“兩彈一星”精神融入高校理想信念教育的實(shí)踐探索

林 冰

（廣西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541006）

20世紀(jì)50到70年代我國(guó)在物質(zhì)條件非常薄弱的情況下，在較短時(shí)間內(nèi)研制出“兩彈一星”，創(chuàng)造了非凡的人間奇跡，是中國(guó)人民挺直腰桿站起來(lái)的重要標(biāo)志之一，為廣大青年群眾樹立了面對(duì)困難時(shí)的正確態(tài)度。受疫情影響，高校青年面對(duì)的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力越來(lái)越大，因此在面對(duì)這些困難時(shí)，要以“兩彈一星”精神為指引，不斷克服困難?！皟蓮椧恍恰本袷歉咝Ｇ嗄瓴豢珊鲆暤木裰敢瑢?duì)高校青年的未來(lái)發(fā)展有著重要意義，由此可見(jiàn)將“兩彈一星”精神融入高校理想信念教育有利于時(shí)代發(fā)展。

1 “兩彈一星”精神內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

1.1 “兩彈一星”精神的內(nèi)涵

1.1.1 熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)

“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)是‘兩彈一星’精神的靈魂?！盵1]是“兩彈一星”科學(xué)家們對(duì)祖國(guó)的深厚情感，在他們的心中，國(guó)家重于一切。20世紀(jì)五六十年代，為抵御美蘇的核威脅、保衛(wèi)國(guó)家安全，心系國(guó)家的老一輩科學(xué)家以及廣大研究員們攻破重重難關(guān)，研發(fā)出核彈、氫彈和人造地球衛(wèi)星。在獲得“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)碌?3位科學(xué)家中就有11位是突破國(guó)外重重困難輾轉(zhuǎn)回國(guó)參與科研。他們身上報(bào)效祖國(guó)的赤子之心和以身許國(guó)的奉獻(xiàn)精神熠熠生輝，并且這種精神力量貫穿 “兩彈一星”事業(yè)的始終。熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)也是“兩彈一星”精神的內(nèi)核，體現(xiàn)了中國(guó)人民愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的本質(zhì)，留給了中國(guó)人民絢爛的精神財(cái)富。

1.1.2 自力更生、艱苦奮斗

“‘兩彈一星’的研制是在新中國(guó)百?gòu)U待興、一窮二白的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。”[2]當(dāng)時(shí)新中國(guó)剛成立，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱、工業(yè)落后、人才緊缺，國(guó)內(nèi)的研究建設(shè)基本空白，國(guó)內(nèi)環(huán)境也處于“要人沒(méi)人，要錢沒(méi)錢”的窘態(tài)。不僅如此，國(guó)外局勢(shì)亦十分嚴(yán)峻，1950年7月抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，美國(guó)叫囂“如果不能安排停戰(zhàn)，美國(guó)將不再承擔(dān)不使用核武器的責(zé)任”；1959年6月蘇聯(lián)單方面毀約，撤走在華的全部專家，并且停止援助中國(guó)核事業(yè)。在美蘇核威脅之下，科學(xué)家們窮極一生，無(wú)私奉獻(xiàn)，面對(duì)惡劣的環(huán)境自力更生，不言放棄，艱苦奮斗，填補(bǔ)了我國(guó)的核空白，同時(shí)也向世界證明，中國(guó)人民是不能被打倒的，中國(guó)可以靠自己的力量發(fā)展壯大。這也給予了我國(guó)的科研事業(yè)發(fā)展強(qiáng)大的信心。

1.1.3 大力協(xié)同、勇于攀登

“大力協(xié)同，勇于攀登”體現(xiàn)中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)大聯(lián)合的精神，在面對(duì)困難和未知時(shí)勇于攀登、勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度，這也正是“兩彈一星”精神的本質(zhì)。老一輩科學(xué)家們?cè)谥雷鎳?guó)有需要時(shí)，紛紛回國(guó)，匯聚一起，風(fēng)雨同舟；全國(guó)人民心系國(guó)家，心中有集體，齊心協(xié)力為國(guó)家的“兩彈一星”事業(yè)做奉獻(xiàn)。1964年10月16日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功。1967年6月17日，中國(guó)第一顆氫彈空爆試驗(yàn)成功。1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，勇于探索是“兩彈一星”科學(xué)家們留給我們的寶貴精神財(cái)富?！啊畠蓮椧恍恰聵I(yè)體現(xiàn)的勇攀高峰、追求卓越的求實(shí)創(chuàng)新精神是中華民族最深沉、最鮮明的稟賦?！盵3]

1.2 “兩彈一星”精神的時(shí)代價(jià)值突出理想信念教育

1.2.1 “兩彈一星”精神是指引當(dāng)代高校青年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神動(dòng)力

十九屆六中全會(huì)通過(guò)的《決議》闡釋了中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的奮斗歷程，“揭示了‘中國(guó)共產(chǎn)黨過(guò)去為什么能夠成功、未來(lái)怎樣才能繼續(xù)成功’的深刻哲理”[4]。新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”有三個(gè)內(nèi)涵。第一是國(guó)家層面的內(nèi)容，“中國(guó)夢(mèng)”是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，是要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。20世紀(jì)50年代到70年代“兩彈一星”工程的成功，圓了中國(guó)的航天夢(mèng)，也讓中國(guó)有了挺直腰桿的底氣。第二是民族層面的內(nèi)容，“中國(guó)夢(mèng)”是民族復(fù)興夢(mèng)?！皟蓮椧恍恰惫こ倘〉玫木薮蟪删凸奈枇巳珖?guó)人民、增強(qiáng)了民族振興的信心也激發(fā)了強(qiáng)國(guó)的熱情。國(guó)之強(qiáng)大，民之驕傲。第三是個(gè)人層面的內(nèi)容，“中國(guó)夢(mèng)”是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！爸袊?guó)夢(mèng)”是全體中華兒女的共同理想信念，大力協(xié)同，戮力同心，中國(guó)的復(fù)興離不開(kāi)每一位中國(guó)人的努力和付出?！爸袊?guó)夢(mèng)”是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的理想信念，高校青年要以“兩彈一星”精神為指引為“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗?！皟蓮椧恍恰本袷侵敢?dāng)代高校青年實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要精神動(dòng)力，它的精神包含熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于攀登的深刻內(nèi)涵。當(dāng)代高校青年在“兩彈一星”精神的指引下樹立正確的理想信念，以國(guó)家理想為個(gè)人理想，以集體榮譽(yù)為己任，心系祖國(guó)科技發(fā)展，不斷為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。在高校理想信念教育中融入“兩彈一星”精神對(duì)青年人樹立人生理想有著重大的意義，功勛們?cè)趪?guó)家危難之際取得重大科研成果，給中國(guó)后代青年樹立了榜樣。相比之前，新時(shí)代的高校青年有著更加豐富的物質(zhì)條件，精神成長(zhǎng)更加充足，擁有更多的教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這樣的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新時(shí)代高校青年，應(yīng)以“中國(guó)夢(mèng)”為理想信念，以“兩彈一星”精神為理想信念的指引，必定能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代。青年是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)?！盵5]青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)代高校青年要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新思想，在過(guò)去的歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)和學(xué)習(xí)，不斷堅(jiān)定理想信念，深刻學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神，學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家們胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的高尚品質(zhì)，同時(shí)堅(jiān)定自己的人生理想信念，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

1.2.2 “兩彈一星”精神為新時(shí)代高校青年實(shí)現(xiàn)精神生活共同富裕提供指引

“兩彈一星”精神不僅體現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也體現(xiàn)著社會(huì)主義先進(jìn)文化。當(dāng)前多元文化充斥以及全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，西方資本主義的價(jià)值觀念不斷在中國(guó)青年群體中“傳播”，青年人群在物質(zhì)條件豐富的現(xiàn)在，亦有更多途徑接觸不同的文化觀念，在這個(gè)情況下，如果青年人自身的理想信念不夠堅(jiān)定，那么思想觀念很容易受到西方思潮的影響。因此，高校青年必須要增強(qiáng)自己的文化自信和堅(jiān)定理想信念，才能在多元文化的洪流中樹立正確的文化立場(chǎng)。高校青年要深入學(xué)習(xí)中國(guó)精神，弘揚(yáng)和傳承“兩彈一星”精神，賡續(xù)紅色精神血脈，樹立愛(ài)國(guó)理想與集體主義信念，以“兩彈一星”精神為理想信念的指引，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)精神生活共同富裕。學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神對(duì)我國(guó)當(dāng)代青年理想信念形成和培養(yǎng)有重要意義。高校青年志存高遠(yuǎn)，增強(qiáng)文化自信，堅(jiān)定為國(guó)為集體的理想信念，順應(yīng)時(shí)代要求，扎實(shí)推動(dòng)人民精神生活的共同富裕。

習(xí)近平總書記在十九屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“要不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益”[6]，協(xié)同推進(jìn)人民富裕、國(guó)家強(qiáng)盛。新時(shí)代的高校青年有豐富的物質(zhì)條件，在這樣的時(shí)代下應(yīng)要不斷豐富精神生活，精神生活共同富裕既是共同富裕的重要保障也是共同富裕的重要力量?！皟蓮椧恍恰本駥?duì)高校青年實(shí)現(xiàn)精神生活共同富裕有引領(lǐng)價(jià)值，理想信念教育在實(shí)現(xiàn)精神生活共同富裕中也起著至關(guān)重要的作用。新時(shí)代高校青年不斷加強(qiáng)理想信念教育，在堅(jiān)定自身理想信念不動(dòng)搖的情況下，才能在推動(dòng)祖國(guó)精神生活共同富裕的實(shí)踐中穩(wěn)步前行。習(xí)近平總書記在《扎實(shí)推動(dòng)共同富?！分袕?qiáng)調(diào)：“要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，發(fā)展公共文化事業(yè)，完善公共文化服務(wù)體系，不斷滿足人民群眾多樣化、多層次、多方面的精神文化需求?！盵7]“兩彈一星”精神是集愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神及科學(xué)精神為一體的紅色文化，高校青年應(yīng)學(xué)習(xí)和傳承好“兩彈一星”精神，以“兩彈一星”精神為指引建立正確的理想信念，對(duì)推動(dòng)我國(guó)精神生活的共同富裕有著不可忽視的意義。

2 “兩彈一星”精神融入高校理想信念教育的實(shí)踐路徑

“理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人安身立命的根本，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，必須加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)他們樹立正確堅(jiān)定的理想信念?！盵8]2021年9月中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)宣傳部正式發(fā)布中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系第一批偉大精神，將“兩彈一星”精神納入其中，因此充分認(rèn)識(shí)“兩彈一星”精神對(duì)堅(jiān)定大學(xué)生理想信念具有重要意義?！扒嗄耆后w代表著民族的精神面貌”[9]，青年的教育發(fā)展始終深受國(guó)家的關(guān)注。

2.1 “兩彈一星”精神通過(guò)線上授課的方式融入理想信念教育課堂

當(dāng)前我國(guó)部分大學(xué)生存在理想信念認(rèn)識(shí)不明確的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為許多大學(xué)生缺乏對(duì)未來(lái)的計(jì)劃與對(duì)理想信念的認(rèn)知，僅僅停留在表面上。高校思想政治教育課堂是大學(xué)生接受理想信念教育的窗口，在思政課堂上重視對(duì)“兩彈一星”精神的學(xué)習(xí)，有利于高校青年樹立更加高尚的理想信念，有利于深化大學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)，使其個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展形成高度統(tǒng)一。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校不僅要從教材入手，還要及時(shí)運(yùn)用新知識(shí)和新精神豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要更新授課方式使學(xué)生能夠更加具體地理解“兩彈一星”精神的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的課堂模式是教師面對(duì)面授課，固定時(shí)間固定教室，受益于大數(shù)據(jù)信息化的發(fā)展，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑愈加豐富，除傳統(tǒng)的授課模式之外，高?？梢圆扇【€上授課的方式提高高校學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神此類文化的學(xué)習(xí)，可以更加與時(shí)俱進(jìn)地促進(jìn)高校青年思想政治教育的學(xué)習(xí)和掌握。再者，理想信念的形成是需要經(jīng)歷情感、知識(shí)和價(jià)值三個(gè)階段，在學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神時(shí)可通過(guò)線上平臺(tái)觀看“兩彈一星”工程功勛們的人物采訪、光榮事跡等視頻資料，結(jié)合影視教學(xué)的方法，也能讓高校青年們更加深刻地體會(huì)到老一輩科學(xué)家們從愛(ài)國(guó)情感、科研精神以及個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的崇高理想信念。線上授課還可以采取與線上同學(xué)就某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論或者教師也可以通過(guò)讓學(xué)生答題的方式，不斷了解學(xué)生的理想信念層次，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)“兩彈一星”精神的學(xué)習(xí)，形成科學(xué)家們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想信念勇于攀登的思維方式。最后，教師們經(jīng)過(guò)階段性反饋以及深化學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生形成堅(jiān)定的個(gè)人與國(guó)家辯證統(tǒng)一的理想信念。相比傳統(tǒng)的課堂，線上授課經(jīng)過(guò)教授學(xué)生知識(shí)、獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋、針對(duì)反饋深化學(xué)生學(xué)習(xí)、這不斷形成正確的理想信念的過(guò)程，幫助教師因材施教地提高高校學(xué)生的理想信念教育。

2.2 “兩彈一星”精神通過(guò)高校師生實(shí)踐活動(dòng)融入理想信念教育

關(guān)于“兩彈一星”精神的學(xué)習(xí)，高校教師不能只停留在課堂的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中也要加強(qiáng)對(duì)“兩彈一星”精神的學(xué)習(xí)。高校的學(xué)生除了日常學(xué)習(xí)生活以外還有豐富的校園實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)?？梢岳脤W(xué)生的課余生活開(kāi)展關(guān)于“兩彈一星”精神的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既可以通過(guò)生活中具體的實(shí)踐活動(dòng)真切地體會(huì)到“兩彈一星”的精神以及科學(xué)家們高尚的理想信念，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生們濃厚的集體主義思想，體會(huì)“兩彈一星”精神的真諦。例如，成立學(xué)習(xí)小組對(duì)科學(xué)家們的生平事跡和科研精神進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，以小組或?qū)I(yè)的形式進(jìn)行故事分享，在這個(gè)過(guò)程中不斷為正確理想信念奠定基礎(chǔ)。在假期，學(xué)校亦可組織學(xué)生到“兩彈一星”精神發(fā)源地或是中國(guó)科學(xué)院與“兩彈一星”紀(jì)念館等相關(guān)場(chǎng)所進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既能夠有機(jī)會(huì)沉浸式體驗(yàn)“兩彈一星”精神的文化內(nèi)涵，深化個(gè)人對(duì)國(guó)家理想、集體主義、社會(huì)主義精神以及科學(xué)精神的學(xué)習(xí)和體會(huì)，同時(shí)又能在學(xué)生群體中形成弘揚(yáng)和賡續(xù)“兩彈一星”精神的氛圍。除了參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)之外，高校學(xué)生在課余時(shí)間或者寒暑假期間也可時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)家博物館、中國(guó)兩彈城以及科技館等國(guó)家文化場(chǎng)所都會(huì)舉辦多種多樣的關(guān)于學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神的文化活動(dòng)。“心有所信，方能行遠(yuǎn)?！闭?yàn)樵谇嗄陼r(shí)期培養(yǎng)了為集體、為國(guó)家，無(wú)私奉獻(xiàn)、國(guó)家理想與個(gè)人理想相一致，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的正確理想信念，人生的路程才會(huì)更加有意義。

2.3 “兩彈一星”精神通過(guò)高校科研活動(dòng)融入理想信念教育

高?？蒲谢顒?dòng)是高校學(xué)習(xí)生活的重要組成部分之一，學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神對(duì)高?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展有著重要啟示。高校通過(guò)組織師生學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神，體會(huì)“兩彈一星”科學(xué)家們對(duì)待科研的精神，在高校中營(yíng)造富有熱忱的科研氛圍，為科研的創(chuàng)新發(fā)展建立長(zhǎng)效機(jī)制。高?？蒲惺菄?guó)家教育高質(zhì)量發(fā)展的核心優(yōu)勢(shì)，在高校的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及開(kāi)發(fā)研究中以“兩彈一星”精神為指引，強(qiáng)化師生的科研理想，有助于高校科研的發(fā)展和人才培育，同時(shí)，對(duì)高校本身的教育發(fā)展也有指導(dǎo)價(jià)值。隨著高等教育普及化，接受高等教育的學(xué)生數(shù)量與其教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)矛盾，高校學(xué)生與日俱增但高校的教學(xué)質(zhì)量卻無(wú)法做到保量的同時(shí)做好保質(zhì)要求。在這種矛盾下，高校應(yīng)不斷深入研究“兩彈一星”精神內(nèi)蘊(yùn)，堅(jiān)定自身發(fā)展的定位，在科研活動(dòng)中融入理想信念教育，召喚高校學(xué)生積極投身科研，讓他們找到屬于自己的理想信念，使其能夠同時(shí)滿足社會(huì)發(fā)展的需要和精神生活共同富裕的需求。再者，在科研人員對(duì)“兩彈一星”精神進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加堅(jiān)定自身的科研理想。由此可見(jiàn)，隨著“兩彈一星”精神與理想信念教育的相關(guān)科研不斷深化，對(duì)高校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展都有重大意義。

3 結(jié)語(yǔ)

高校青年是我國(guó)當(dāng)代青年中一個(gè)龐大的群體，高校青年的理想信念與價(jià)值觀都同我們國(guó)家前途命運(yùn)息息相關(guān)，“兩彈一星”精神中蘊(yùn)含著黨和國(guó)家對(duì)青年人的殷切期盼和呼喚。志存高遠(yuǎn)、錘煉意志，堅(jiān)定理想信念，青春正當(dāng)時(shí)，高校青年更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在課堂上、在實(shí)踐活動(dòng)中、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷深化學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神，同全國(guó)人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史的新重任，讓“兩彈一星”精神煥發(fā)出更加奪目的時(shí)代光芒。