傳統(tǒng)戲曲文化在高校通識教育中的價值與作用

張艷紅

(商丘師范學(xué)院，河南 商丘 476000)

文化對于一個國家和民族的發(fā)展具有重要意義，也是一個民族的精神命脈。在高校通識課程中設(shè)置傳統(tǒng)文化通識課程，是增強(qiáng)和提升民族文化自信的重要導(dǎo)向和方法。戲曲作為我國優(yōu)秀的文化瑰寶和人們喜聞樂見的文藝形式，被譽(yù)為中國的“文化符號”。它歷經(jīng)數(shù)千年的歷史積淀和藝術(shù)傳承，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格和美學(xué)范式。帝王將相的戲曲演繹著世事變遷，家庭倫理的戲曲規(guī)范著人們的道德風(fēng)尚，才子佳人的戲曲講述著人間的悲歡離合。因此，戲曲不僅有著迷人的藝術(shù)魅力，更是勞動人民辨識人間真善美、假惡丑的重要途經(jīng)。這是戲曲不可替代的教育意義。充分發(fā)揮傳統(tǒng)戲曲文化在高校通識教育中的價值與作用，是高校開設(shè)通識課程的要義。

一、傳統(tǒng)戲曲文化在高校通識教育中的價值

(一)具有藝術(shù)觀賞價值

我國的傳統(tǒng)戲曲是一門集文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武打等為一體的綜合性藝術(shù)形式，是中華文化和傳統(tǒng)藝術(shù)中，一顆耀眼的明珠，有著鮮明的民族風(fēng)格。傳統(tǒng)戲曲的創(chuàng)作靈感來源于生活，其故事情節(jié)大多是根據(jù)民間故事和傳說編制而成，其中的動作、表情和語言等都是根據(jù)生活進(jìn)行加工的，因此戲曲與生活，具有諸多的共通之處。同時，傳統(tǒng)戲曲的表演有生旦凈末丑五種行當(dāng)，這些行當(dāng)主要是根據(jù)戲曲中人物的不同年齡和性格特點劃分的，具有鮮明的性格特征，也用于表現(xiàn)多種人物形象[1]。

傳統(tǒng)戲曲吸收了眾多藝術(shù)的精華，不僅具有多種藝術(shù)形象，還具有豐富的藝術(shù)種類。這對于提高學(xué)生的藝術(shù)觀賞能力具有很高的價值。學(xué)生在進(jìn)行戲曲欣賞的過程中，還可以通過想象力對留白的地方進(jìn)行創(chuàng)造，從而培養(yǎng)其對傳統(tǒng)戲曲文化的欣賞能力，同時從東方美學(xué)的角度對藝術(shù)進(jìn)行欣賞，從而增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

(二)培養(yǎng)認(rèn)真刻苦精神

由于戲曲的形式較為復(fù)雜，這就意味著演員必須進(jìn)行多種表現(xiàn)方式的訓(xùn)練。例如唱腔、武術(shù)和舞蹈等訓(xùn)練。演員在訓(xùn)練中才能將這些技藝集于一身，才能在舞臺上有更突出的表現(xiàn)，才能更好地塑造扮演的角色。戲曲在表演上沒有固定的形式。演員不僅要掌握自身表演角色的相關(guān)臺詞和舞蹈等，擁有自身表演的特色，還要在表演中時刻根據(jù)環(huán)境和氛圍的改變對自身的表演進(jìn)行調(diào)整。

“臺上一分鐘，臺下十年功?！贝髮W(xué)生在藝術(shù)欣賞的過程中，看到的不僅是一種藝術(shù)的表演，同時也能感到戲曲演員為了塑造臺上幾分鐘的形象，在臺下所付出的各種艱辛與努力。大學(xué)生在藝術(shù)觀賞的過程中，在提升他們的藝術(shù)觀賞能力的同時，還在一定程度上學(xué)習(xí)了戲曲演員的刻苦訓(xùn)練的精神。

(三)具有審美教育價值

審美教育作為高校教育中的重要部分，對于培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的價值觀念具有重要意義。傳統(tǒng)戲曲文化中每個角色都極具美感。戲曲不僅將歌、舞和音樂融為一體，還在一些角色扮演上具有民族特色。因此，大學(xué)生在觀賞的過程中會對其他民族的文化產(chǎn)生尊重之情，同時可以提升自己的文化包容性和文化鑒賞力，為促進(jìn)民族和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)[2]。

(四)具有德育價值

傳統(tǒng)的戲曲主要是根據(jù)相關(guān)的歷史故事所改編，具有一定的時代價值。因此，大學(xué)生在欣賞戲曲過程中，可對這個歷史故事有所了解，如果大學(xué)生對這一歷史故事感興趣，在戲曲觀賞結(jié)束后，會對相關(guān)的歷史知識進(jìn)行查閱，這不僅能了解更多的歷史文化，還可形成民族自豪感，激發(fā)愛國意識。高校大學(xué)生的思想已經(jīng)達(dá)到成熟階段，但是其社會閱歷較少，極可能受到相關(guān)文化知識的影響。因此，將德育理念滲透到戲曲文化中，戲曲文化可以有效地避免大學(xué)生產(chǎn)生某種抵觸的情緒，更好的學(xué)習(xí)、工作和生活。

(五)激發(fā)學(xué)生興趣

一些大學(xué)生沒有學(xué)習(xí)戲曲文化知識的原因不是因為對其沒有興趣，而是在日常生活中很少接觸到戲曲文化。因此，在高校的通識課程上加入傳統(tǒng)戲曲文化因素，不僅可以讓大學(xué)生對戲曲文化有更加深刻的認(rèn)識和了解，還可以使大學(xué)生在對傳統(tǒng)文化藝術(shù)欣賞的過程中對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。尤其是藝術(shù)類的大學(xué)生，對其進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲文化教育可以使其在以后的工作中加入這些元素，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，為促進(jìn)我國文化的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

傳統(tǒng)戲曲文化不僅僅代表著文化的一種類型，也是中華傳統(tǒng)文化的象征，戲曲的沒落也在一定程度上反映著中華傳統(tǒng)文化的傳承問題。高校大學(xué)生是未來國家發(fā)展的主力軍，因此應(yīng)該激發(fā)其對于傳統(tǒng)戲曲文化的興趣，從而促進(jìn)戲曲文化的發(fā)展[3]。

(六)保護(hù)傳統(tǒng)音樂與文學(xué)

戲曲是集多種藝術(shù)形式為一體的綜合性藝術(shù)，起源時間晚于其他傳統(tǒng)音樂。戲曲的出現(xiàn)將民間藝術(shù)水平推向全新的高度，是我國藝術(shù)發(fā)展的精髓。隨著時代變遷，人們可欣賞的藝術(shù)形式不斷增多，審美趣味也在發(fā)生變化，大學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲形式陌生，缺少接觸傳統(tǒng)戲曲的機(jī)會，而將傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)融入高校通識課程可起到保護(hù)傳統(tǒng)音樂與文化的作用。大學(xué)生可通過學(xué)習(xí)此類課程獲取學(xué)分。該類課程趣味性高，大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。除此之外，傳統(tǒng)戲曲文學(xué)也是戲曲藝術(shù)的重要組成部分，隨著傳統(tǒng)戲曲的落寞，傳統(tǒng)戲曲文學(xué)逐漸淡出人們的視線，這不利于保護(hù)傳統(tǒng)戲曲文學(xué)。將傳統(tǒng)戲曲文學(xué)用于高校通識教育可提升傳統(tǒng)戲曲文學(xué)的影響力，使傳統(tǒng)戲曲文學(xué)逐漸被社會關(guān)注。

(七)保護(hù)傳統(tǒng)審美觀

審美教育是高校通識教育的目標(biāo)之一，傳統(tǒng)戲曲具有較高的美學(xué)價值，將傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)融入通識教育可提升高校的審美教育效果，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的審美觀，并培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。中國傳統(tǒng)戲曲是最具特色的文化形式，融合了中國傳統(tǒng)文化的精髓，且該藝術(shù)形式觀賞性與藝術(shù)性較強(qiáng)，更容易吸引大學(xué)生的注意力，并在觀賞傳統(tǒng)戲曲的同時感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在高校通識教育課程推進(jìn)中的有效措施

(一)舉辦戲曲講座，提高學(xué)生認(rèn)知

高校在將傳統(tǒng)戲曲文化融入通識課教育之前應(yīng)該通過講座的形式讓大學(xué)生對戲曲文化有一定的了解。這樣在通識課程的教育中，大學(xué)生才能更好地跟上教師教學(xué)過程，對戲曲文化有更深刻的感悟。

高?？梢耘c教師共同努力舉辦戲曲講座。高校應(yīng)當(dāng)聯(lián)絡(luò)傳統(tǒng)戲曲領(lǐng)域的藝術(shù)工作者，邀請他們到高校來為大學(xué)生講解有關(guān)戲曲的知識，讓大學(xué)生了解戲曲的基礎(chǔ)知識。例如生旦凈末丑所代表的含義和相關(guān)的人物代表以及戲曲的發(fā)展由來。除此之外，高校也可以邀請戲曲學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師舉行講座或講授公開課。教師可以運(yùn)用多種方式調(diào)動大學(xué)生的積極性，通過給大學(xué)生發(fā)放活動積分和發(fā)放相關(guān)獎勵的方式來鼓勵大學(xué)生參與到活動之中。教師可以挑選對戲曲有相關(guān)基礎(chǔ)的教師或?qū)W生來帶領(lǐng)和組織大學(xué)生，保證大學(xué)生的紀(jì)律性。

教師在授課過程中通過加入一些唱腔的方式讓大學(xué)生切身感受戲曲的魅力。通過這種方式可以讓大學(xué)生對傳統(tǒng)文化有一定程度的了解，從而提高大學(xué)生的主動性，培養(yǎng)大學(xué)生對于戲曲文化學(xué)習(xí)的興趣，也在一定程度上提高戲曲文化通識課的開設(shè)效果。

(二)建設(shè)戲曲社團(tuán)，提高學(xué)生興趣

大學(xué)相比于中學(xué)有更多的自由支配時間。在這種背景下，高校社團(tuán)是提高大學(xué)生各項能力的重要手段之一，社團(tuán)也是大學(xué)生開展各項活動的主陣地。因此，高校在將戲曲文化融入通識課程的過程中也要提高對社團(tuán)的重視程度，將戲曲通識課與高校的文化社團(tuán)相結(jié)合。一方面，高校在進(jìn)行戲曲類文化社團(tuán)建設(shè)的過程中應(yīng)該讓一些專業(yè)教師作為社團(tuán)的指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師對大學(xué)生開展的社團(tuán)活動進(jìn)行指導(dǎo)，以提高戲曲社團(tuán)的專業(yè)性，讓大學(xué)生在社團(tuán)的活動中真正學(xué)到有關(guān)戲曲的相關(guān)知識[4]。另一方面，可以讓社團(tuán)走入通識課堂。例如，通過戲曲社團(tuán)的成員為大學(xué)生進(jìn)行表演，讓大學(xué)生對戲曲文化有更加深刻的理解。在這種模式的引導(dǎo)下，會有更多的大學(xué)生了解戲曲文化社團(tuán)，并積極主動加入到社團(tuán)之中，與其他成員共同舉辦相應(yīng)活動，從而推動戲曲文化的傳播。

戲曲社團(tuán)應(yīng)該定期舉辦相應(yīng)的活動。例如，在社團(tuán)活動周通過舉行公演的方式，傳播傳統(tǒng)文化。在線上通過舉辦相關(guān)的戲曲知識問答，從而對大學(xué)生的戲曲知識掌握情況進(jìn)行了解，并將調(diào)查的情況反饋給通識課的相關(guān)教師，為開展戲曲教學(xué)提供依據(jù)。教師應(yīng)了解大學(xué)生的真實情況，并根據(jù)這些情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，提高戲曲知識教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(三)提高重視程度，優(yōu)化教師隊伍

第一，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變戲曲教學(xué)的觀念，認(rèn)識到戲曲文化在我國傳統(tǒng)文化之中的重要作用，從而開展相應(yīng)的教育，將戲曲文化融入通識課程之中，提高戲曲教育的普遍性，也讓更多大學(xué)生了解到戲曲知識和文化，促進(jìn)戲曲文化的發(fā)展。第二，高校應(yīng)該制定完善的通識課程制度，包括課堂作業(yè)和考核等，讓教師在教學(xué)的過程中有相應(yīng)的依據(jù)，提高課程開展的效率。該制度也可同時改變大學(xué)生對于通識課程不重視的態(tài)度。第三，教師是教學(xué)的主體，必須保證教師的專業(yè)性。高?？梢砸M(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)戲曲知識的教師為大學(xué)生進(jìn)行通識課程的講授，這樣才能更好地保證大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識的完整性和準(zhǔn)確性。

(四)創(chuàng)新教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)手段

教學(xué)方式在一定程度上影響著大學(xué)生接受知識的能力和效率。因此，對大學(xué)生在開展戲曲教育的過程中也要注意教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第一，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，通過激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗[5]。例如，教師可以在知識點講解的過程中為大學(xué)生進(jìn)行示范，讓大學(xué)生感受到戲曲的魅力，并為之震撼。與此同時，教師可以組織大學(xué)生參觀相應(yīng)的戲曲劇場，讓學(xué)生身臨其境感受藝術(shù)表演的爆發(fā)力，體驗戲劇表演的真正形態(tài)。第二，在課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生排練相關(guān)的戲曲節(jié)目，然后進(jìn)行表演，將其計入大學(xué)生的日常表現(xiàn)之中，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷地發(fā)展和完善，教師應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體平臺向大學(xué)生分享一些比較經(jīng)典的戲劇表演。大學(xué)生根據(jù)教師分享的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，并對傳統(tǒng)戲劇文化有更加深刻地了解和認(rèn)知。學(xué)生在表演的過程中可以更加投入情感，在知識學(xué)習(xí)的過程中會更加認(rèn)真努力，這對提高通識課程教育的質(zhì)量有著重大意義。

(五)明確通識戲曲教育目標(biāo)

高校應(yīng)確定開展通識戲曲教育的目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)調(diào)整高校通識教育模式，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制。第一，加設(shè)通識戲曲教育課程，豐富通識教育中的傳統(tǒng)戲曲元素，為學(xué)生提供更加多元化的選擇課程機(jī)會，滿足不同學(xué)生了解中國傳統(tǒng)戲曲的需求。第二，整合高校通識戲曲教育可用的教學(xué)資源，根據(jù)通識戲曲教育目標(biāo)，合理分配教育資源，提升教育資源的利用效果。某高校在運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)推進(jìn)高校通識教育課程過程中，合理設(shè)置通識戲曲教育目標(biāo)，全面掌握高?？捎媒逃Y源，并根據(jù)高校戲曲教育需要，制定合理的教學(xué)資源應(yīng)用方案，充分發(fā)揮戲曲教育資源的實際應(yīng)用價值，提升在高校通識教育中融入戲曲元素的效果。經(jīng)檢驗，該高校大學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲興趣濃厚，有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)戲曲文化被高校大學(xué)生熟知，大學(xué)生主動承擔(dān)戲曲文化的傳承與發(fā)展的責(zé)任。高校教師應(yīng)重視通識戲曲教育，將提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)作為高校重點教學(xué)任務(wù)，深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索在高校通識教育中進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲教育的有效方式，助力傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展，培養(yǎng)滿足新時代社會需求的高水平人才，使傳統(tǒng)戲曲文化煥發(fā)全新生機(jī)。

三、結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及全球文化之間的不斷碰撞和融合，一些大學(xué)生更加傾向于外國的文化藝術(shù)，這給我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展帶來阻礙，不利于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新和傳承。因此，高校應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化傳承的教育內(nèi)容，在時代背景的需求下將戲曲融入通識課程的教學(xué)之中，讓更多的大學(xué)生了解并學(xué)習(xí)戲曲文化知識，并積極投身到傳統(tǒng)文化的傳承之中，讓更多的人了解傳統(tǒng)戲曲這種藝術(shù)形式，促進(jìn)戲曲文化的發(fā)展。