高鐵精神融入“雙一流”高校校園文化建設(shè)的實踐

嚴(yán)健 周曦 王熙 童萬波

[摘 要]高鐵精神集中體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神和以自主創(chuàng)新為核心的時代精神?！半p一流”高校西南交通大學(xué)在一校兩地三校區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)中的實踐，將高鐵精神融入校園文化建設(shè)，塑造校園文化環(huán)境作為對高鐵精神的認(rèn)知平臺，通過校園文化環(huán)境建設(shè)中的繼承和創(chuàng)新拓展高鐵精神的內(nèi)涵，以校園文化的組織建設(shè)提升高鐵精神的認(rèn)同度，實現(xiàn)高鐵精神在交通大學(xué)校園文化建設(shè)中的實踐轉(zhuǎn)換，最終建成形式獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、文化自信的“雙一流”高校校園文化環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]校園文化;高鐵精神;愛國主義;自主創(chuàng)新

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0195-04

中國高鐵5年走過國際上40年的道路，經(jīng)歷了 “跟跑”到“并跑”再到“領(lǐng)跑”的過程，成為“中國制造”和“中國速度”的標(biāo)桿[1]? 。這樣神奇的速度和偉大的成就締造了感人肺腑的高鐵精神。高鐵精神的核心是：科學(xué)求實、相容并蓄;自主創(chuàng)新、趕超一流;忠誠祖國、拼搏奉獻(xiàn);高鐵精神集中體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神和以自主創(chuàng)新為核心的時代精神[2] 。同時，高鐵精神也是中國鐵路人“火車頭”精神和“青藏鐵路”精神的再一次升華，與“以國家利益為重、敢擔(dān)當(dāng)、勤學(xué)習(xí)、重實干、爭創(chuàng)新”的鐵路人品質(zhì)相結(jié)合，凝結(jié)成愛國奉獻(xiàn)、敢為人先、追求卓越的強(qiáng)大精神力量，成為實現(xiàn)中國高鐵創(chuàng)新發(fā)展的力量源泉。

目前，我國全社會都在大力弘揚(yáng)高鐵精神。作為一所深具鐵路底蘊(yùn)的老校，西南交通大學(xué)一直站在中國鐵路教育、科研一線。作為教育部直屬高校，西南交通大學(xué)是具有鮮明鐵路行業(yè)特色的“雙一流”建設(shè)大學(xué)，是軌道交通領(lǐng)域?qū)W科門類最齊全、專業(yè)配套最完善、核心資源最集中的一所大學(xué)。西南交通大學(xué)一直在思考：如何在自身的底蘊(yùn)文化基礎(chǔ)上大力弘揚(yáng)高鐵精神，既能為當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育、愛國主義教育營造氛圍，又能當(dāng)好高鐵精神的場域和輻射地，最終建成形式獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、文化自信的校園文化環(huán)境？為此，西南交通大學(xué)在一校兩地三校區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)的實踐中，將高鐵精神融入高校校園文化的建設(shè)，從環(huán)境塑造、文化內(nèi)涵拓展、認(rèn)知度、組織實踐著眼，突出愛國主義和自主創(chuàng)新，獲得了一些有益的經(jīng)驗。

一、塑造獨(dú)特校園文化環(huán)境作為對高鐵精神的認(rèn)知平臺

要加強(qiáng)對高鐵精神這一筆寶貴精神財富的認(rèn)知，就需要塑造獨(dú)特校園文化環(huán)境作為平臺。形式獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、文化自信的校園文化環(huán)境有助于提高大學(xué)生對高鐵精神的認(rèn)知。校園文化環(huán)境是“一種以校園為空間，以師生為參與主體，以知識的廣泛交流、傳播及師生特有的行為方式、生活節(jié)奏和精神風(fēng)貌為基本形態(tài)的群體文化” [3]。校園文化環(huán)境建設(shè)的基本任務(wù)是在文化設(shè)施和校園景觀的規(guī)劃和建設(shè)中融入豐富的文化內(nèi)涵[4]。在規(guī)章制度、符號體系、文化活動等的制訂、提煉、組織過程中體現(xiàn)濃厚的人文理念、價值取向和精神力量。校園文化環(huán)境是由全體師生員工以及廣大校友共同營造、共同愛護(hù)、口碑相傳而來，并潛移默化地影響著廣大師生員工、校友的學(xué)習(xí)、生活和成長。

（一）將高鐵精神融入高校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

作為校園文化的載體，全面提升校園建筑的文化內(nèi)涵是校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)。

西南交通大學(xué)于1964年9月由唐山遷建四川峨眉。1989年，學(xué)校遷往成都，峨眉成為分校，后改為校區(qū);2002年在成都犀浦建設(shè)新校區(qū)后，學(xué)校正式形成了占地總面積約5000畝“一校兩地三校區(qū)”的辦學(xué)格局。與國內(nèi)其他多校區(qū)高校相比，西南交通大學(xué)在校園文化環(huán)境建設(shè)中面臨著跨度大（時間跨越50多年，空間跨度近200公里）、規(guī)劃難（三校區(qū)分別為20世紀(jì)60年代、80年代，21世紀(jì)初的規(guī)劃）等難題。為此，西南交通大學(xué)在校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中，為提升校園環(huán)境的精神內(nèi)涵、文化內(nèi)涵和審美價值，在建筑功能區(qū)規(guī)劃中既提綱挈領(lǐng)、和諧統(tǒng)一，又保持原汁原味、各具特色。首先，三個校區(qū)的功能定位明確統(tǒng)一：犀浦校區(qū)是學(xué)校主校區(qū)、九里校區(qū)是國家實驗室園區(qū)、峨眉校區(qū)是三地一園所在地。其次，三個校區(qū)的校園建筑美學(xué)各具特色：峨眉校區(qū)坐落在“世界文化和自然雙遺產(chǎn)”峨眉山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，建筑古樸典雅、飽含歷史和人文價值;九里校區(qū)作為金牛區(qū)打造成都軌道交通產(chǎn)業(yè)總部的先頭陣地，環(huán)交大智慧城、國家實驗室分布其中，具有濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍和創(chuàng)業(yè)氣息;犀浦校區(qū)作為學(xué)校按現(xiàn)代化大學(xué)建設(shè)而成的主校區(qū)，在規(guī)劃中通過發(fā)掘校史、選擇最具代表意義和象征意義的雕塑作品等元素打造的先賢塑像群、“竢實揚(yáng)華”墻，與校史館和圖書館相互輝映，構(gòu)成了極具個性和文化氛圍的南北人文軸。最后，通過連接兩地三校區(qū)的綿成峨高鐵、成灌高鐵，利用獨(dú)特的出行體驗、美麗的沿途景觀，展示高鐵建設(shè)的“中國速度”。西南交通大學(xué)通過自身校園物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)和借助外部物質(zhì)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣點、關(guān)注點，形成了獨(dú)特、自信的校園物質(zhì)文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中不斷被學(xué)校鮮活的歷史、高鐵不斷發(fā)展壯大的魅力所感染，讓學(xué)生在“速度與激情”的物質(zhì)環(huán)境體驗中不自覺地提高對高鐵精神的認(rèn)知，從而激發(fā)師生自主創(chuàng)新、愛國愛校之情。

（二）將高鐵精神融入高校學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)

大學(xué)要塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開大學(xué)的圖書館、展覽館、紀(jì)念館、博物園等。

圖書館在一所大學(xué)中具有十分重要的地位。西南交通大學(xué)現(xiàn)共有3座圖書館，一方面，學(xué)校將高鐵建設(shè)以及宣傳高鐵精神的相關(guān)資料統(tǒng)一由圖書館收藏，豐富圖書館線上線下圖書資源，努力使紙質(zhì)書籍與電子書籍做到最新、最全。另一方面，學(xué)校主動對圖書館管理進(jìn)行創(chuàng)新。2016年學(xué)校在校慶120周年之際，將九里校區(qū)圖書館更名為茅以升圖書館，通過對圖書館的管理改革創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作為中國首個高校機(jī)車博物園，西南交通大學(xué)在犀浦校區(qū)門口的顯著位置，設(shè)置了學(xué)校文化和高鐵精神宣傳的第一站。為做出學(xué)校最好“玩”的文化，高校機(jī)車博物園集“思想+文化+科技+創(chuàng)新”于一體，對傳承學(xué)校歷史文化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識起到了不可替代的作用。

（三）將高鐵精神融入高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)媒體是傳遞高鐵精神極具影響力的重要平臺。高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體，特別是借助自媒體、新媒體的優(yōu)勢加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，將傳統(tǒng)的愛校榮校教育鏈接進(jìn)來，打造獨(dú)一無二、特色鮮明的校園文化符號。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面，西南交通大學(xué)大力加強(qiáng)高速網(wǎng)絡(luò)光纖的改擴(kuò)建，統(tǒng)一了師生的上網(wǎng)賬號、郵箱、個人主頁，打破了兩地三校區(qū)的時空隔閡，真正實現(xiàn)了三個校區(qū)的信息零時差。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的及時性、超時空性特征，將高鐵精神以文、圖、聲等形式直觀、立體、生動地呈現(xiàn)出來。

在利用網(wǎng)絡(luò)新媒體方面，采取開放與融合、監(jiān)督與疏導(dǎo)相結(jié)合的方針，積極打造和建設(shè)校園品牌網(wǎng)站，以建設(shè)校園文化的新陣地。在校慶120周年之際，學(xué)校新媒體啟動官方微博和微信“雙引擎”，該項目已成功入選2016年四川省十佳教育新媒體案例。

校歌、校徽和“學(xué)校萌寵”是高校校園精神環(huán)境中承載、凝練學(xué)校文化和歷史的生動的文化符號。成型于1947年的《國立交通大學(xué)唐山工程學(xué)院院歌》是學(xué)校精神的體現(xiàn)，它濃縮了學(xué)校的辦學(xué)歷史、精神和教育的文化。?；兆鳛閷W(xué)校象征符號，凝練了學(xué)校的“學(xué)科、工具、校名、形制”。作為“萌寵”，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了四位憨態(tài)可掬、個性十足的“火車俠”，其中蒸汽機(jī)車俠象征標(biāo)準(zhǔn)工科男，內(nèi)燃機(jī)車俠象征理科男，電力機(jī)車俠象征文藝女青年，動車俠象征創(chuàng)業(yè)小先鋒。將這些鮮活的小可愛打造成生動的校園文化符號，并通過唱校歌比賽、贏?；諛?biāo)志等活動，使得高鐵精神的融入產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力和號召力， 創(chuàng)造性地提升了校園文化的影響力。

二、以校園文化建設(shè)中的繼承和創(chuàng)新來拓展高鐵精神的內(nèi)涵

（一）將高鐵精神融入學(xué)校辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是校園文化的精神統(tǒng)領(lǐng)，只有始終如一地堅持自己的辦學(xué)理念，才能從根本上引領(lǐng)校園文化向正確的方向發(fā)展。

西南交通大學(xué)是一所有著深厚鐵路文化傳承的高校，一代代交大人以交通天下為己任，堅持軌道交通辦學(xué)特色，為國家富強(qiáng)和民族振興焚膏繼晷。作為中國軌道交通領(lǐng)域辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科門類最齊全、專業(yè)配套最完善、核心資源最集中的高等學(xué)府，在新時期辦學(xué)理念的頂層設(shè)計中，學(xué)校始終明確以軌道交通特色立校和興校，在“雙一流”建設(shè)中，堅持愛國愛校、自主創(chuàng)新，深入研究將高鐵精神融入學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和育人目標(biāo)的方式方法，形成高鐵人“感恩報國、愛崗敬業(yè)，開放包容、勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、創(chuàng)新超越”的品格，最終促進(jìn)“竢實揚(yáng)華自強(qiáng)不息”與高鐵精神相統(tǒng)一，在深化學(xué)校辦學(xué)理念的同時創(chuàng)新高鐵精神內(nèi)涵。

（二）將高鐵精神融入學(xué)校校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)主要包括學(xué)風(fēng)、政風(fēng)和教風(fēng)，是一個學(xué)校的靈魂，對全校師生具有巨大、持久的影響力。其中，學(xué)風(fēng)是一批批學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中形成的態(tài)度、方法以及由此營造出來的學(xué)習(xí)氛圍;教風(fēng)包括教師的教學(xué)水平、科學(xué)研究水平、社會服務(wù)能力、道德品質(zhì)和人格魅力等，是多年來在全體教職員工中形成、傳承的極具學(xué)校特點的教學(xué)風(fēng)格。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校始終堅持“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、嚴(yán)格要求”的“雙嚴(yán)”傳統(tǒng)，利用高鐵精神中的工匠精神打造高鐵工匠;引導(dǎo)大學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生成為專注、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、注重細(xì)節(jié)、追求完美、淡泊名利的高鐵工匠。在政風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校將高鐵精神融入校風(fēng)建設(shè)中，例如在職務(wù)科技成果混合所有制改革中創(chuàng)造性地提出了“西南交大九條”這樣的改革和創(chuàng)新措施，使其與學(xué)校行政管理制度、教學(xué)管理制度完美結(jié)合，充分調(diào)動廣大教育工作者的積極性，憑借這種不甘現(xiàn)狀、不畏艱險的“探險者”精神，實現(xiàn)了管理改革的彎道超車。在教風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校打?qū)嵒A(chǔ)，凝練方向，從20世紀(jì)90年代開始，集中科研力量展開規(guī)模龐大而廣泛深入的基礎(chǔ)理論和建造技術(shù)研究，在高鐵創(chuàng)新中，學(xué)校與政府、企業(yè)進(jìn)行“開放式創(chuàng)新”，多元碰撞、多元結(jié)合，最終形成了廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的“孺子?！本?。

（三）將高鐵精神融入高水平的校園文化活動

校園文化活動是提高校園精神文化環(huán)境水平的重要途徑。西南交通大學(xué)通過舉辦高端國際學(xué)校會議來加強(qiáng)學(xué)校影響力，這既對外宣傳了中國高鐵，又提升了國家和學(xué)校的形象。例如，旨在匯聚行業(yè)人物、共商高鐵機(jī)遇、凝聚發(fā)展智慧的第四屆“中國高鐵‘走出去戰(zhàn)略高峰論壇”于2016年在西南交通大學(xué)成功舉行。 2014年，學(xué)校通過與四川交響樂團(tuán)合作，引入成都新筑路橋機(jī)械股份有限公司冠名贊助，成立了交響樂團(tuán)，這是學(xué)校人才培養(yǎng)觀念轉(zhuǎn)變、方式轉(zhuǎn)型的有益探索，是理念創(chuàng)新、資源優(yōu)化的重大舉措，為三校區(qū)深度互動搭建起廣闊的平臺。作為多項“文化育人”舉措的代表，交響樂團(tuán)成立以來，舉行了首屆國際大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)閉幕式、研究生新生交響音樂會、新生專場音樂會，對培養(yǎng)“五有”交大人起到了良好的作用。通過建設(shè)高水平的校園文化活動，學(xué)校實現(xiàn)了藝術(shù)性和觀賞性相統(tǒng)一，教育性和思想性相統(tǒng)一，文藝性與科技性、政治性相統(tǒng)一，使大學(xué)真正成為喚醒奇跡的地方、超越功利的圣地、飛揚(yáng)理想的疆域。

三、以高校校園文化的組織建設(shè)提升高鐵精神的認(rèn)同度

我國著名教育家陶行知提出“生活即教育”[5] 。西南交通大學(xué)通過加強(qiáng)校園文化的組織建設(shè)在為廣大師生學(xué)習(xí)、工作、生活提供公允、博大、寬容、平和的校園環(huán)境同時，多維度提升高鐵精神的認(rèn)同度。

（一）將高鐵精神融入高校校園組織制度

具有約束力和導(dǎo)向性的高校校園制度是否合理會影響校園主體對高校的認(rèn)同，因此將高鐵精神展現(xiàn)的價值觀融入制度建設(shè)中需要加強(qiáng)制度的頂層設(shè)計。首先，將“科學(xué)求實、自主創(chuàng)新”融入高校校園制度建設(shè)，讓“相容并蓄、趕超一流”這一高鐵精神的核心要素成為各項制度、政策設(shè)置的價值和標(biāo)準(zhǔn)。其次，將“忠誠祖國、拼搏奉獻(xiàn)”這一高鐵精神的核心內(nèi)涵融入校園制度建設(shè)。通過將高鐵精神融入高校校園組織制度建設(shè)，讓道德修養(yǎng)、家國情懷與學(xué)校組織制度“剛?cè)嵯酀?jì)”，既可以提高道德修養(yǎng)、思想信念的“牽引力”，又可以提高制度平等、公正實施的“釘釘力”，在良好的校園法治形態(tài)下，起到規(guī)范人的行為、管理人的思想理念、提高人的行為有效性的作用。

（二）將高鐵精神融入高校校園組織管理

高校是由學(xué)院、班級、協(xié)會、團(tuán)隊等諸多基本單元構(gòu)成的。高質(zhì)量的組織管理不但能保障良好的學(xué)習(xí)生活秩序，而且能促成高鐵精神從上而下、從下而上的傳播、發(fā)展和升華。首先，在班級、科研團(tuán)隊等基本單元中加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，使廣大黨員心有大我、至誠報國，提高黨員的高鐵精神踐行力。其次，提高組織管理者的個人覺悟和管理素養(yǎng)，結(jié)合黃大年教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，把學(xué)習(xí)黃大年同志和傳播高鐵精神作為重要內(nèi)容，讓廣大教職工在教學(xué)科研工作中教書育人、敢為人先、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，引領(lǐng)大學(xué)生形成浩然正氣并進(jìn)一步光大高鐵精神。最后，加強(qiáng)協(xié)會、科研小組建設(shè)，鼓勵大學(xué)生參與科創(chuàng)比賽和個人創(chuàng)先爭優(yōu)評比，激勵大學(xué)生在自覺踐行高鐵精神中不斷增加知識積累，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力并攀登創(chuàng)新高峰，促進(jìn)高鐵精神的傳播。

（三）將高鐵精神融入高校校際和人際關(guān)系

在高鐵“走出去”戰(zhàn)略目標(biāo)下，將高鐵精神融入國際國內(nèi)的高校校際交往中，實現(xiàn)校園文化環(huán)境建設(shè)的國際化。在國際上，西南交通大學(xué)與世界百強(qiáng)名校利茲大學(xué)聯(lián)合成立了利茲學(xué)院，學(xué)院受到了廣泛關(guān)注并于2016年招收第一屆學(xué)生。在國內(nèi)，學(xué)校與北京外國語大學(xué)簽署《西南交通大學(xué)北京外國語大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議書》，充分發(fā)揮西南交通大學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢和北京外國語大學(xué)的地域與語言優(yōu)勢，促進(jìn)高校科技資源與中國“走出去”戰(zhàn)略的有機(jī)結(jié)合，并圍繞“一帶一路”等領(lǐng)域開展合作。通過打造科研團(tuán)隊，在教職工之間、師生之間、學(xué)生之間塑造良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相容并蓄的校園組織人際關(guān)系，拓寬師生情感交流途徑，培養(yǎng)教師意見領(lǐng)袖，發(fā)揮優(yōu)秀教師的影響力;培養(yǎng)傳播高鐵精神的學(xué)生中堅力量，通過良好的高校人際關(guān)系，實現(xiàn)高鐵精神的多點輻射、網(wǎng)式傳播。

四、在校園文化建設(shè)中實現(xiàn)高鐵精神的實踐轉(zhuǎn)換

實踐是認(rèn)識的來源。高鐵精神的具體化最終需要落腳在校園文化活動的實踐轉(zhuǎn)換中。高鐵精神的實踐可通過“自此及彼”以及“由內(nèi)向外”兩種方式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

（一）“自此及彼”的高鐵精神實踐轉(zhuǎn)換

教師是校園文化的重要參與者，在學(xué)校頂層設(shè)計之下，教師不但要加強(qiáng)校園文化活動的參與度，而且要在繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，開發(fā)與時代相融合的活動。例如，成立學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作小組，定點到馬爾康市哈飄村對幫扶對象開展精準(zhǔn)扶貧慰問工作，赴紅原、瀘縣參加四川省扶貧驗收工作等，使教師真正成為敢擔(dān)當(dāng)、勤學(xué)習(xí)、重實干的高鐵精神實踐者。此外，還可以結(jié)合大學(xué)生的成長和認(rèn)識規(guī)律以及地區(qū)區(qū)域文化特點設(shè)計社會實踐活動。例如，在校內(nèi)，通過舉辦學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)研究等活動傳遞高鐵精神;開展以高鐵精神傳播為主題的征文、音樂、繪畫和舞蹈活動。在校外，由校團(tuán)委圍繞重走長征路、走訪老校友、關(guān)愛留守兒童、“一帶一路”歷史文化調(diào)研、“走綠色經(jīng)濟(jì)之路”宣傳調(diào)研等內(nèi)容，開展社會實踐和志愿服務(wù)，最終形成富有教育意義的校園文化活動體系。

（二）“由內(nèi)而外”的高鐵精神實踐轉(zhuǎn)換

校園文化的形成會影響社會，也會反過來受到社會的影響。西南交通大學(xué)拍攝的《中國高鐵》《了不起的高鐵》等大型紀(jì)錄片在中央電視臺推出后，極大地宣傳了學(xué)校和高鐵，升華了學(xué)校文化建設(shè)的品位。西南交通大學(xué)通過與中國中鐵、中國鐵建等開展校企合作，將高鐵精神的理論內(nèi)涵與企事業(yè)單位的實際情況相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生深入基層，解決生產(chǎn)中的實際問題，使學(xué)生樹立了“科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展第一動力”的意識。西南交通大學(xué)通過開展公益活動并在活動中加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生樹立了愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻(xiàn)的精神意識，最終構(gòu)筑起大學(xué)生的“意識形態(tài)大廈”[6] 。通過“感知中國——文化峨眉高鐵行”2016年留學(xué)生主題社會體驗等活動，西南交通大學(xué)在“由內(nèi)而外”的實踐活動中，借用留學(xué)生們的Tiktok、Facebook、WhatsApp等渠道，使中國高鐵的影響力漂洋過海，擴(kuò)大了文化的國際交流圈，加強(qiáng)了世界不同國家和文化的融合。

將高鐵精神融入學(xué)校走出去的戰(zhàn)略，在“由內(nèi)而外”的活動開展中發(fā)揮校園文化的實踐轉(zhuǎn)化作用。2016年10月在印度新德里，由我國國家發(fā)展和改革委員會和印度國家轉(zhuǎn)型委員會共同主辦的以“發(fā)展、創(chuàng)新、合作、共贏”為主題的第四次中印戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話活動中，西南交通大學(xué)校長和印度鐵道部鐵道委員會委員Anand Mathur分別代表西南交通大學(xué)和印度鐵道部，簽署了《中印高速鐵路高層管理人員培訓(xùn)項目服務(wù)合同》。在中國高鐵迅猛發(fā)展的背景下，通過“由內(nèi)而外”的活動開展，在為其他國家培養(yǎng)人才的同時輸出文化，最終使學(xué)校成為高鐵精神的場域和輻射地。

五、結(jié)語

“雙一流”高校西南交通大學(xué)依托一校兩地三校區(qū)校園文化環(huán)境建設(shè)實踐，將高鐵精神融入校園文化建設(shè)，以塑造校園文化環(huán)境作為對高鐵精神的認(rèn)知平臺，以在校園文化環(huán)境建設(shè)中的繼承、創(chuàng)新來拓展高鐵精神內(nèi)涵，在校園文化的組織建設(shè)中提升高鐵精神認(rèn)同度，在校園文化的建設(shè)中實現(xiàn)高鐵精神的實踐轉(zhuǎn)換，最終將高鐵精神融入高校校園文化的建設(shè)，建成形式獨(dú)特、內(nèi)涵豐富、文化自信的校園文化環(huán)境。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 徐飛. 堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路：中國高速鐵路的成功實踐[J].求是，2017（4）：35-37.

[2] 香港文匯報：弘揚(yáng)“高鐵精神”提升中國形象[EB/OL].（2010-03-15）[2020-07-19].https：//www.chinanews.com/hb/news/2010/03-15/2169872.shtml.

[3] 劉剛，王文鵬，陸俊杰.多維大學(xué)校園文化研究[M].北京：中國書籍出版社，2013：22.

[4] 朱志明，魏寶珠.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設(shè)的路徑探究[J].思想教育研究，2016（2）：40-43.

[5] 陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2005：465.

[6] 姚夢竹，周學(xué)智，郭佳.發(fā)揮黨建在校園文化建設(shè)中的“四階作用”，構(gòu)筑大學(xué)生“主流意識形態(tài)大廈”[J].大學(xué)教育，2020（1）：185-188.

[責(zé)任編輯：陳 明]