拼搏奉獻(xiàn)

押題理由

艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成;奮斗創(chuàng)造歷史，實(shí)干成就未來。青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，作為國家的未來和民族的希望，有志青年應(yīng)當(dāng)唱響青春之歌，在大有可為、大有作為中迎接更美好的未來。歷年高考作文對拼搏奉獻(xiàn)、青春擔(dān)當(dāng)?shù)目疾槎挤浅Ｖ匾?，?021年高考全國卷作文題“可為與有為”就是一個(gè)典型文題。

命題趨勢

1.勤勞、智慧、勇氣。每個(gè)人出一份力就能匯聚成排山倒海的磅礴力量，每個(gè)人做成一件事、干好一件工作，黨和國家的事業(yè)就能向前推進(jìn)一步。

2.以青春擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，用奮斗書寫無悔人生。青年一代應(yīng)用行動(dòng)繪就青春的底色，譜寫動(dòng)人的青春之歌。

3.機(jī)遇與挑戰(zhàn)。保持“越是艱險(xiǎn)越向前”的英雄氣概，保持“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚(yáng)斗志。

押題方向

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

奧運(yùn)賽場：她，一槍絕殺，逆轉(zhuǎn)奪得首金;他，臂力千鈞，舉起大國榮耀;她們，輕盈一跳，成就完美;他們，千錘百煉，追求極致……

防疫戰(zhàn)場：她，兩針疫苗，護(hù)你安康無恙;他，臨危受命，扛起院士責(zé)任;她們，抗疫戰(zhàn)場，一馬當(dāng)先;他們，生死關(guān)頭，日夜奮戰(zhàn)……

洪災(zāi)現(xiàn)場：她，以命護(hù)子，彰顯母愛偉大;他，拍車預(yù)警，勸人棄車逃生;她們，同心協(xié)力，守護(hù)家園;他們，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)……

不同的“場”，同樣的精神;不同的“場”，同樣的榮光！你的“場”在哪里？你如何面對？請就此寫篇文章。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

這道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題一共選了三個(gè)不同的場景，即“奧運(yùn)賽場”“防疫戰(zhàn)場”“洪災(zāi)現(xiàn)場”這三個(gè)特殊的場景，“她”“他”“她們”“他們”分別在自己的領(lǐng)域中做出了貢獻(xiàn)，如“臂力千鈞，舉起大國榮耀”“臨危受命，扛起院士責(zé)任”“同心協(xié)力，守護(hù)家園”。從人稱來看，“她”“他”到“她們”“他們”，啟發(fā)我們思考：其實(shí)我們也是他們中的一員，我們也要反思，應(yīng)該怎樣對待自己的職業(yè)、做出自己的貢獻(xiàn)，傳遞正能量，為社會(huì)建設(shè)添磚加瓦。從材料中這些人從事的職業(yè)來看，有奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員，有研究新冠疫苗的科研人員，也有堅(jiān)守崗位的醫(yī)護(hù)人員，這啟發(fā)我們無論從事什么職業(yè)都要展示自己的風(fēng)采，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

題干中“你的‘場在哪里”是這道文題審題立意的出發(fā)點(diǎn)，考生要理解“場”指的是什么。根據(jù)三則材料的情景“奧運(yùn)賽場”“防疫戰(zhàn)場”“洪災(zāi)現(xiàn)場”判斷，“場”就是指我們每個(gè)人做事的領(lǐng)域。最后，題干中“你的‘場在哪里？你如何面對？”這一任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求我們在寫作中聯(lián)系自身的實(shí)際情況，把自己在學(xué)生階段應(yīng)該做好哪些方面的事闡述清楚。

參考立意：在平凡的崗位上做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”添磚加瓦;不同的戰(zhàn)場，同樣的榮光;無論在哪一個(gè)“戰(zhàn)場”，都需要踏實(shí)奉獻(xiàn)的精神……

例文賞讀

不同的主場，同樣的榮光

一考生

“00后”小將叱咤奧運(yùn)賽場，頻創(chuàng)佳績，所向披靡;中國救援隊(duì)連夜集結(jié)，星火馳援，奔赴洪災(zāi)現(xiàn)場;抗疫勇士堅(jiān)守防疫戰(zhàn)場，碧血丹心，不懼生死。他們在不同的人生主場，卻有著同樣的榮光。

看中國運(yùn)動(dòng)健兒叱咤奧運(yùn)賽場，所向披靡，我熱血沸騰。

蘇炳添刷新亞洲短跑紀(jì)錄，鞏立姣一投定乾坤，有一種能量叫中國田徑;李雯雯以壓倒性優(yōu)勢奪冠，石智勇一聲吼打破世界紀(jì)錄，有一種力量叫中國舉重……不同的賽場，同樣的拼博奮斗、為國爭光，這種競技精神融入了我輩血液，勉勵(lì)我輩青年戒驕戒躁，在個(gè)人的“場”上，奮斗拼搏，不負(fù)韶華。

看中國救援團(tuán)隊(duì)連夜集結(jié)，星火馳援，奔赴洪災(zāi)現(xiàn)場，我熱情高漲。

沒有人是一座孤島，每個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。洪水淹沒了鄭州城，也映照出人世間的大愛;奔赴前線的忙碌身影，連夜馳援的奮斗場景……一幕幕感人至深的畫面，展示出了我們上下一心、同舟共濟(jì)的堅(jiān)強(qiáng)意志，彰顯了一方有難、八方支援的大愛精神。不同的現(xiàn)場，同樣的善德永存、大愛無疆。親歷暴雨洪災(zāi)，有種信念種在了我的心田：世上本沒有英雄，有的是一個(gè)個(gè)普通人的挺身而出。我輩青年，在社會(huì)的“場”上，當(dāng)努力為他人傳遞溫暖、熱情和勇氣。只要有愛，無遠(yuǎn)弗屆。

如亞里士多德所說的“最大的榮耀是保衛(wèi)祖國的榮耀”，如歌中所唱的“我和我的祖國，一刻也不能分割”，如習(xí)近平總書記所言的“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”，抗疫戰(zhàn)場的堅(jiān)守，抗洪現(xiàn)場的協(xié)力，奧運(yùn)賽場的拼搏，一次又一次定義著人民的安全感、滿足感與獲得感。在國家的“場”上，我輩青年應(yīng)立凌云志，勤學(xué)篤行，努力成為民族復(fù)興的急先鋒。

“禾下乘涼夢，丹心印青田”，袁隆平將自己的一生都奉獻(xiàn)給了稻田，只為了畢生的追求——讓所有人遠(yuǎn)離饑餓;新冠疫情肆虐之初，84歲的鐘南山院士親赴武漢，勇?lián)厝?，心懷人民，一往無前。在他們堅(jiān)不可摧的外表下，是一顆仁義之心，是一腔赤誠熱血。正是有袁隆平與鐘南山這樣的英雄，才護(hù)得我們“醫(yī)食”無憂。我輩是早上八九點(diǎn)鐘的太陽，將處身民族的“場”上，應(yīng)為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，心懷天下蕓蕓眾生。

星光不問趕路人，歷史屬于奮斗者。愿我們都能在屬于自己的“場”上揚(yáng)帆起航，鑄就我輩新的榮光。

評析

作文緊扣材料從三個(gè)方面展開論述，我們在個(gè)人的“場”上、在社會(huì)的“場”上、在國家民族的“場”上應(yīng)該做什么事，明確響亮地回應(yīng)了題目關(guān)于“你的‘場在哪里？你如何面對”的問題，一氣呵成。全文所用事例均為近一兩年發(fā)生的熱點(diǎn)事件，用凝練的語言展示了豐富的社會(huì)生活內(nèi)容。

作文的遣詞造句自然貼切，在分析論述時(shí)，字里行間充滿了青年的激情，也表現(xiàn)了與萬眾同悲歡的悲憫情懷。

【米學(xué)良/供稿】

拓展訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，“躺平”一詞躥紅網(wǎng)絡(luò)，越來越多的年輕人深感心累，只想躺平在地，不再熱血沸騰。有人說，“躺平”意味著頹廢、妥協(xié)和放棄;有人說，“躺平”其實(shí)不過是一種減少自己生活需求的“不消費(fèi)主義”，清心寡欲回歸最基本的生活，無可厚非;有人說，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放棄了外在的評價(jià)，不追求功利化上進(jìn)，茍且中不見得徹底放棄“詩和遠(yuǎn)方”。

在河南大學(xué)畢業(yè)典禮上，程民生教授致辭時(shí)說：“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五??！”馬克思說：“一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神;一個(gè)時(shí)代的性格，是青春代表的性格?！彼稳鍏巫嬷t有言：“天下之勢不盛則衰，天下之治不進(jìn)則退?！薄白园灿谌?，而終于弱矣;自安于愚，而終于愚矣。”

以上論述有哪些啟示意義？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

對于這道文題而言，考生在立意時(shí)徹底否定“躺平”或許會(huì)忽視弱勢者處于困境的訴求，完全支持“躺平”勢必產(chǎn)生消極頹廢的情緒;只有既不失關(guān)懷的溫情，又能保持理性的冷靜，立意才能深刻。

參考立意：“躺平”非繳械，重在適己行;悄悄努力，默默積蓄，找到最適合自己的奮斗姿勢;理解你的“躺平”，更期待你的“奮斗”;國不可一日無奔跑者，人不可一日無精氣神;青春之我，當(dāng)拒絕“喪文化”，不做“躺平”者;“漲”青春姿勢，壯時(shí)代聲威……