麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以川北醫(yī)學(xué)院為例

司麗靜，譙利平，石景武

川北醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)系，四川南充 637000

“雙萬計(jì)劃” 是新的時(shí)代背景下教育部為推動(dòng)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展所提出的戰(zhàn)略計(jì)劃?！半p萬計(jì)劃”是指通過建設(shè)一萬個(gè)國家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和一萬個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)，推動(dòng)我國高等院校人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 一流本科建設(shè)是我國推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展、 提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，更是我國高等院校邁進(jìn)世界一流大學(xué)行列的必經(jīng)之路[1]。近年來，我國各高等院校認(rèn)真按照一流本科專業(yè)建設(shè)要求，以一流本科專業(yè)建設(shè)為抓手，積極投入優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)專業(yè)要素建設(shè)，有效提高了高等院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。 川北醫(yī)學(xué)院坐落于四川省歷史文化名城南充市，經(jīng)數(shù)十年發(fā)展，現(xiàn)已成為一所集醫(yī)、理、文、管、工等多學(xué)科發(fā)展的省屬高等醫(yī)學(xué)院校。麻醉學(xué)是研究臨床麻醉的學(xué)科， 自川北醫(yī)學(xué)院開辦麻醉學(xué)本科專業(yè)以來，為西部及周邊地區(qū)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的麻醉學(xué)專業(yè)人才，對(duì)促進(jìn)周邊地區(qū)的臨床麻醉學(xué)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 麻醉學(xué)作為川北醫(yī)學(xué)院省級(jí)一流本科專業(yè)，應(yīng)在“雙萬計(jì)劃”的指引下，積極適應(yīng)新時(shí)期麻醉學(xué)人才多元需求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)麻醉學(xué)專業(yè)要素建設(shè)，為國家和社會(huì)培育出更多素質(zhì)好、能力強(qiáng)、醫(yī)德高的麻醉學(xué)專業(yè)人才。

1 國內(nèi)外麻醉學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 國外麻醉學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自麻醉學(xué)于1846 年在美國創(chuàng)立以來，為緩解患者疼痛、 保障患者安全起到了非常積極的作用。 20 世紀(jì)90年代以來，麻醉學(xué)在西方發(fā)達(dá)國家得到了快速發(fā)展。 美國政府為解決麻醉醫(yī)生嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，不斷增加麻醉學(xué)專業(yè)的招生人數(shù)，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的麻醉學(xué)專業(yè)人才，給美國麻醉學(xué)發(fā)展帶來了極大的促進(jìn)作用，有效壯大了美國麻醉學(xué)人才隊(duì)伍[3]。以英國、德國和法國為代表的歐洲國家及日韓等國的麻醉學(xué)專業(yè)發(fā)展沿襲了美國的教育體系，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的麻醉學(xué)人才，為各自國家的麻醉事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)。

1.2 國內(nèi)麻醉學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

與西方發(fā)達(dá)國家相比， 我國麻醉學(xué)專業(yè)起步較晚。改革開放以來，我國麻醉學(xué)專業(yè)得到快速發(fā)展，各大醫(yī)學(xué)類高校紛紛開設(shè)麻醉學(xué)專業(yè)，截至2020 年底已有52所高校開設(shè)了麻醉學(xué)本科專業(yè)，在數(shù)十年的辦學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我國醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)的麻醉學(xué)人才。近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，麻醉學(xué)也取得長足進(jìn)步，臨床對(duì)麻醉學(xué)的要求日益提高。 這使得現(xiàn)有的麻醉學(xué)人才培養(yǎng)模式逐漸暴露一定的問題，所培養(yǎng)的麻醉學(xué)人才的知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力有待加強(qiáng)[4]。因此，在新形勢(shì)下各醫(yī)學(xué)院校應(yīng)認(rèn)真貫徹教育部“雙萬計(jì)劃”要求，進(jìn)一步完善麻醉學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制和優(yōu)化教育模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，向社會(huì)輸出更多高水平的麻醉專業(yè)人才。

2 麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)的價(jià)值和目標(biāo)

2.1 建設(shè)麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)的意義

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)健康的重視程度越來越高，社會(huì)對(duì)麻醉學(xué)專業(yè)人才的要求也越來越高。 根據(jù)教育部“雙萬計(jì)劃”的文件精神，川北醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)系認(rèn)真調(diào)研國內(nèi)外知名高校麻醉學(xué)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果，同時(shí)調(diào)研各級(jí)醫(yī)院麻醉科，了解麻醉科臨床對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)要求的新變化，結(jié)合川北醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)專業(yè)實(shí)際情況，制訂明確的麻醉學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的麻醉學(xué)知識(shí)和扎實(shí)的麻醉學(xué)技能，這對(duì)推進(jìn)麻醉學(xué)省級(jí)一流學(xué)科建設(shè)有著非常重要的意義。

2.2 提高麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)麻醉學(xué)專業(yè)要素建設(shè)，組建一支思想政治過硬、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)的師資隊(duì)伍，建立完善的麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建系統(tǒng)的麻醉學(xué)理論課程體系和實(shí)踐課程體系，有效提高麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，幫助麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生開闊視野、拓展思維、充實(shí)麻醉學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化麻醉學(xué)專業(yè)技能，使學(xué)生成為國家和社會(huì)所需要的麻醉專業(yè)人才[5]。

2.3 推動(dòng)麻醉學(xué)專業(yè)改革

通過麻醉學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)，樹立國際化麻醉學(xué)辦學(xué)視野， 吸取國內(nèi)外知名大學(xué)麻醉學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，針對(duì)麻醉學(xué)現(xiàn)有辦學(xué)中存在的不足進(jìn)行完善，為麻醉學(xué)專業(yè)改革提供有益的探索，將麻醉學(xué)專業(yè)教育水平提升至一個(gè)更高的水平。建設(shè)麻醉學(xué)一流本科專業(yè)應(yīng)在國家“雙萬計(jì)劃”指導(dǎo)下，醫(yī)學(xué)院校充分結(jié)合自身教育力量和教育資源水平， 循序漸進(jìn)地推進(jìn)麻醉學(xué)專業(yè)改革，并為醫(yī)學(xué)其他相關(guān)專業(yè)建設(shè)提供有益的借鑒。

3 加強(qiáng)麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)的策略

為了加強(qiáng)麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)，川北醫(yī)學(xué)院立足于麻醉專業(yè)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)臨床麻醉領(lǐng)域發(fā)展的跟蹤與研究， 結(jié)合自身辦學(xué)特色，充分發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)，依托強(qiáng)大的師資力量和完善的教學(xué)機(jī)制，提高實(shí)踐能力培養(yǎng)效果和理論教學(xué)能力，幫助學(xué)生開闊視野思維、擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化能力運(yùn)用，最終全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 完成國家和社會(huì)賦予的教育任務(wù)[6]。為了提高麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)水平，川北醫(yī)學(xué)院通過以下幾個(gè)方面發(fā)力，基本實(shí)現(xiàn)了麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。

3.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷壯大師資力量

川北醫(yī)學(xué)院依據(jù)教育部、衛(wèi)健委及四川省的政策要求和自身教育條件，精準(zhǔn)定位麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和能力構(gòu)建目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上加大麻醉學(xué)專業(yè)各要素建設(shè)。師資隊(duì)伍在麻醉學(xué)專業(yè)辦學(xué)中起著非常關(guān)鍵的作用， 川北醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持以優(yōu)秀基層教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

①積極引進(jìn)麻醉學(xué)人才加盟，充實(shí)麻醉學(xué)專業(yè)的師資力量。 麻醉學(xué)人才主要包括領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀博士。 要加大宣傳力度，吸引麻醉學(xué)專業(yè)人才的關(guān)注。同時(shí)，加大對(duì)麻醉學(xué)專業(yè)人才的投入力度，為麻醉學(xué)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀博士給予良好的待遇和科研教學(xué)環(huán)境，積極建設(shè)一支高素質(zhì)的麻醉學(xué)專業(yè)人才隊(duì)伍。

②加強(qiáng)現(xiàn)有麻醉學(xué)專業(yè)青年教師的培養(yǎng)。要積極關(guān)心青年教師的成長， 建立完善的青年教師進(jìn)修制度，鼓勵(lì)青年教師外出訪學(xué)、進(jìn)修等，為青年教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)設(shè)條件， 使青年教師快速實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和能力的提升，提高教學(xué)能力和科研素養(yǎng)，為推動(dòng)麻醉學(xué)專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量[7]。

3.2 加強(qiáng)課程與教材建設(shè)

課程是麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教材是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。麻醉學(xué)一流學(xué)科建設(shè)需要以系統(tǒng)全面的課程體系為基礎(chǔ)，同時(shí)課程需要一流教材進(jìn)行支撐。

①建立完善的麻醉學(xué)專業(yè)課程體系。課程體系是麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。麻醉學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)組織國內(nèi)外知名專家，對(duì)現(xiàn)有麻醉學(xué)專業(yè)的課程體系進(jìn)行論證和完善， 適當(dāng)增加部分麻醉學(xué)科前沿知識(shí)進(jìn)入課程，并淘汰部分陳舊的課程內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建完善的麻醉學(xué)專業(yè)課程體系。 同時(shí)，要加大對(duì)人體解剖學(xué)、麻醉藥力學(xué)、 麻醉超聲學(xué)等麻醉學(xué)專業(yè)主干課程的建設(shè)力度，支持部分課程建設(shè)國家一流課程和省級(jí)一流課程，為高素質(zhì)麻醉學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

②加強(qiáng)教材建設(shè)。教材是課程建設(shè)的基礎(chǔ)。應(yīng)緊扣麻醉學(xué)前沿發(fā)展和臨床對(duì)麻醉學(xué)專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)需求，選用符合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和能力構(gòu)建新要求的教材[8]。對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行甄別， 淘汰部分內(nèi)容陳舊的教材，并及時(shí)更新，要為每門課程選用國內(nèi)外知名學(xué)者編著的教材，以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型麻醉學(xué)專業(yè)人才的需求。 特別是要選用注重融合課程思政、麻醉知識(shí)與技能及思維訓(xùn)練的教材。在條件許可的情況下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)編優(yōu)質(zhì)的特色教材，從而為學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的優(yōu)良發(fā)展提供保障。

3.3 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效

川北醫(yī)學(xué)院麻醉學(xué)系高度重視課程教學(xué)，并為課程教學(xué)配置了相關(guān)教學(xué)設(shè)備，推動(dòng)教學(xué)改革，并取得較好的成效。 由于對(duì)學(xué)生的專業(yè)成績(jī)較為重視，加上教學(xué)課時(shí)的減少， 大多數(shù)教師在授課時(shí)更注重自身的講解，忽視學(xué)生課堂主體作用， 使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及潛能的發(fā)展。 因此，還應(yīng)采取教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效。

①尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位， 激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在麻醉學(xué)專業(yè)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是課堂的主人。 教師在授課中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)麻醉學(xué)課程知識(shí)進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，在不斷的實(shí)踐與創(chuàng)新中收獲心得體會(huì)和智慧啟發(fā)，教師必須要善于圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、需求及情感創(chuàng)新教學(xué)方法，提高麻醉學(xué)課程的教學(xué)效果。

②根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法， 提高教學(xué)效果。 麻醉學(xué)專業(yè)知識(shí)豐富，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，突破“照本宣科”“一言堂”“滿堂灌”等教學(xué)方法，依托情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)方法，為學(xué)生提供思考和研究麻醉學(xué)理論和臨床的空間，深化知識(shí)記憶、理解及運(yùn)用，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的全面發(fā)展[9]。

③積極采用信息技術(shù)，構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式。通過系統(tǒng)整合教學(xué)理念、方法及經(jīng)驗(yàn)，合理科學(xué)地運(yùn)用線上線下混合式教學(xué)模式。在線上教師規(guī)劃教學(xué)任務(wù)和布置學(xué)習(xí)清單，組織學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課中教師依托線上線下的方式加強(qiáng)重難疑點(diǎn)知識(shí)的講解，做好隨堂實(shí)踐演練，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，對(duì)學(xué)生的能力及表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；課后教師依托布置作業(yè)和拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)散思維及強(qiáng)化能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和能力的提升。

3.4 強(qiáng)化麻醉學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)

麻醉學(xué)是理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，才能使學(xué)生加深對(duì)麻醉學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到全方位、全過程的發(fā)展。 川北醫(yī)學(xué)院以學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展為導(dǎo)向，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，加大實(shí)踐教學(xué)比重，整合實(shí)踐教學(xué)體系，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生深化知識(shí)記憶、理解及運(yùn)用奠定良好基礎(chǔ)[10]。

①建立完善的麻醉學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。對(duì)麻醉學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程進(jìn)行更新，對(duì)部分陳舊的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目予以淘汰，并增設(shè)大量綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多思考、多實(shí)踐，加深對(duì)課程理論知識(shí)的理解。此外，還應(yīng)加大各類資源的投入，為麻醉學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供良好的物質(zhì)支持。積極采購麻醉學(xué)專業(yè)所需的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)材料，為麻醉學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

②構(gòu)建“技能大賽+科技創(chuàng)新”的實(shí)踐教學(xué)體系。 高素質(zhì)麻醉學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅需要扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還需要通過開展校園科技文化活動(dòng)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 要定期在校內(nèi)組織麻醉學(xué)相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的麻醉學(xué)技能大賽， 以賽代練，以賽促學(xué)，有效提高學(xué)生靈活應(yīng)用麻醉學(xué)知識(shí)的能力。 同時(shí)，充分發(fā)揮教師的科研資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的科研實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生在科研活動(dòng)中加深對(duì)麻醉學(xué)知識(shí)的理解， 在條件許可的情況下幫助構(gòu)建學(xué)生科研平臺(tái)，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)與能力[11]。

③加強(qiáng)院醫(yī)合作，提高臨床實(shí)習(xí)的效果。 臨床實(shí)習(xí)在麻醉學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著非常重要的地位，是學(xué)生在醫(yī)院麻醉科醫(yī)生指導(dǎo)下將麻醉學(xué)理論知識(shí)和技能在臨床實(shí)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐的寶貴機(jī)會(huì)。川北醫(yī)學(xué)院積極與南充及周邊地區(qū)三甲醫(yī)院進(jìn)行密切合作，安排麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生在低年級(jí)時(shí)前往醫(yī)院進(jìn)行觀摩，在高年級(jí)時(shí)前往醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)臨床中加深對(duì)麻醉學(xué)知識(shí)的理解，提高麻醉學(xué)的臨床實(shí)踐能力和現(xiàn)場(chǎng)處置能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

3.5 建立和完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

為了更好地掌握麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)體系和素質(zhì)發(fā)展效果，在原有的期末考核基礎(chǔ)上，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、信息收集與反饋系統(tǒng)和資源保障系統(tǒng)[12]。 加大對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)數(shù)據(jù)和教師教學(xué)信息的采集，并對(duì)教師的教學(xué)信息和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為今后的教學(xué)改革提供參考。

①加大對(duì)學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核。 在日常學(xué)習(xí)中，積極采集學(xué)生課堂討論、作業(yè)完成情況等學(xué)習(xí)信息，并納入到期末成績(jī)考核中， 改變傳統(tǒng)的期末筆試考核方法，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生在考核過程中暴露出的不足對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的完善，以便在今后更好地提高教學(xué)效果。

②加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的考核。不僅要讓麻醉學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握系統(tǒng)的麻醉學(xué)理論知識(shí)體系，還要加大對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、技能大賽、參與教師科研和臨床實(shí)習(xí)中表現(xiàn)的考核力度，并在期末考試時(shí)予以體現(xiàn)，從而更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，推動(dòng)麻醉學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)是國家和社會(huì)提出的要求，是時(shí)代賦予的使命任務(wù)。 為了快速構(gòu)建麻醉學(xué)省級(jí)一流本科專業(yè)，川北醫(yī)學(xué)院應(yīng)當(dāng)明確麻醉學(xué)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)及要求，制訂明確的技術(shù)路線和發(fā)展計(jì)劃。 通過壯大師資力量和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)課程與教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及建立和完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，不斷為學(xué)生學(xué)習(xí)麻醉學(xué)新思想、新知識(shí)、新技能提供支持與保障，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為國家和社會(huì)所需要的麻醉專業(yè)人才。