尋夢之舟 永不停航

王義龍（江蘇省南京市金陵小學(xué)，210004）

作為一名體育教師，我十分喜歡和學(xué)生玩在一起、樂在一起。和學(xué)生待在一起，會讓我有“心動”的感覺，讓我在工作中始終“活力四射”。近年來，校園足球始終在我執(zhí)教的學(xué)校如火如荼地開展，但更多聚焦在男隊的建設(shè)上，我也長期從事足球教學(xué)管理和競賽協(xié)調(diào)方面的工作。作為足球的“門外漢”，我從未想過自己可以帶1支足球隊，尤其是1支女子足球隊。

一、堅定信念，積極組隊

記得那是2020年“區(qū)長杯”校園足球聯(lián)賽報名的最后1天，校外足球俱樂部負責(zé)的朱老師找到我說：“主任，剛剛校長找到我，希望這次女隊也能參加區(qū)級校園足球比賽，多給學(xué)生提供一些鍛煉的機會，但目前一籌莫展，只能過來取取經(jīng)?！薄鞍倩R放才是春，多鍛煉也是一件好事，正好趁這個機會我們把女隊也組建起來，今年也沒有運動成績方面的具體要求，大膽去做。”我不假思索地回答道，然后立刻開始聯(lián)系體育老師，詢問各班級女生的足球技術(shù)情況，并積極組織女生完成報名工作。臨近比賽卻一直沒有見到女隊的訓(xùn)練，我便找到朱老師：“怎么沒有見女隊訓(xùn)練？”“本來就是臨時組隊，之前讓她們跟著男生一起訓(xùn)練了2次，感覺沒希望就不再繼續(xù)訓(xùn)練了”朱老師解釋著，“功在平時，但臨陣磨槍不快也光，比賽也不能太難看”我雖然不放心，卻也被其他事務(wù)拖住沒有繼續(xù)跟進。直到“區(qū)長杯”校園足球聯(lián)賽正式開賽，第一場比賽就給了我當(dāng)頭一棒，除了守門員李同學(xué)完成了幾個精彩的撲救，其他學(xué)生在場上完全不知所措，甚至連球都碰不到，最終以大比分輸?shù)袅吮荣悺ｊ爢T們個個垂頭喪氣，守門員李同學(xué)也委屈地哭了。我看在眼里，心中下定決心要做出改變。

首先，需要做好隊員們的動員工作。其次，需要對隊員的技戰(zhàn)術(shù)進行突擊訓(xùn)練以及心理慰藉。因此，我找到李同學(xué)：“上次比賽你很勇猛，下次還有信心守好門嗎？”“老師，我們都想跟著你訓(xùn)練?！薄翱晌也皇亲闱?qū)I(yè)的教練員?！薄皼]事，老師您就教教我們吧！”。面對這么誠懇的請求，我無法拒絕，也不能拒絕。因為我深知，教育工作事無巨細，對于同一件事，不同的態(tài)度就可能產(chǎn)生不同的效果，隊員們既然選擇了我，那我必須帶領(lǐng)她們刻苦訓(xùn)練。

二、堅持訓(xùn)練，匠心筑夢

我憑借著自己學(xué)生時期的訓(xùn)練經(jīng)驗和工作后的教學(xué)經(jīng)驗,開始對這支女隊開展訓(xùn)練工作。但是對于如何開展校園足球訓(xùn)練工作，我一度陷入迷茫，出現(xiàn)了枯燥、重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容，高年級隊員提不起興趣等問題。為了激發(fā)學(xué)生的足球興趣，我翻閱看大量專業(yè)書籍，鉆研教材，尋找激發(fā)學(xué)生足球興趣、提升學(xué)練的趣味性的方法。為了在較短時間內(nèi)提升學(xué)生適應(yīng)比賽的能力，我采用“手球”游戲增強學(xué)生的位置感，將學(xué)生分為前鋒、后衛(wèi)、守門員，梳理3種位置上的共性技術(shù)和特殊技術(shù)，前鋒主要練習(xí)反搶、接球運球射門；后衛(wèi)主要練習(xí)逼搶、傳球，重點“一腳球”技術(shù)；守門員主要練習(xí)接地滾球、發(fā)球技術(shù)。同時，利用半場模擬比賽，將自己和前鋒隊員作為進攻方，其他隊員作為防守方，讓學(xué)生直觀地了解場上的情況，并把所用技術(shù)動作記錄下來，在之后的訓(xùn)練中反復(fù)訓(xùn)練。在這樣的氛圍中，隊員們快速成長，逐漸對足球運動有了更深入的理解，在賽場中敢于展示自己，同時也使隊員們在訓(xùn)練中學(xué)會思考。

三、創(chuàng)新方法，取得成效

2個星期的時間過去了，經(jīng)過每天早、中、晚的訓(xùn)練，隊員們在球場上踢得有模有樣，不僅知道自己的任務(wù)是什么，還知道如何與隊友相互配合。如今，迎來了小組賽的第2個對手，賽場上，隊員們腳下有技術(shù)、臉上也有笑容，憑借著不服輸?shù)膭蓬^，和對方僵持到了最后一刻，雖然最終以1∶0輸?shù)袅吮荣?，但是隊員們的進步我都看在眼里。賽后，我對本場比賽的失敗原因進行了總結(jié)，并鼓勵隊員繼續(xù)努力訓(xùn)練，隊員們也紛紛表示認同。2021年李同學(xué)對我說：“老師，我們什么時候開始訓(xùn)練啊，大家都在等您通知，而且現(xiàn)在還有一些低年級的學(xué)生也想?yún)⒓忧蜿??！甭牭竭@兒，我對她說：“我提前準備，讓大家做好吃苦的準備，明天開訓(xùn)！”

之后，我采用“以老帶新”的方式繼續(xù)開展訓(xùn)練，即鼓勵“老隊員”既做足球隊員，完成自己的訓(xùn)練任務(wù)，又做教練員助手，訓(xùn)練新隊員的基本功。通過此方式，不僅提升了訓(xùn)練紀律，還培養(yǎng)了隊員們的責(zé)任意識。在“老隊員”的幫助下，球隊的訓(xùn)練工作開展得有條不紊，同時，新隊員積極求學(xué)、虛心請教，也為“老隊員”更深入地理解足球技術(shù)動作要領(lǐng)提供了機會。同時，我每周再安排1次校園足球比賽，邀請高年級隊伍參加，引導(dǎo)她們在比賽過程中運用各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，以此激發(fā)隊員們的足球興趣，培養(yǎng)她們的集體榮譽感。周末，我還會帶她們“走出去”，參加兄弟學(xué)校開展的校園足球友誼賽或邀請賽，真正做到以賽代練、相互學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)隊員們良好的團隊意識，以及堅定不移的意志品質(zhì)。此外，我還會定期組織女隊員們與男子足球隊進行足球?qū)官?，并詳細記錄隊員們在場上的不足，在賽后有針對性進行加強訓(xùn)練。通過多次歷練，球隊中多名優(yōu)秀隊員脫穎而出，看到隊員們能在享受足球魅力的過程中健康成長，我也十分欣慰。

今年，我組建了1支新的球隊，繼續(xù)帶領(lǐng)隊員們在綠茵場上不懼風(fēng)雨地刻苦訓(xùn)練。我也清楚地認識到，校園足球不僅能為隊員們搭建健康、快樂成長的平臺，還會使教師們不斷突破自我、收獲成長。因此，在今后的訓(xùn)練過程中，我將持續(xù)挖掘隊員們閃光的一面，讓隊員們真正在足球運動中收獲自信，尋找到屬于自己的平臺。