抗日戰(zhàn)爭時期黨員干部思想政治教育探析

徐永利 吳曉娜

〔摘要〕 抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨根據(jù)時代環(huán)境特征、形勢任務(wù)變化和黨員干部的實際狀況，開展了行之有效的思想政治教育，如根據(jù)抗日戰(zhàn)爭的實際情況，機動靈活地確定思想政治教育的核心內(nèi)容，突出真理性原則，準確把握思想政治教育的鮮明時代特色。新形勢下，深入研究抗日戰(zhàn)爭時期黨員干部思想政治教育的成功經(jīng)驗、挖掘其內(nèi)在規(guī)律，對于確立思想政治教育的“魂”“核”“破”，始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位、黨的中心工作不動搖等具有重要的借鑒作用。

〔關(guān)鍵詞〕 抗日戰(zhàn)爭時期;黨員干部;思想政治教育;成功經(jīng)驗;啟示

〔中圖分類號〕D231 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2022）01-0102-05

抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨面臨艱難的戰(zhàn)爭形勢、困難的經(jīng)濟狀況、嚴峻的生死考驗、艱巨的黨建難題，而如何基于我們黨的最大實際，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部先鋒模范作用，團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾取得抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，是擺在全黨面前一項重要而緊迫的任務(wù)。黨員干部是黨的中堅力量，是一支先進的支柱力量，是黨領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭的先行者和排頭兵。黨員干部的思想狀況、能力素質(zhì)如何，直接關(guān)系到抗日戰(zhàn)爭的勝敗。為此，我們黨在領(lǐng)導(dǎo)軍隊進行艱苦卓絕的斗爭、領(lǐng)導(dǎo)人民開展多樣化生產(chǎn)運動的同時，不斷加強黨員干部思想政治教育，從而在一定程度上緩解了黨員干部的緊張情緒、激發(fā)了他們的戰(zhàn)斗精神、提升了其政治素養(yǎng)，進而有效提升了黨的凝聚力、增強了黨的戰(zhàn)斗力、聚焦了黨的向心力。筆者認為，對抗日戰(zhàn)爭時期黨員干部思想政治教育情況進行深入研究，對于發(fā)揚我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承黨所獨有的紅色教育基因，加強黨員干部思想政治教育，團結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾完成好新時代黨所賦予的實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的職責(zé)使命，具有重要的理論意義和實踐價值。

一、根據(jù)全面抗戰(zhàn)的實際，機動靈活地確定思想政治教育的核心內(nèi)容

思想政治教育要發(fā)揮最大的作用，核心要求在于內(nèi)容的引領(lǐng)性、系統(tǒng)性和全面性?？谷諔?zhàn)爭時期，我們黨不僅強調(diào)黨員干部的思想政治教育成效，注重挖掘和探索思想政治教育的優(yōu)勢，從理論和實踐的高度強調(diào)思想政治教育的重要地位和作用，而且能夠根據(jù)國內(nèi)形勢和所擔(dān)負任務(wù)的變化，審時度勢，堅持一切從實際出發(fā)，機動靈活地確定思想政治教育的核心內(nèi)容和重點難點，適時安排思想政治教育的主題，并使其與時代合拍、與任務(wù)契合。

（一）把統(tǒng)一戰(zhàn)線教育作為黨員干部思想政治教育的重要內(nèi)容

抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨把統(tǒng)一戰(zhàn)線作為一項重要任務(wù)和核心使命，目的就在于“團結(jié)一切可以團結(jié)的力量”，同仇敵愾，英勇抗戰(zhàn)，帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)民族獨立和人民解放。統(tǒng)一戰(zhàn)線思想貫穿于整個抗日戰(zhàn)爭時期，相應(yīng)地，統(tǒng)一戰(zhàn)線教育也貫穿于這一時期思想政治教育的始終?？谷諔?zhàn)爭初期，我們黨科學(xué)運用馬克思主義基本原理和階級分析的方法， 深刻論證了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的緊迫性、必要性和可能性， 確立了正確的政治路線。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線達成后，在紅軍改編的歷史關(guān)頭，針對黨員干部對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的理解偏差和對改編存在一些模糊認識的問題，我們黨開展了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的宣傳教育，正確定位黨在抗日戰(zhàn)爭中的地位和任務(wù)，正確認識抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線政策與階級斗爭的關(guān)系、民族戰(zhàn)爭與階級解放的關(guān)系，正確把握八路軍、新四軍同國民黨軍隊的本質(zhì)區(qū)別，正確理解八路軍、新四軍對促成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、實現(xiàn)全國一致抗日的重大意義等。我們黨通過實施強有力的思想政治教育，消除了黨員干部思想上的疑惑、認識上的偏差、理解上的錯誤，使其積極參加到抗日救國中來，為了國家的解放和民族的圖存不懈奮斗。因此，黨中央十分重視加強統(tǒng)一戰(zhàn)線教育，并把其作為黨員干部思想政治教育的重要內(nèi)容，以實現(xiàn)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量進行全民族的抗戰(zhàn)。譬如，毛澤東同志指出了把統(tǒng)一戰(zhàn)線教育作為黨員干部思想政治教育內(nèi)容的重要性問題。他指出：“共產(chǎn)黨的責(zé)任，在于大聲疾呼地向國民黨和全國人民作不疲倦的解釋和說服，務(wù)使真正革命的三民主義、三大政策及孫氏遺囑，全部地徹底地在全國范圍內(nèi)實行起來，用以擴大和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。”〔1〕377在我們黨一貫堅持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線這一根本方針的基礎(chǔ)之上，毛澤東同志進一步提出了抗日戰(zhàn)爭這一特殊時期實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)的統(tǒng)一戰(zhàn)線原則問題，指出統(tǒng)一戰(zhàn)線必須堅持獨立自主。黨對這些問題的澄清，必須經(jīng)過強有力的思想政治教育，正確認識既統(tǒng)一又獨立、既聯(lián)合又斗爭、堅持依靠自己力量和爭取外援相結(jié)合的正確的方針，既要防止出現(xiàn)“左”的錯誤傾向，又要防止發(fā)生右的問題。在這一時期，我們黨教育黨員干部要弄清為什么要實行統(tǒng)一戰(zhàn)線，怎樣才能正確運用統(tǒng)一戰(zhàn)線，在統(tǒng)一戰(zhàn)線中我們黨的任務(wù)和遵循的原則是什么，解決了廣大黨員干部的思想疑慮，澄清了民眾的模糊認識，從而使其積極參與到救國圖存的抗日戰(zhàn)爭中。

（二）有針對性地加強黨員干部的思想政治教育

抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨面臨的形勢和任務(wù)具有鮮明的時代特征，相應(yīng)地對黨員干部的思想素質(zhì)、政治能力也提出了符合這一時期任務(wù)特點的要求。我們黨根據(jù)抗日戰(zhàn)爭時期黨的建設(shè)的特點，以問題為導(dǎo)向，有目的、有針對性地加強黨員干部思想政治教育，從而使其思想政治素質(zhì)得到了提升。毛澤東指出：“在一定物質(zhì)基礎(chǔ)上，思想掌握一切，思想改變一切，思想進步的過程也就是工作進步的過程，離開思想進步而求工作進步只能是形式主義。”〔2〕1094毛澤東關(guān)于思想政治教育的論斷博大精深，內(nèi)涵極其豐富，富有鮮明的創(chuàng)造性和強烈的時代特征。這一時期，我們黨最需要解決的就是用馬克思主義思想武裝廣大黨員干部，尤其要對他們開展思想政治教育。從總體上來講，我們黨主要從以下幾個方面加強黨員干部的思想政治教育：一是反對主觀主義、經(jīng)驗主義，端正黨的思想路線。黨的思想路線決定著黨的組織路線、干部路線和群眾路線，核心在于實事求是。黨的思想路線正確與否，直接關(guān)系到黨、軍隊和革命事業(yè)的興衰成敗和中華民族的生死存亡。思想政治教育要破除教條化的問題，從根本上劃清與王明教條主義錯誤的界限，破除對教條式馬克思主義的迷信，確立實事求是的馬克思主義的思想路線，堅持馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合。二是進行黨的根本宗旨教育，純潔黨員干部思想。黨的思想建設(shè)的實質(zhì)是解決黨員干部思想入黨問題，要堅持運用馬克思主義科學(xué)理論武裝廣大黨員干部的頭腦，以解決其組織入黨、思想不入黨，沒有真正達到合格共產(chǎn)黨員標準等現(xiàn)實問題。黨員干部如果沒有從思想上入黨，就形不成代表無產(chǎn)階級的先進性、純潔性的黨員隊伍，也就無法勝利完成黨在這一時期的神圣使命。因此，黨要確保黨員干部從思想上入黨，使其嚴格按照“全心全意為人民服務(wù)”的黨的根本宗旨行事。黨和廣大人民群眾要打成一片，形成一股堅不可摧的團結(jié)力量，如堅持以人民利益為重、人民期盼為念，以使其擁護黨、敬重黨、愛戴黨。三是加強思想修養(yǎng)，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。黨員干部代表著黨的形象，其思想修養(yǎng)體現(xiàn)著黨的戰(zhàn)斗力。黨員干部“就是要把自己鍛煉成為一個忠誠純潔的進步的模范黨員和干部”〔3〕。黨員干部的思想修養(yǎng)主要體現(xiàn)在忠誠、純潔、進步上，最為基本的表現(xiàn)就是發(fā)揮模范作用的擔(dān)當(dāng)上。在抗日戰(zhàn)爭時期，黨員干部的先鋒模范作用表現(xiàn)在不怕犧牲、勇往直前，無論何時何地、不論艱難困苦、不論生死考驗都敢于擔(dān)當(dāng)。

（三）加強知識分子的思想政治教育

知識分子是我們黨抗日戰(zhàn)爭時期不可或缺的先進力量和重要組成部分。在這一時期，中國共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了積極引領(lǐng)、團結(jié)抗戰(zhàn)的作用，為了實現(xiàn)中華民族“站起來”的偉大夢想，團結(jié)、引領(lǐng)和教育了大批知識分子，使他們擁護和支持黨的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針，紛紛加入抗日救亡的行動中。在這一時期，一批批有志青年和擁護黨的政策的知識分子紛紛加入八路軍、新四軍的隊伍中，接受黨的教育，奔赴艱苦的抗日根據(jù)地，毅然決然、不畏生死，為了崇高的理想和解放的愿景，積極參加到抗日斗爭第一線，成為黨組織中的重要力量。我們黨根據(jù)知識分子在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮重要作用的實際，高屋建瓴地提出了加強其思想政治教育的決策，以提升其思想政治覺悟。 加強知識分子的思想政治教育，目的在于鞏固政治認同，提供榜樣示范，強化身心歸屬。在《新民主主義論》《中國革命和中國共產(chǎn)黨》等論著中，毛澤東用大量的筆墨、較長的篇幅，論述和闡釋了知識分子的特點以及在中國革命、戰(zhàn)爭中所能發(fā)揮的重要作用，并提出了要對其加強思想政治教育，使其早日成為革命的中堅力量、勝利的主導(dǎo)力量的核心論斷。毛澤東指出：“沒有知識分子的參加，革命的勝利是不可能的。”〔1〕618針對知識分子既有優(yōu)點、也存在很多缺點的現(xiàn)狀，我們黨審時度勢，有針對性地提出了“團結(jié)—教育—改造”的政策，目的在于把知識分子改造成為堅定的無產(chǎn)階級革命者、抗日戰(zhàn)爭堅定的參與者。

二、堅持真理性原則，凸顯抗日戰(zhàn)爭時期思想政治教育鮮明的時代特色

抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨創(chuàng)造性地將馬克思主義的基本原理與中國的具體實際相結(jié)合，開創(chuàng)性地將馬克思主義基本原理與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，推動了黨員干部思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。黨在這一時期形成了理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng)。我們黨在開展黨員干部思想政治教育時，秉持黨的優(yōu)良作風(fēng)，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，結(jié)合形勢任務(wù)的發(fā)展變化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，在抗日戰(zhàn)爭實踐中逐步發(fā)展和完善，并凸顯了獨特的時代特色。

（一）一以貫之堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)

理論聯(lián)系實際是馬克思主義“活的靈魂”，是我們黨始終堅持并遵循的最根本的作風(fēng)?？谷諔?zhàn)爭時期，我們黨在開展黨員干部思想政治教育時，始終堅持和貫徹理論聯(lián)系實際的正確方針，要求黨員干部既要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，掌握其精髓和核心要義，又要觀照現(xiàn)實，堅持馬克思主義實踐觀，把理論與實踐結(jié)合起來;既要排斥教條化的馬克思主義，又要杜絕脫離理論指導(dǎo)的抗戰(zhàn)現(xiàn)實。黨員干部看待問題時要堅持問題的全面性，杜絕和克服看待問題的片面性，力戒理論與實際的脫節(jié)，禁止僵化的教條主義的出現(xiàn)和盛行。理論聯(lián)系實際，不僅需要理論與實際的結(jié)合，更需要二者的相互推動和促進。黨只有堅持和運用馬克思主義的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀點，堅持實事求是的思想路線，才能夠探索和解決中國的實際問題。堅持理論與實際相結(jié)合，最為關(guān)鍵、核心的方法和舉措就是調(diào)查研究，毛澤東曾對調(diào)查研究作了形象直觀的比喻：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’。調(diào)查就是解決問題?！薄?〕調(diào)查研究把理論與實際有機結(jié)合起來，推動理論與實際的正向互動，體現(xiàn)著馬克思主義實踐觀的核心內(nèi)容。

（二）思想政治教育同黨的作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

思想政治教育是黨的作風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)，它不是孤立存在的，也不是簡單的單打獨斗，而是結(jié)合黨的作風(fēng)建設(shè)共進共生、融合發(fā)展的?？谷諔?zhàn)爭時期，我們黨根據(jù)國內(nèi)形勢的變化和黨內(nèi)存在的問題，開展了聲勢浩大的整風(fēng)運動。這一時期，黨員干部思想政治教育與整風(fēng)運動融合在了一起。整風(fēng)運動旨在破除教條主義的消極影響，是教育全黨學(xué)會運用馬克思主義立場、觀點和方法的學(xué)習(xí)教育運動。從本質(zhì)意義上來講，整風(fēng)運動就是一次思想政治教育運動，進一步講，則是一次普遍的馬克思主義教育運動。整風(fēng)運動遵照“懲前毖后、治病救人”的方針原則，目的在于純正黨的風(fēng)氣，在于“救人”，而不是“整人” 。整風(fēng)運動采取“團結(jié)—批評—團結(jié)”的方式，目的在于達到既要弄清思想、又要團結(jié)同志的目的。歷史和實踐也充分證明， 在抗日戰(zhàn)爭這一特殊時期，我們黨正確運用整風(fēng)運動加強黨員干部思想政治教育， 是在抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)揮黨特有優(yōu)勢的重要法寶，是馬克思主義中國化的具體形式，是使黨走向興旺發(fā)達的重要標志，是黨生命線作用發(fā)揮的重要形式之一。整風(fēng)運動本身就是思想政治教育方法大規(guī)模運用的鮮活嘗試， 批評與自我批評的方法在黨員干部思想政治教育中的貫徹落實，既使黨內(nèi)團結(jié)堅強、純潔可靠，又使兵民提升了士氣，增強了抗戰(zhàn)勝利的信心，保證了抗戰(zhàn)的最終勝利。整風(fēng)運動的巨大成功，促進了思想政治教育目標任務(wù)的順利實現(xiàn)。通過整風(fēng)運動這一特殊的思想政治教育運動，使廣大黨員干部普遍接受了一次馬克思主義的洗禮，純正了黨性、糾正了黨風(fēng)，積極踐行黨的實事求是的思想路線、理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)、批評與自我批評的思想武器，堅持在學(xué)習(xí)的一線、抗戰(zhàn)的一線和改造自我的一線。

（三）善抓問題，有針對性地開展思想政治教育

發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題，是我們黨一貫堅持的科學(xué)的“問題”方法論。在抗日戰(zhàn)爭時期，這一方法論貫穿、運用和滲透其中。我們黨根據(jù)抗日戰(zhàn)爭不同階段，針對各個時間節(jié)點出現(xiàn)的具體問題，有針對性地對黨員干部開展了切合任務(wù)要求、富有感染力的思想政治教育工作，內(nèi)容不斷豐富，方法不斷改進。抗戰(zhàn)初期，根據(jù)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線的實際，黨把民族解放和階級解放結(jié)合起來，黨內(nèi)思想政治教育以政治路線為核心內(nèi)容，堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線、持久戰(zhàn)，反對投降主義，大力弘揚愛國主義和國際主義。抗戰(zhàn)進入相持階段，面對“弄到幾乎沒有衣穿，沒有油吃，沒有紙，沒有菜，戰(zhàn)士沒有鞋襪，工作人員在冬天沒有被蓋”〔2〕1094等艱苦的環(huán)境，我們黨通過開展大生產(chǎn)、土改等運動，寓思想政治教育于經(jīng)濟工作之中，給黨員干部及根據(jù)地人民以看得見的實惠，使他們認清經(jīng)濟困境與出路，激發(fā)他們的戰(zhàn)斗精神和勞動熱情，實行“勞武結(jié)合”“平戰(zhàn)結(jié)合”“軍民結(jié)合”，使生產(chǎn)、戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)工作互相配合，并勝利完成了各項任務(wù)?？箲?zhàn)后期，根據(jù)黨內(nèi)長期存在的“左”傾、右傾錯誤思想狀況，以及一大批新接納的黨員“都不免或長或短地拖著一條小資產(chǎn)階級的尾巴進黨來”的實際，在黨內(nèi)開展了如火如荼的整風(fēng)運動，把思想政治教育作為一個戰(zhàn)略問題來看待，隨之開展了各種形式的思想政治教育。

三、抗日戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育的成功經(jīng)驗及其啟示

抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨的思想政治教育不斷發(fā)展、成熟、完善，無論是教育的內(nèi)容、形式，還是教育的方法都形成了鮮明的特色、突出的特點。新時代，深入研究抗日戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育的成功經(jīng)驗、挖掘其內(nèi)在規(guī)律、歸納其核心本質(zhì)，對于加強黨員干部思想政治教育，推進黨的各方面建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（一）確立思想政治教育的“魂”，始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位不動搖

“魂”是精神實質(zhì)，是生命力的根本體現(xiàn)。馬克思主義是黨員干部的核心信仰，是加強其思想政治教育不可或缺之“魂”。馬克思主義是黨的根本指導(dǎo)思想，既是黨員干部思想政治教育的指導(dǎo)方針和基本原則，又是思想政治教育的主要內(nèi)容和主流意識;既是黨員干部思想政治教育的根本，又是思想政治教育的精神實質(zhì)，發(fā)揮著“指揮棒”的作用。經(jīng)過戰(zhàn)爭的實踐和洗禮，我們黨充分認識到馬克思主義對于中國革命、黨的思想政治教育的重要作用，始終堅信馬克思主義是科學(xué)的指導(dǎo)理論，而不是一經(jīng)形成就永不改變的僵死的教條。馬克思主義既具有基本的“魂”——科學(xué)的世界觀和方法論，又具有發(fā)展的“體”，在實踐中不斷發(fā)展、完善、進步——馬克思主義需要中國化、時代化。因此，黨員干部思想政治教育一刻也離不開馬克思主義，一刻也不能失去馬克思主義的指導(dǎo)。新時代，加強和改進黨員干部思想政治教育必須毫不動搖，一以貫之堅持以馬克思主義中國化的最新理論成果作指導(dǎo)，作為精神實質(zhì)、根本的“魂”。黨的理論創(chuàng)新每推進一步，理論武裝就要跟進一步。作為21世紀馬克思主義中國化的最新理論成果——習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是我們黨思想政治教育不斷守正創(chuàng)新、豐富發(fā)展、日臻完善的科學(xué)指南和根本遵循。新時代，黨員干部思想政治教育要取得新的進步、新的發(fā)展、新的實效，離不開馬克思主義中國化最新理論成果這一根本指導(dǎo)。當(dāng)前和今后一個時期，我們黨的首要政治任務(wù)，就是深入學(xué)習(xí)和全面貫徹落實這一最新理論成果，做到真學(xué)真懂真信真用，打牢黨員干部聽黨話、跟黨走的思想政治根基，自覺做“兩個確立”的堅決捍衛(wèi)者和“兩個維護”的堅定實踐者，這對于加強和改進黨員干部思想政治教育同樣具有重要的意義。

（二）確立思想政治教育的“核”，始終堅持黨的中心工作不動搖

抗日戰(zhàn)爭時期，我們黨基于國內(nèi)主要矛盾的變化，與時俱進作出了社會主要矛盾已從國內(nèi)階級斗爭向抗日民族斗爭轉(zhuǎn)變， 并由此確立了黨員干部的思想政治教育從階級斗爭主題向民族斗爭主題轉(zhuǎn)變。這一時期，黨明確規(guī)定了思想政治教育的首要任務(wù)是進行抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線新政策的教育，教育黨員干部正確理解改編的意義、自覺服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，我國正處于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中，面對社會主要矛盾發(fā)生的重大變化，創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)共同富裕、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興成為了新時代黨的工作任務(wù)的中心。為此，我們黨在開展黨員干部思想政治教育時，首先要根據(jù)社會主要矛盾發(fā)生變化的實際，確立思想政治教育的“核”，緊緊圍繞黨的中心工作，迎接新挑戰(zhàn)、開創(chuàng)新局面、塑造新常態(tài)。其次要緊緊圍繞黨的中心任務(wù)、初心使命、精神譜系，培塑黨員干部的信仰信念，牢固樹立黨員干部的黨性原則，始終使黨保持純潔性、先進性和強大的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力。

（三）確立思想政治教育的“破”，毫不動搖堅持改革創(chuàng)新

守正創(chuàng)新是歷史發(fā)展的不竭動力，是思想政治教育的核心要求，其最為根本的要求和核心的思想就是破立結(jié)合。我們黨在對黨員干部開展思想政治教育時，既離不開守正這個“立”，又離不開創(chuàng)新這個“破”。在抗日戰(zhàn)爭時期，黨在開展黨員干部思想政治教育時，堅持守正創(chuàng)新，在教育內(nèi)容、教育方法和教育形式上不斷發(fā)展進步，開創(chuàng)了思想政治教育的新局面和新境界。歷史和實踐充分證明，時代在不斷發(fā)展、形勢在不斷變化，黨員干部思想政治教育也要與時俱進，在守正的基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新。當(dāng)前，黨員干部思想政治教育的外部條件和社會環(huán)境發(fā)生了深刻變化，對其提出了新的更高要求，而我們黨只有與時俱進地推動思想政治教育改革創(chuàng)新，才能發(fā)揮中心環(huán)節(jié)的作用，為推進經(jīng)濟建設(shè)為中心的各項建設(shè)提供必要的思想保證和精神動力。新時代，黨要繼承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭時期黨員干部思想政治教育的經(jīng)驗、精髓和優(yōu)良傳統(tǒng)，這對于豐富黨員干部思想政治教育內(nèi)容、方法、舉措具有重要的借鑒作用。筆者認為，充分發(fā)揮真理的說服力量、真情的感染力量、真實的打動力量這三個“真”的力量，符合新時代賦予的黨員干部思想政治教育改革創(chuàng)新的目標指向?？傊?，黨員干部思想政治教育需要做真、做實，不能做虛、做假，需要秉持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務(wù)實、守正創(chuàng)新的精神，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，增強時代性和感召力，加強說理性和戰(zhàn)斗力，以推動其高質(zhì)量發(fā)展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕毛澤東選集：第2卷〔M〕.北京：人民出版社，1991.

〔2〕毛澤東選集：第3卷〔M〕.北京：人民出版社，1991.

〔3〕劉少奇選集：上卷〔M〕.北京：人民出版社，1981：167.

〔4〕毛澤東選集：第1卷〔M〕.北京：人民出版社，1991：110-111.

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