偉大建黨精神融入中學(xué)思政課的邏輯理路和現(xiàn)實(shí)路徑*

高 寧

(合肥一六八中學(xué) 安徽合肥 230000)

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上提出“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神?！皞ゴ蠼h精神”提出后，迅速成為學(xué)界研究的一個(gè)熱點(diǎn)，對(duì)此學(xué)者從不同角度展開研究，已在多個(gè)方面形成較為豐碩的成果，體現(xiàn)出學(xué)者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。偉大建黨精神是新時(shí)代加強(qiáng)中學(xué)思政課教學(xué)的重要資源，把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課教學(xué)，對(duì)于引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)成才，弘揚(yáng)偉大建黨精神，都具有重要意義。本文主要探究把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課的邏輯理路和現(xiàn)實(shí)路徑。

一、認(rèn)清融入價(jià)值是前提

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有認(rèn)識(shí)上清楚、準(zhǔn)確，才有自覺的行動(dòng)。如果對(duì)某事缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不清，就難以有自覺行動(dòng)。把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，首先要求思政課老師要充分認(rèn)識(shí)到融入的必要性和重要價(jià)值，這是前提。如果認(rèn)識(shí)不清楚或認(rèn)識(shí)不到位，就難以真正實(shí)現(xiàn)融入，也不能保證融入效果。青少年是祖國的未來，弘揚(yáng)偉大建黨精神離不開青少年，把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課是一項(xiàng)重要任務(wù)，能夠幫助中學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨，深入了解中國共產(chǎn)黨奮斗史，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”，賡續(xù)偉大建黨精神。

(一)對(duì)于提升思政課教學(xué)效果的價(jià)值

提高思政課教學(xué)實(shí)效是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具體而言，包括教學(xué)內(nèi)容的豐富拓展、教學(xué)方法的不斷優(yōu)化、教學(xué)手段的持續(xù)改進(jìn)等。其中，根據(jù)時(shí)代要求，及時(shí)補(bǔ)充講解最新的教學(xué)內(nèi)容，是極其重要的一環(huán)，這對(duì)于提升中學(xué)思政課教學(xué)效果具有重要意義。從拓展教學(xué)資源視角分析，新時(shí)代改進(jìn)中學(xué)思政課教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，需要不斷豐富教學(xué)資源，特別是要融入最新的資源。偉大建黨精神是習(xí)近平總書記提出的新概念，其具有豐富的內(nèi)涵和深刻的教育價(jià)值，對(duì)于青少年成長(zhǎng)成才具有價(jià)值引領(lǐng)、思想教育和凝神聚力等作用。中學(xué)思政課教師要充分利用偉大建黨精神這一具有重要教育意義的資源，用中國共產(chǎn)黨奮斗史教育中學(xué)生，讓中學(xué)生汲取奮進(jìn)力量，在講解中國共產(chǎn)黨奮斗史和黨史故事中滲透?jìng)ゴ蠼h精神，講述黨史人物和紅色故事，讓青少年個(gè)人理想與國家未來相伴前行，激發(fā)、培育青少年的家國情懷和愛黨之情，激勵(lì)他們百折不撓、奮勇前進(jìn),賡續(xù)偉大建黨精神，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

(二)對(duì)于青少年成長(zhǎng)的價(jià)值

提升思政課教學(xué)效果，根本目的是鑄魂育人，幫助青少年更好地成長(zhǎng)成才。中學(xué)時(shí)期是青少年成長(zhǎng)成才的重要時(shí)期，把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，對(duì)于青少年成長(zhǎng)具有重要意義。一是價(jià)值引領(lǐng)。中學(xué)階段的青少年思想認(rèn)識(shí)和判斷能力尚不成熟，易受外界影響，有的青少年政治信仰不夠堅(jiān)定，認(rèn)識(shí)有偏差，這要求加強(qiáng)對(duì)青少年群體的價(jià)值引領(lǐng)。而價(jià)值引領(lǐng)正是思政課的首要任務(wù)，挖掘偉大建黨精神的深刻意蘊(yùn)和重大價(jià)值,向中學(xué)生講解偉大建黨精神,有利于引導(dǎo)學(xué)生以清醒的頭腦、堅(jiān)定的信念,從容應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)現(xiàn)象,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,愛黨愛國，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”。二是凝心聚魂。精神力量是一個(gè)國家繁榮和民族復(fù)興的重要因素,以愛國主義為核心的民族精神既是推動(dòng)中國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神動(dòng)力，又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神力量，需要始終弘揚(yáng)。在當(dāng)代中國，愛國與愛黨是統(tǒng)一的，將偉大建黨精神融入中學(xué)思政課,既是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國愛黨教育的要求，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨歷史、體悟中國共產(chǎn)黨初心使命的有效方式。在思政課教學(xué)中，教師要把中國共產(chǎn)黨奮斗史作為傳遞精神的知識(shí)載體，用黨的百年奮斗史涵養(yǎng)正氣,用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)滋養(yǎng)人心，用偉大建黨精神鑄魂育人。

二、抓好思政課課堂教學(xué)是關(guān)鍵

把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，關(guān)鍵是要抓好思政課課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂教學(xué)要成效。

(一)明晰融入目標(biāo)

抓好課堂教學(xué)，首先要明晰教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不明，教學(xué)過程就失去了導(dǎo)向，教學(xué)也不可能取得較好效果。中學(xué)思政課和大學(xué)思政課在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面有較大區(qū)別。就內(nèi)容而言，中學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容的深度和理論性要低于大學(xué)思政課。具體到“偉大建黨精神”這一教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)思政教師和大學(xué)思政教師都需要把偉大建黨精神融入思政課，但是就融入深度而言，偉大建黨精神融入中學(xué)思政課的深度要低于融入大學(xué)思政課的深度?；诖耍瑐ゴ蠼h精神融入中學(xué)政治課的教學(xué)目標(biāo)，主要是讓中學(xué)生在了解中國共產(chǎn)黨誕生和奮斗歷史的基礎(chǔ)上把握偉大建黨精神的內(nèi)涵，弘揚(yáng)偉大建黨精神；而對(duì)于偉大建黨精神的生成邏輯等內(nèi)容的把握，則是融入高校思政課的教學(xué)目標(biāo)?；谥袑W(xué)教學(xué)要求和中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，中學(xué)思政教師既要有把偉大建黨精神融入課堂教學(xué)的意識(shí)，也要明確任務(wù)，不拔高目標(biāo)。

(二)探尋融入之處

把偉大建黨精神融入思政課，這里的“融入”，追求的是有機(jī)融入，力爭(zhēng)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，而不是生硬植入。為此，結(jié)合中學(xué)政治教材內(nèi)容，找準(zhǔn)融入之處很重要。在高中政治四本必修教材中，必修一和必修四都有與偉大建黨精神密切相關(guān)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，就可據(jù)此融入偉大建黨精神，對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行深化拓展。譬如，筆者在高中政治必修四第三單元的教學(xué)中講解中國共產(chǎn)黨人的革命精神豐富和發(fā)展著民族精神時(shí)，就有意識(shí)地通過相關(guān)圖片展示、故事呈現(xiàn)等形式，把偉大建黨精神融入課堂教學(xué)中，效果良好。

(三)選準(zhǔn)融入方法

教學(xué)內(nèi)容確定之后，就要選擇合適的教學(xué)方法。為了收到良好的融入效果，需要選準(zhǔn)符合學(xué)生特點(diǎn)、易于學(xué)生接受的融入方法。精神較為抽象，基于中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，講授精神方面的內(nèi)容，最好結(jié)合圖片、故事和案例。為此，在教學(xué)過程中，初中政治教師可以多采用圖片展示、講故事等方法講述偉大建黨精神，高中政治教師可以采用案例教學(xué)法、研討式教學(xué)法向?qū)W生講述偉大建黨精神。譬如，高中政治教師可以組織班級(jí)學(xué)生，圍繞偉大建黨精神，結(jié)合中國共產(chǎn)黨百年歷史，進(jìn)行研討，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，或者邀請(qǐng)歷史教師共同點(diǎn)評(píng)。

三、推進(jìn)多方協(xié)同是必要措施

在中學(xué)生群體中進(jìn)行偉大建黨精神教育，不僅是中學(xué)政治教師的責(zé)任，也是其他教師的責(zé)任；不僅要?jiǎng)訂T校內(nèi)力量，也需要借助校外的各種力量；不僅要利用好思政課本資源，還要積極利用校外豐富的資源。筆者認(rèn)為，把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，需要具有協(xié)同意識(shí)，推進(jìn)多方協(xié)同，重點(diǎn)推進(jìn)以下“三個(gè)協(xié)同”。

(一)推進(jìn)政治教師和歷史教師的協(xié)同

立德樹人是教育的根本任務(wù)，中學(xué)各科教師都擔(dān)負(fù)著育人職責(zé)。向中學(xué)生講解偉大建黨精神，也是中學(xué)歷史教師的責(zé)任。例如，講解中國共產(chǎn)黨的誕生背景、過程及其奮斗歷史，正是中學(xué)歷史課的任務(wù)，也是中學(xué)歷史教師擅長(zhǎng)的內(nèi)容。從以上角度來看，推進(jìn)中學(xué)政治教師和歷史教師協(xié)同，聯(lián)合向?qū)W生講解偉大建黨精神，既具有必要性，也具有可能性。一方面，向?qū)W生講解偉大建黨精神，歷史教師和政治教師有分工，側(cè)重點(diǎn)不同。歷史教師重點(diǎn)從“史”的層面，結(jié)合中國共產(chǎn)黨歷史，向?qū)W生講解偉大建黨精神的形成和發(fā)展過程；政治教師重點(diǎn)從“論”的層面，向?qū)W生講解偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，闡發(fā)偉大建黨精神的價(jià)值。另一方面，向?qū)W生講解偉大建黨精神，歷史教師和政治教師要有協(xié)同。唯有協(xié)同，才能收到更好的教學(xué)效果。可以組織政治教師和歷史教師，圍繞“偉大建黨精神”，同上一堂課，聯(lián)合向?qū)W生講授；也可組織學(xué)生，圍繞“偉大建黨精神”，在政治課堂或歷史課堂上討論，歷史教師和政治教師共同指導(dǎo)。

(二)推進(jìn)校內(nèi)力量與校外力量的協(xié)同

把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，要積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)外力量，注重發(fā)揮校外力量的助推作用。一是支持中學(xué)政治教師圍繞“偉大建黨精神”開展課題研究和校外交流。建議把“偉大建黨精神融入中學(xué)思政課教學(xué)研究”納入教育科學(xué)規(guī)劃課題或教育科學(xué)研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)中學(xué)思政教師積極申報(bào)，并給予重點(diǎn)支持。支持中學(xué)思政教師外出交流，參觀紅色教育基地，接受專題培訓(xùn)，與其他中學(xué)政治教師開展交流，以開闊視野，加深認(rèn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。二是邀請(qǐng)校外專家來校開展講座。自偉大建黨精神提出以來，馬克思主義理論學(xué)者和中共黨史學(xué)科專家積極展開研究，已形成豐碩成果。專家具有理論水平高、認(rèn)識(shí)較深的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)對(duì)偉大建黨精神頗有研究的專家進(jìn)入中學(xué)校園，面向中學(xué)生宣講偉大建黨精神，富有感染性，具有吸引力，有利于學(xué)生深刻把握偉大建黨精神。而對(duì)于專家而言，進(jìn)中學(xué)校園宣講偉大建黨精神，是專家有擔(dān)當(dāng)、服務(wù)社會(huì)的表現(xiàn)，專家也樂于向中學(xué)生群體宣講。為此，可借助講座、論壇、報(bào)告會(huì)等，邀請(qǐng)校外專家，圍繞偉大建黨精神向中學(xué)生宣講。有的中學(xué)在這方面已經(jīng)做出有效嘗試，積極邀請(qǐng)校外專家為學(xué)生作報(bào)告。

(三)推進(jìn)課內(nèi)資源與課外資源的協(xié)同

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，除了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還需要借助各種可利用的資源。把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，一方面要充分利用課內(nèi)資源，抓好課堂教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容；另一方面要充分挖掘、利用課外資源，推進(jìn)課內(nèi)資源和課外資源的協(xié)同。一是開發(fā)校本課程。中學(xué)政治教師可以立足本學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)合歷史教師，創(chuàng)造性地開設(shè)選修課程，讓學(xué)生有選擇性的學(xué)習(xí)。以筆者所在學(xué)校為例，政治組開設(shè)了微課程“中國共產(chǎn)黨精神譜系”。這擴(kuò)充了學(xué)校的校本課程資源，提升了學(xué)校思政課程建設(shè)品質(zhì)，方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。二是利用好學(xué)校所在地的紅色資源。各地紅色資源極其豐富，中學(xué)思政教師在講解偉大建黨精神時(shí)，可充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和時(shí)效性。譬如，合肥市中學(xué)政治教師，就可以充分利用渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，或組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀，寫參觀心得，或借用“渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館”微信公眾號(hào)上的大量圖片和歷史資源，進(jìn)行教學(xué)。

四、打造“第二課堂”是有益補(bǔ)充

只有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。為此，在教學(xué)過程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生走出教室、走出校門，讓學(xué)生在參與中學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)以致用。為此，把偉大建黨精神融入中學(xué)政治課，不僅要抓好課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要效益，還需要積極發(fā)揮“第二課堂”的作用，著力打造“第二課堂”。

(一)組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)

紅色教育基地是教育青少年的寶貴資源，組織學(xué)生到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在了解中國共產(chǎn)黨百年奮斗的過程中感悟偉大建黨精神。中學(xué)政治教師可以利用實(shí)踐教學(xué)、中學(xué)研學(xué)，組織學(xué)生到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)。需要指出的是，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，不一定要求全體學(xué)生都參加，可以有代表性地遴選部分學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。參觀后，組織學(xué)生代表在班級(jí)匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以擴(kuò)大受益面，提高效果。

(二)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用

許多中學(xué)已建立學(xué)生社團(tuán)，可以利用社團(tuán)力量，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育。學(xué)生社團(tuán)在教師指導(dǎo)下，圍繞“偉大建黨精神”這一主題，舉辦形式多樣、積極向上、格調(diào)高雅的活動(dòng)，如演講、征文、微視頻比賽等，把偉大建黨精神融入這些活動(dòng)之中，滲入學(xué)生的頭腦和心靈。譬如筆者所在學(xué)校通過開設(shè)時(shí)政評(píng)論課，動(dòng)員時(shí)政社、話劇社等開展社團(tuán)活動(dòng)，以及在校園藝術(shù)節(jié)舉行校園詩會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行偉大建黨精神教育。

(三)推動(dòng)思政課教學(xué)與學(xué)校德育相結(jié)合

德育工作與教學(xué)工作是學(xué)校教育不可分割的兩個(gè)方面，忽視任何一方都會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育的失敗。抓好思政課教學(xué)，加強(qiáng)德育工作，要推動(dòng)思政課教學(xué)與學(xué)校德育相結(jié)合。偉大建黨精神與道德涵養(yǎng)有著高度的適配性，應(yīng)推動(dòng)其在學(xué)校德育中發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)、品質(zhì)提升等方面的獨(dú)特作用。著眼于立德樹人根本任務(wù)，在教育過程中，開展一系列的德育活動(dòng)，增強(qiáng)教師融入偉大建黨精神的意識(shí)，給學(xué)生埋下紅色的種子。例如，中學(xué)在開展班主任基本功大賽、主題班會(huì)及班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比過程中，把偉大建黨精神融入其中，使紅色教育別開生面、潤(rùn)物無聲。

偉大建黨精神是黨的寶貴財(cái)富，是中國人民寶貴的精神財(cái)富，也是教育學(xué)生的重要資源，把偉大建黨精神融入中學(xué)思政課，意義重大，正當(dāng)其時(shí)。