關(guān)于應(yīng)用教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的思考

陸雨星

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)越性潛移默化地融入到人們?nèi)粘５慕逃钪校龠M(jìn)了教育質(zhì)量的提高。大家都知道幼兒時(shí)期教育在孩子的整個(gè)教育過(guò)程中是非常重要的，所以人們?yōu)榱俗非蟾玫慕逃绞剑e極地把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到普通教育技術(shù)中，給孩子帶來(lái)全新的教學(xué)體驗(yàn)。本文旨在討論如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒 體驗(yàn)

隨著人們對(duì)教育的越發(fā)重視和教育技術(shù)的更替與不斷發(fā)展，人們對(duì)于孩子接受教育的時(shí)間也變成從娃娃開(kāi)始抓起。而幼兒教育作為我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)建設(shè)，起著承上啟下的重要作用，所以幼兒教育的重要性是眾所周知的。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏的發(fā)展過(guò)快，所以我們對(duì)幼兒教育技術(shù)的追求也在不斷提升和改變。隨著教育的不斷調(diào)整和優(yōu)化，把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到幼兒教育教學(xué)中是最符合現(xiàn)階段教學(xué)策略的，它可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很好地提高孩子們的思維發(fā)散能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，并以他特有的多樣性和獨(dú)特性，在眾多教育技術(shù)中脫穎而出，與幼兒教育完美融合。

一、現(xiàn)階段幼兒教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)普遍融入到我們的教育教學(xué)中，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)具有很大的優(yōu)勢(shì)。其表現(xiàn)在它可以栩栩如生地把所教授的東西更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)到學(xué)生的面前，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生可以更深刻地去理解，使課本上死板的知識(shí)點(diǎn)化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們的想象力，能更好地挖掘幼兒的潛力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教育過(guò)程中的作用

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)相比較傳統(tǒng)教育技術(shù)的優(yōu)越性

作為傳統(tǒng)教育技術(shù)衍生品的現(xiàn)代教育技術(shù)，他不僅繼承了傳統(tǒng)教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還具有傳統(tǒng)教育技術(shù)所不及的特點(diǎn)。相對(duì)于傳統(tǒng)教育技術(shù)的呆板僵硬以教師為主體，現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)更多的是其生動(dòng)靈活多變性，更以學(xué)生作為主體。而對(duì)于幼兒教育，我們更多的是應(yīng)該以孩子為主體。因?yàn)橛變簳r(shí)期正處于思維發(fā)散、接觸理解新鮮事物的黃金時(shí)期。如果我們以傳統(tǒng)教育技術(shù)來(lái)輔導(dǎo)孩子，那么必定會(huì)造成孩子視野的局限性。所以，在幼兒教育的過(guò)程中，老師應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)并從興趣著手，這才是適合他們的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)技術(shù)，可以巧妙地使乏味的課堂融入更多有趣的因素，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)相比于其他教育技術(shù)帶來(lái)的優(yōu)越性。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)不斷促進(jìn)幼兒教學(xué)模式的更新

在教育技術(shù)的不斷進(jìn)步中，現(xiàn)在教育更加突出以人為本的教學(xué)準(zhǔn)則。而在現(xiàn)代教育技術(shù)中更加充分展現(xiàn)了這一教學(xué)理念并運(yùn)用到了幼兒教育之中，從幼兒的人格素質(zhì)、思維發(fā)展、權(quán)利的運(yùn)用以及個(gè)性化的發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行教育，大大提高了教育水平?，F(xiàn)代教育技術(shù)彌補(bǔ)了普通教育技術(shù)的缺點(diǎn)，使老師與學(xué)生之間的關(guān)系從固化轉(zhuǎn)為動(dòng)化，使孩子被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的思考，并在一個(gè)三維立體的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，使學(xué)生的想象力發(fā)揮充分，激發(fā)孩子對(duì)未知事物的探索與思考，從而不斷提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)不斷促進(jìn)人們對(duì)幼兒教學(xué)素質(zhì)的重視

現(xiàn)代教育技術(shù)融合了人們的現(xiàn)代觀念，明白素質(zhì)教育對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，知道在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并不能一味地死記知識(shí)硬讀書(shū)。做好素質(zhì)教育培養(yǎng)工作是教育工作中的重中之重，因此現(xiàn)代教育技術(shù)能促進(jìn)幼兒教育素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校把在素質(zhì)教育課程中所學(xué)到的知識(shí)，融入到幼兒教育的日常教學(xué)工作中，使幼兒教師轉(zhuǎn)變死板的教學(xué)方式，踏實(shí)做好組織教育工作。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

（一）設(shè)置游戲教學(xué)，加強(qiáng)趣味性

孩子們最感興趣的就是游戲，游戲是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的東西。雖然不好的游戲可能會(huì)耽誤孩子的正常學(xué)習(xí)，但是如果能把游戲融入到學(xué)習(xí)中去，那么他的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。因?yàn)楹⒆釉谕嬗螒虻耐瑫r(shí)，大腦會(huì)飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)，專(zhuān)注力會(huì)格外集中，更能幫助思維的拓展，這樣可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還可以加強(qiáng)孩子們情感的交流。

例如：在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一文時(shí)，老師可以先通過(guò)屏幕播放課程的動(dòng)態(tài)視頻，讓孩子們了解到烏鴉喝水的故事以及原理并且進(jìn)行有趣生動(dòng)的講解。然后可以讓孩子們進(jìn)行分組，準(zhǔn)備瓶子石頭等道具，讓他們比一比哪一個(gè)小組能夠更快地將水溢到瓶口處，同時(shí)可以進(jìn)行情境設(shè)置。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡具有較強(qiáng)的模仿能力，可以讓他們模仿烏鴉尋找水源時(shí)的渴望和看見(jiàn)水的激動(dòng)，并動(dòng)腦解決飲水問(wèn)題。這就要求老師在指導(dǎo)孩子的過(guò)程中，應(yīng)生動(dòng)形象地描繪故事發(fā)生的場(chǎng)景，制造故事氛圍，并指導(dǎo)性地引導(dǎo)孩子們。這樣可以讓孩子們?cè)谟淇焱嫠５耐瑫r(shí)明白物體體積大小對(duì)事物的影響。在日常生活中也可以要求家長(zhǎng)陪同孩子做一些情境故事的小游戲，比如讓孩子也做一天家長(zhǎng)，讓他懂得家長(zhǎng)的不容易，這樣可以讓他有一個(gè)好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。進(jìn)行角色扮演，孩子們可能會(huì)提出不同的問(wèn)題，這樣有助于孩子思維的開(kāi)拓?？梢宰尯⒆影褑?wèn)題帶到我們的課堂上，對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，然后利用屏幕播放相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生們答疑解惑，為學(xué)生普及更多的課外知識(shí)。

（二）設(shè)置情景，身臨其境

在幼兒時(shí)期，每個(gè)孩子都會(huì)有較強(qiáng)的模仿能力和情節(jié)代入感。而這個(gè)時(shí)候我們可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置情境教學(xué)，通過(guò)情境教學(xué)來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且開(kāi)拓他們的空間思維能力。

例如：在學(xué)習(xí)《三只小豬》時(shí)，先讓學(xué)生在電腦上觀看完整的故事，然后可以讓學(xué)生自主選擇模仿對(duì)象，再三人一組討論自己蓋房子的原因，最后探討誰(shuí)的房子更加結(jié)實(shí)。這樣既可以使孩子們?cè)谒伎寂c娛樂(lè)中學(xué)習(xí)生活里常見(jiàn)的知識(shí)，又不會(huì)使他們感到學(xué)習(xí)乏味。

（三）播放視頻，提高學(xué)生素質(zhì)

對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育不能成人化，因?yàn)樗麄兲?。我們可以通過(guò)播放視頻，讓他們懂得生活中的道理，潛移默化地進(jìn)行教育。

例如老師想讓孩子們明白謙虛禮讓的道理時(shí)，如果直接跟孩子們講，孩子們可能不容易理解，但是這個(gè)時(shí)候我們可以播放《孔融讓梨》的動(dòng)畫(huà)視頻。故事主要講主人公孔融在四歲的時(shí)候，大人們給了他們兄弟姐妹一盤(pán)梨，而孔融則挑了盤(pán)子中最小的那個(gè)梨吃。此時(shí)家長(zhǎng)看到很驚訝，于是問(wèn)孔融為什么挑了盤(pán)子中最小的梨吃呢？孔融則說(shuō)我在兄弟姐妹中最小，所以我要挑梨的話也是吃的最小的，因此他謙讓的美名就傳開(kāi)了。老師通過(guò)播放這樣的動(dòng)畫(huà)視頻，不僅不會(huì)讓孩子感到枯燥乏味，反而讓他們學(xué)會(huì)了謙讓的好品質(zhì)。

（四）鍛煉孩子的觀察能力

孩子們認(rèn)識(shí)世界的第一步就是通過(guò)眼睛看，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期耳濡目染，最后形成自己的認(rèn)知。所以在此過(guò)程中學(xué)校應(yīng)該應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)理念來(lái)培養(yǎng)和發(fā)掘幼兒們的觀察能力。

例如可以在校內(nèi)舉行警察抓小偷的情境游戲。老師可以提供小偷的服裝造型以及飾品然后讓孩子用五分鐘的時(shí)間來(lái)記憶這些東西，接著將其打亂分布在各個(gè)同學(xué)身上，最后看哪位同學(xué)找到的多，其就是最后的勝利者。這樣的游戲不僅可以提高孩子們的觀察能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)孩子們的記憶能力。

結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期是孩子們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，正處于啟蒙的關(guān)鍵時(shí)刻。而這時(shí)的現(xiàn)代教育技術(shù)正符合幼兒教育全面發(fā)展的要求，因此現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教育的相互融合是現(xiàn)代教育理念的必然結(jié)果。在幼兒教學(xué)中，老師所發(fā)揮的作用對(duì)幼兒產(chǎn)生著很大的影響，因此需要老師理解和靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從而保障孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗

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