甚至社會利益，對網(wǎng)絡謠言謹慎對待，既不跟風，也不讓自己陷入他人陷阱，養(yǎng)成良好網(wǎng)絡習慣，積極推進網(wǎng)絡安全。在行動方面，積極用知識、實踐經(jīng)歷武裝自己，充實自身，理性面對網(wǎng)絡上各種問題，做出正確價值判斷。大學生主體已經(jīng)擁有足夠獨立的人格，但在價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)上還未進入成熟階段。對于網(wǎng)絡中的各種現(xiàn)象，要積極主動學習，閱讀參考關于網(wǎng)絡倫理道德規(guī)范的書籍，強化網(wǎng)絡理論知識，增強對網(wǎng)絡安全的認知和把控力，積極參與網(wǎng)絡法制教育的培訓，同時注重社會實踐，通過自身經(jīng)歷了解真實的社會，感受社會各界的行業(yè)區(qū)別，靠實踐和理論來理性思考判斷網(wǎng)絡信息的價值，做到自律、自愛、自省、自制。

（二）網(wǎng)絡法律制度頂層設計出臺，相關法規(guī)頒布實施

黨的十八屆四中全會為“依法治國”豎起新的里程碑，建立社會主義法治國家，是人民當家作主根本保證。依法治國不僅要在現(xiàn)實世界中貫徹執(zhí)行、實施落實，也要在網(wǎng)絡世界立起豐碑，豎起法律屏障，還網(wǎng)絡世界一片凈土?！胺墒浅晌牡牡赖?，道德是內心的法律?！盵2]大學生作為網(wǎng)絡世界里最活躍的群體，面對其在網(wǎng)絡世界里道德倫理失范行為，不能單純依靠道德的心理約束，而要靠上至憲法下到網(wǎng)絡法治體系的建立與實施給予強制規(guī)范。對于大學生失范行為的糾正，既要側重道德層面的軟性滲透，也要有強有力的制度法律作硬性保障。因此，我國應盡快完善法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章制度的三級統(tǒng)一的一體化網(wǎng)絡虛擬世界法制體系，加速推進互聯(lián)網(wǎng)在購物、電子服務、電商運營、未成年使用網(wǎng)絡權限等方面的管理辦法、法律法規(guī)制定，使網(wǎng)民在網(wǎng)絡世界里有清晰界定，明確網(wǎng)絡傳播信息的安全界限，即政治底線、道德底線、法律底線。大學生也要更好利用網(wǎng)絡發(fā)展自我，明白什么是不良信息傳播，守好法律界限，樹立社會主義核心價值觀。

（三）高校建設綠色生態(tài)網(wǎng)絡環(huán)境，提供安全上網(wǎng)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)在中國得到飛速傳播和迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術的應用更是越來越嫻熟。高校作為大學生成年以后學習、成長的地方，更多注重對專業(yè)知識的培養(yǎng)與傳授，對互聯(lián)網(wǎng)應用也主要體現(xiàn)在技術能力的普及上，對網(wǎng)絡法律知識傳播和教育并沒有足夠重視。面對大學生網(wǎng)絡道德倫理失范行為愈演愈烈的現(xiàn)實狀況，高校必須引起足夠重視和反思。一方面，高校要依托我國法律法規(guī)的制定，加強技術層面監(jiān)管力度，構建更為安全綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，撐起高校網(wǎng)絡防火墻，積極借鑒已有經(jīng)驗成果，創(chuàng)建具有本校特色的健康安全傳播網(wǎng)絡信息的技術平臺。利用校園與社會外界分離的計算機終端監(jiān)控系統(tǒng)來杜絕黃賭毒等不良信息侵擾，對網(wǎng)絡信息進行分類、甄別、過濾，傳播正能量信息，引導主流價值觀。另一方面，結合當前大學生實際網(wǎng)絡需求，確定校園網(wǎng)絡倫理道德規(guī)范，成立相應網(wǎng)絡管理部門，負責調研、實踐研究，制定更為具體的用網(wǎng)、上網(wǎng)細則，把控校園輿情傳播，為突發(fā)事件作充分應急預案。最后，學校應加強網(wǎng)絡法治教育宣傳，發(fā)放網(wǎng)絡知識通俗讀本，營造常態(tài)化網(wǎng)絡法治教育環(huán)境，真正讓網(wǎng)絡法律法規(guī)深入大學生內心，促進大學生網(wǎng)絡媒介法律素養(yǎng)的構建與升級。

（四）優(yōu)化家庭網(wǎng)絡教育環(huán)境，構建和諧家庭氛圍

鑒于網(wǎng)絡對人們工作、生活的重要性，必須從小培養(yǎng)起孩子對網(wǎng)絡的認識與教育，樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念。道德是調節(jié)人類行為規(guī)范的手段，也是人類長期生存形成的一種價值觀念。[3]樹立網(wǎng)絡道德觀念，摒棄不正確價值觀、人生觀、世界觀，培育社會主義核心價值觀，建立網(wǎng)絡倫理規(guī)范，既是社會層面的整體客觀要求，更是家庭對孩子應盡的義務和責任擔當。一方面，家長作為孩子的第一任老師，對孩子認識社會、了解世界起著至關重要的作用，需要從小為孩子樹立正確道德榜樣，家長本身對網(wǎng)絡的應用要積極端正，注意對不良信息的屏蔽，防止孩子接觸成人世界里的污穢信息，時常向孩子宣揚正確的網(wǎng)絡使用方式方法，為孩子搭建一個健康平臺。另一方面，家長也要積極建立和諧家庭關系，夫妻之間發(fā)生矛盾要采取良性措施來解決，避免不和諧家庭關系對孩子身心健康造成傷害；同時要花費時間陪伴孩子的成長，讓孩子在安全和愛的環(huán)境中長大，杜絕網(wǎng)癮行為的出現(xiàn)。再次，大學生進入大學校門后，相對脫離了家長的監(jiān)管，更多依靠學校來管理、培養(yǎng)孩子，更需要和學校建立良好合作關系，及時了解學生在校情況，和學校齊心協(xié)力為學生搭建安全網(wǎng)絡保護網(wǎng)，充分展現(xiàn)家長優(yōu)勢，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有知識的新時代合格人才。