敘事曲折有序 寫人生動傳神

入乎其內

必修下冊第一單元選取了《論語》《孟子》《莊子》中的經(jīng)典文章，以及《左傳》《史記》的精彩片段。這些文章包含了影響深遠的思想內涵和人文精神。其人物刻畫生動傳神，敘述中彰顯著典型人物的思想和觀念，使我們在對歷史人物及事件的了解中深化了對傳統(tǒng)文化的認識，增強了文化自信。

這些篇目也是非常出色的文學佳作，特別是曲折有序的敘事手法及生動傳神的人物刻畫手法，讓讀者受到了強烈的藝術感染。

1.妙用春秋筆法，敘事曲折有序。

春秋筆法，是《左傳》的典型手法，即以有限的顯性語言表達豐富的內涵，語言精煉到極點?！稜T之武退秦師》一文中，第一段“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南”。一個“圍”字隱含了鄭國的形勢危急，繼而在佚之狐的“國危矣”中強調形勢危急，接著又用鄭伯的“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”，體現(xiàn)鄭伯的求人之急。幾處用語前后呼應，曲折有序地營造了危急的氛圍。

由第一段也可見這是一個涉及到晉、秦、鄭三國的矛盾沖突。矛盾主要方是晉對鄭，秦是跟從晉，所以，矛盾沖突中又存在薄弱環(huán)節(jié)，即秦和鄭的關系，為燭之武成功說退秦師起到了一定的鋪墊作用。而“晉軍函陵，秦軍氾南”又給燭之武說退秦師提供了合理空間。

在精煉的敘事中可見鄭伯的知錯就改，燭之武的深明大義、智勇雙全等性格特點。

2.巧用烘托鋪墊，敘事曲折有序。

鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是指為了突出將要出場的主要人物、事物或事件，先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述，來烘托、引出重要的情節(jié)和內容的一種表現(xiàn)手法。一般情況下，在起鋪墊作用的這段文字之后，就是緊承上一段文字的內容，也是上一段文字刻意強調的內容。

例如，《燭之武退秦師》中燭之武由佚之狐舉薦，“若使燭之武見秦軍，師必退”，側面烘托了燭之武的才干。再如，《鴻門宴》中范增對沛公的評價“此其志不在小”“急擊勿失”有力烘托了劉邦審時度勢、將成為項羽強大對手的形象;范增在項王受璧之后發(fā)出的感慨“豎子不足與謀”，有力烘托了項羽的多勇少謀、行將失敗的形象。人物間互相映襯，相得益彰，無形中為事件的結局走向做了鋪墊。

3.善用情節(jié)張弛，敘事曲折有序。

善于構造富于戲劇沖突的情節(jié)，以表現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，使人物描寫更為生動。將人物放在尖銳的矛盾沖突中進行刻畫，是司馬遷最常用的一種方法。例如《鴻門宴》中，當沛公左司馬曹無傷使人告項羽“沛公欲王關中”，范增又進言“急擊勿失”，形勢緊張，項羽勃然大怒，欲饗士卒，準備擊破沛公軍，局勢顯得異常緊張。然而項伯出場，被劉邦拉攏，“吾得兄事之”“奉卮酒為壽”“約為婚姻”，終有項伯替劉邦在項羽面前說情，局勢得以緩和。情節(jié)一張一弛，曲折有序。

鴻門宴上，顯露殺機，“舉所佩玉玦以示之者三”，項莊舞劍，“因擊沛公于坐”，劉邦的處境危急，然而項伯出場，“亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公”，又有樊噲闖帳，氣氛又得以緩和。情節(jié)張弛中，刻畫出劉邦的審時度勢、老謀深算、隨機應變，項羽的胸無城府、任人唯親、優(yōu)柔寡斷等。

出乎其外

閱讀下面的文言文，完成后面的問題。

李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“公輔才也?！迸e進士第一，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，發(fā)兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發(fā)兵，陰聽察知賊區(qū)處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。

嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三司使馬元方所上歲出入材用數(shù)以示迪。時頻歲蝗旱，問何以濟，迪請發(fā)內藏庫以佐國用，則賦斂寬，民不勞矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方。俟其至，當出金帛數(shù)百萬借三司?！钡显唬骸疤熳佑谪敓o內外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借?！钡蹛偂?/p>

初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻起于寒微，不可母天下，章獻深銜之。天禧中，拜給事中。周懷政之誅，帝怒甚，欲責及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計。”上大寤，由是獨誅懷政。

仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿向不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養(yǎng)天子至此，卿以為何如？”迪對曰：“臣受先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。

知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往。”元昊攻延州，武事久弛，守將或為他名以避兵，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。

李迪賢相也方仁宗初立章獻臨朝頗挾其才將有專制之患迪正色危言能使宦官近習不敢窺覦而仁宗君德日就章獻亦全令名古人所謂社稷臣于斯見之。

（選自《宋史·李迪傳》，有刪改）

1.對下列句子中黑體字的解釋，有誤的一項是（? ）

A.開奇之，曰：“公輔才也。”（奇：奇妙）

B.以章獻起于寒微（起：出身）

C.上大寤，由是獨誅懷政（誅：誅殺）

D.元昊攻延州，武事久弛（弛：松弛）

2.下列各組句子中，黑體字的意義和用法都相同的一組是（? ）

A.李迪字復古，其先趙郡人/吾其還也

B.發(fā)兵捕之，久不得/臣之壯也，猶不如人

C.迪請發(fā)內藏庫以佐國用/越國以鄙遠

D.陛下有幾子，乃欲為此計/使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還

3.下列句子中，都能表現(xiàn)李迪“膽量非凡”的一組是（? ）

①迪深厚有器局

②部勒曉銳士，擒賊，斬以徇

③上將立章獻后，迪屢上疏諫

④以迪朋黨傅會，貶衡州

⑤迪欲行縣因祠岳為上祈年

⑥守將或為他名以避兵，迪愿守邊

A.①②⑥? ? B.②③④

C.②③⑥? ? D.③⑤⑥

4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（? ）

A.李迪本來是趙郡人，曾祖為了躲避五代的戰(zhàn)亂，與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結識了柳開。

B.李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，在仁宗即位、章獻太后預政之后，他遭到了章獻的打擊報復，所以貶官衡州。

C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。

D.仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和解了。

5.用“/”給下面的句子斷句。

李 迪 賢 相 也 方 仁 宗 初 立 章 獻 臨 朝 頗 挾 其 才 將 有 專 制 之 患 迪 正 色 危 言 能 使 宦 官 近 習 不 敢 窺 覦 而 仁 宗 君 德 日 就 章 獻 亦 全 令 名 古 人 所 謂 社 稷 臣 于 斯 見 之。

6.翻譯下面的句子。

（1）卿向不欲吾預國事，殆過矣。

答：________________________________________________________

（2）詔不許，然甚壯其意。

答：? ________________________________________________________

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