勝任力視角下廣東排球裁判員培訓(xùn)體系研究

宋晴 王紅娟

中圖分類號：G842 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-028-02

摘 ?要 ?文章以廣東省排球裁判培訓(xùn)體系現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析廣東省盡管有“排球大省”的稱號但仍舊存在的阻礙其發(fā)展的限制因素，如裁判員能力不足等，并結(jié)合勝任力視角分析排球裁判員能力，提出廣東省排球裁判員培訓(xùn)體系優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞 ?廣東 ?排球裁判員 ?勝任力 ?培訓(xùn)體系

2014年8月15日，習(xí)近平總書記到南京青奧會看望我國體育代表團(tuán)時(shí)提出：“‘三大球’要搞上去，這是一個(gè)體育強(qiáng)國的標(biāo)志”。排球作為“三大球”之一，近幾年發(fā)展較為突出，從2016年獲得里約奧運(yùn)會金牌，到2019年11戰(zhàn)全勝僅丟3局的戰(zhàn)績衛(wèi)冕世界杯冠軍，廣受民眾喜愛。與此同時(shí)，2017年排球國家級裁判隊(duì)伍改革也拉開帷幕，明確裁判員是規(guī)則人格化，也代表了比賽的公平公正，裁判員公正嚴(yán)明的行為對比賽精彩程度具有直接影響。排球裁判員作為“服務(wù)者”、“教育者”和“仲裁者”，是競賽的規(guī)則更新與技術(shù)改革引導(dǎo)者，需對參賽雙方比賽做出公平、正確判罰，維持比賽秩序，懲處不文明行為，還要對觀眾期待做出社會互動，提高比賽觀賞性，引導(dǎo)觀眾融入比賽中，促進(jìn)排球項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展。

一、廣東省排球裁判培訓(xùn)現(xiàn)狀

廣東省向來是“體育大省”和“體育強(qiáng)省”，排球運(yùn)動在廣東有著較好的開展傳統(tǒng)，并在20世紀(jì)中后期獲得了許多良好成績，代表當(dāng)時(shí)中國甚至亞洲的最高水平，以致于周恩來同志也曾稱贊廣東為“全國排球半廣東”。省內(nèi)也涌現(xiàn)出趙善性、馬達(dá)才等國際排球裁判員，多次執(zhí)裁世錦賽等賽事，具有良好威望和聲譽(yù)。但是廣東省于1994年解散男女排球隊(duì)，排球裁判梯隊(duì)建設(shè)也隨之放緩。

近幾年，廣東省排球協(xié)會與籃排球運(yùn)動管理中心對發(fā)展排球項(xiàng)目高度重視，排球隊(duì)成績逐年提高，從2017年天津全運(yùn)會青年男子組第四名，到2021年陜西全運(yùn)會三支球隊(duì)均進(jìn)入決賽，均體現(xiàn)出廣東省排球運(yùn)動開展取得的成績。但是，廣東省排球裁判隊(duì)伍建設(shè)未能取得突破。廣東省體育局于2017年12月頒布《關(guān)于田徑等項(xiàng)目一級裁判員審批及裁判員管理工作轉(zhuǎn)移至相關(guān)協(xié)會的通知》（粵體競中【2017】62號），將排球裁判審批與管理移交至排球協(xié)會，協(xié)會接手后雖然積極建設(shè)裁判隊(duì)伍，逐漸規(guī)范一級裁判的考核與培訓(xùn)。但是，目前廣東省國家級排球裁判員執(zhí)裁水平卻難以進(jìn)入全國排名前十，與廣東省排球運(yùn)動競技水平存在較大差距。

二、排球裁判員勝任力解析

勝任力研究源于20世紀(jì)70年代，McClelland研究小組探討卓越工作績效原因所引發(fā)的革命，稱之為“勝任力運(yùn)動”，以此提出“勝任力概念”，明確人員提高工作績效，需具備相應(yīng)的自我概念、社會角色、技能知識等特征。排球裁判在發(fā)展中，需具備以下勝任力特征，提高執(zhí)裁工作質(zhì)量。

（一）專業(yè)知識

裁判員專業(yè)知識作為必須掌握的能力和知識，包含對排球規(guī)則的熟悉、能夠流利實(shí)用英語和運(yùn)動員、教練員溝通交流、精通賽事編排知識及具備一定排球?qū)ｉL。排球裁判員需具有專業(yè)知識，其管控整體比賽進(jìn)程，從排球賽事制定到比賽執(zhí)裁，均需要裁判員參與其中，方能掌握整體賽事。

（二）業(yè)務(wù)能力

保證比賽的流暢進(jìn)行是裁判員重要業(yè)務(wù)能力，準(zhǔn)確判罰和過段程度，是一般裁判員和優(yōu)秀裁判員的區(qū)別。優(yōu)秀裁判員判罰中能夠合理利用排球判罰規(guī)則，動作干凈利落，減少爭議。一般裁判員則由于掌握裁判知識不足，使得判罰喪失了權(quán)威性與公正性。因此，排球裁判員業(yè)務(wù)能力包含肢體語言表達(dá)、執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)、賽事組織管理、判罰尺度掌握、專注敏捷的思維、身體素質(zhì)等，對于裁判員是否完成執(zhí)裁過程具有重要影響，也是排球裁判員勝任力因素。

（三）心理特質(zhì)

心理特質(zhì)代表個(gè)人的神經(jīng)性特性，能夠影響個(gè)人行為，不同環(huán)境下使人具備應(yīng)急和適應(yīng)反應(yīng)能力。該特質(zhì)因人而異，無論是后天習(xí)得還是先天遺傳，均會在某些情況對人造成顯性或隱性影響，進(jìn)而引導(dǎo)事情發(fā)展。其中，排球裁判員的心理特質(zhì)主要包含溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、意志品質(zhì)、果斷勇敢、尊重他人及樂觀豁達(dá)等。排球作為對抗性競爭運(yùn)動，賽場情況多變復(fù)雜，不能采取統(tǒng)一套路應(yīng)對不斷變化的比賽現(xiàn)場，球員情緒不穩(wěn)定，則會導(dǎo)致賽場可能產(chǎn)生突發(fā)情況，要求裁判員做到果敢、臨危不亂，對賽場事情及時(shí)處理。但是，做出果斷、迅速的處理方案需要裁判員能夠準(zhǔn)確判斷賽場情況，具備豐富賽場經(jīng)驗(yàn)和排球知識。所以，不同心理特質(zhì)的人執(zhí)裁排球賽事，必定會受到賽場經(jīng)驗(yàn)、自身特質(zhì)影響。因此，在選拔排球裁判員時(shí)需精準(zhǔn)挖掘個(gè)人心理特質(zhì)，做好培訓(xùn)工作。

（四）職業(yè)素養(yǎng)

裁判員職業(yè)素養(yǎng)是指行為作風(fēng)統(tǒng)一規(guī)范，擁有良好道德意識，保證排球執(zhí)裁的公正公平。具備素養(yǎng)的裁判員能夠?qū)ε徘虮荣悊栴}靈活處理，規(guī)避不必要麻煩，也能拓寬裁判員職業(yè)前景。此外，裁判員執(zhí)裁后還要做好總結(jié)工作，經(jīng)常參與培訓(xùn)，保證對自身裁判事業(yè)發(fā)展有規(guī)劃、有目的，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)中進(jìn)步，增強(qiáng)裁判能力，結(jié)合時(shí)代變化主動反思學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、勝任力視角下廣東排球裁判員培訓(xùn)體系優(yōu)化

（一）設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)

排球運(yùn)動作為競技體育項(xiàng)目，在現(xiàn)代科技發(fā)展下，不斷應(yīng)用新型訓(xùn)練方法，提高了排球競技水平。新時(shí)期排球比賽具有跑動空間更大、對抗性更強(qiáng)、技戰(zhàn)術(shù)水平豐富、球速更快的特點(diǎn)，這對于排球裁判提出了更高要求?，F(xiàn)如今，我國的國際影響力逐漸增強(qiáng)，組織舉辦國內(nèi)、國際排球賽事逐漸增多。廣東省需著力打造一批外語水平強(qiáng)、精通裁判業(yè)務(wù)、熟悉現(xiàn)代儀器設(shè)備，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和各級各類排球競賽的裁判隊(duì)伍。因此，排球協(xié)會應(yīng)當(dāng)立足于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合排球體育發(fā)展及社會需求，合理設(shè)置排球彩排目標(biāo)，具體如下。

1.勝任體育訓(xùn)練、教育教學(xué)，能夠掌握最新排球裁判理論知識，承擔(dān)高級排球比賽裁判工作。培養(yǎng)內(nèi)容以裁判理論為主，結(jié)合現(xiàn)場器材、場地、設(shè)備、國際排球規(guī)則及裁判方法，確定裁判員職責(zé)、手勢、鳴哨等方式，加強(qiáng)制裁水平。

2.掌握排球比賽編排競賽知識，能夠熟悉國際、國內(nèi)重大賽事程序，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平裁判隊(duì)伍。加強(qiáng)裁判員組織競賽能力、編排比賽、計(jì)算成績方法等，保證裁判員精通業(yè)務(wù)，擁有良好外語水平，能夠勝任多樣化排球比賽需求。

3.以社會需求為導(dǎo)向，明確排球比賽未來發(fā)展方向，培養(yǎng)實(shí)用性國際級裁判員。排球協(xié)會需緊密聯(lián)系社會及國際比賽情況，根據(jù)發(fā)展趨勢調(diào)整培養(yǎng)人才目標(biāo)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

裁判員培訓(xùn)中，教材作為重要教學(xué)工具，選擇教材和人才培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)，不同地區(qū)培養(yǎng)排球裁判員所用教材不同，有些教材未能及時(shí)更新，仍采取老板教材，對培養(yǎng)高級別裁判員無法體應(yīng)相關(guān)書籍。因此，排球協(xié)會應(yīng)當(dāng)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教材，包含《排球運(yùn)動教材》《排球裁判員手冊》《排球競賽規(guī)則》（最新版）等，排球協(xié)會選擇教材時(shí)注重教材選擇權(quán)威性和實(shí)效性。并且，面對國際化排球競賽的發(fā)展現(xiàn)狀，亟需提高裁判素質(zhì)，開設(shè)專業(yè)英語課程，保證裁判擁有良好心理素質(zhì)和溝通能力。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

排球協(xié)會在裁判培訓(xùn)中，不僅是傳授知識者，也是排球運(yùn)動的促進(jìn)者和引導(dǎo)者?？刹扇“l(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，根據(jù)最新排球比賽規(guī)則，選擇培訓(xùn)者較為好奇的知識點(diǎn)，以發(fā)展其創(chuàng)造思維為目標(biāo)，通過再發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，培訓(xùn)者提出有關(guān)排球裁判問題，或是設(shè)置學(xué)習(xí)情境，使得培訓(xùn)者面臨相應(yīng)難題，通過引導(dǎo)的方式進(jìn)行探索，加強(qiáng)對排球裁判知識的了解。

（四）拓展培訓(xùn)途徑

在排球裁判培訓(xùn)中心，多采取講座、實(shí)踐活動、交流互動的方式，盡管能夠解決問題，卻也無法全面掌握排球裁判現(xiàn)有情況，需拓展培訓(xùn)途徑，保證裁判勝任執(zhí)裁工作。一是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，其具有信息量大、高效便捷的特點(diǎn)，加強(qiáng)裁判知識、理論方面的學(xué)習(xí)。排球協(xié)會將有關(guān)比賽執(zhí)裁的視頻、文件等內(nèi)容，發(fā)布至平臺，供排球裁判隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)從課堂向課外延伸，及時(shí)更新培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)多樣化培訓(xùn)互動;二是開展講座，講座作為重要培訓(xùn)形式，大部分排球裁判認(rèn)為講座能夠提高自身裁判水平，卻由于講座開展信息量大、時(shí)間短、理論知識過多的情況，難以短時(shí)間內(nèi)消化，且呈現(xiàn)模式較為單一，多以PPT方式展現(xiàn)排球競賽方法與規(guī)則，文字過多易引發(fā)視覺疲勞，無法集中裁判注意力。因此，排球協(xié)會需優(yōu)化講座，可在排球規(guī)則講解中適當(dāng)穿插經(jīng)典排球比賽案例，使其能夠加強(qiáng)對新規(guī)則的講解，分析案例判罰球員行為，鼓勵(lì)積極參與討論，提高培訓(xùn)效果。

（五）完善培訓(xùn)考核

排球裁判培訓(xùn)可從以下方面出發(fā)：首先，改進(jìn)評價(jià)體制，采取多方位評價(jià)模式，可增加互評、自評的方式，讓排球裁判積極參與其中，鼓勵(lì)相互討論，共同完成任務(wù);其次，培訓(xùn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從單一轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合標(biāo)準(zhǔn)，以往僅集中于考核裁判知識，可增加被培訓(xùn)者努力程度、進(jìn)步幅度、學(xué)習(xí)積極性等因素，結(jié)合使用結(jié)果評價(jià)和過程性評價(jià)，促進(jìn)排球裁判隊(duì)伍建設(shè)。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)排球裁判員培養(yǎng)，對排球運(yùn)動的發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。因此，廣東省可基于勝任力視角，通過設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、拓展培訓(xùn)途徑、完善培訓(xùn)考核的方式，提高排球裁判員水平。

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★基金項(xiàng)目：廣東省體育局科研基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：GDSS2020N071。