體育社團如何提升課后服務(wù)課程供給力

牛力 _ 北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），使學(xué)校課程建設(shè)的關(guān)注重心不只要放在課上也要延伸到課后。構(gòu)建學(xué)?！罢n后服務(wù)課程”是落實“雙減”政策的迫切需要。學(xué)校充分發(fā)揮體育在課后服務(wù)中重要作用，通過打造特色體育社團，切實提升課后服務(wù)的課程供給力。

體育社團如何提升課后服務(wù)課程供給力，成為學(xué)校體育教師亟待思考與解決的問題。本研究從供需關(guān)系、社團建設(shè)、政策執(zhí)行的視角，對體育社團課后服務(wù)課程的具體實踐進行反思與改進，釋放體育社團潛能，提升“課后服務(wù)課程”供給能力。我們立足學(xué)校特色與教師特長，充分發(fā)揮課后服務(wù)的育人功能，積極優(yōu)化課后服務(wù)內(nèi)容，拓展課后服務(wù)外延，開發(fā)特色課后服務(wù)課程，促進學(xué)生全面而健康地發(fā)展。

優(yōu)長競技性的1.0版體育社團活動

北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)（以下簡稱“府學(xué)”）是一所體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，是國家級冰雪特色校、啦啦操示范窗口學(xué)校、北京市排球重點示范?！c之相關(guān)的20個競技性體育社團活動在府學(xué)校園蓬勃開展，并在國家、市、區(qū)各類比賽中屢獲佳績?！半p減”政策的出臺，使體育社團關(guān)注的焦點由“如何教”“如何學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖淌裁础薄皩W(xué)什么”。

2021年8月，依托“東城區(qū)智慧教育云服務(wù)平臺”的“課后服務(wù)調(diào)研”，供需失衡的問題浮出水面。問卷內(nèi)容主要涉及學(xué)生參與課后服務(wù)時間、頻次（天數(shù)）、內(nèi)容、建議等需求調(diào)查。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，家長對于課后服務(wù)的內(nèi)容、頻次等需求迅速上升。

增加課后服務(wù)頻次，“雙減”政策出臺后，家長對學(xué)生參與課后服務(wù)頻次3～5天的需求人數(shù)上升了33%。增加體育課后服務(wù)，家長對于學(xué)生參與課后服務(wù)內(nèi)容需求方面，針對體育活動的需求上升了12%。問卷收到課后服務(wù)需求建議1012條，其中，體育類需求建議361條。有關(guān)增加體育社團課后服務(wù)的建議203條，占56%；增加活動時間的建議138條，占38%；提高訓(xùn)練針對性的建議8條，占2%；其他建議12條，占3%。

綜上所述，家長對體育社團課后服務(wù)方面需求旺盛。而學(xué)校的競技性體育社團還不能滿足家長和學(xué)生的教育需求?！罢n后服務(wù)”的供給面是全體學(xué)生，而不僅僅是具有較高競技水平的學(xué)生。針對不同學(xué)生的運動需求，學(xué)校展開了提供多元化的體育社團課后服務(wù)課程的實踐探索。

因需求優(yōu)化的2.0版體育社團課程

學(xué)校的課后服務(wù)質(zhì)量取決于課程供給的質(zhì)量。我們以體育社團為切入點，探索體育課后服務(wù)新模式，由以往單一化、競技性轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟魏头?wù)性視角，建構(gòu)為不同需求學(xué)生提供服務(wù)的體育社團課程新架構(gòu)，以此進一步提升學(xué)校課后服務(wù)的水平。

以往學(xué)校體育社團主要是針對高運動水平學(xué)生開設(shè)的競技比賽類團體組織，在原有基礎(chǔ)上豐富為競技比賽類、專項技能類、身體素質(zhì)類三類29個社團。例如，新增“BMI體質(zhì)提升”“女子籃球”等9個興趣類和身體素質(zhì)類體育社團。競技比賽類課程針對體質(zhì)健康水平優(yōu)秀，具有良好專項競技技能水平的學(xué)生。專項技能類課程針對體質(zhì)健康水平良好，具有學(xué)習(xí)專項技能興趣的學(xué)生。身體素質(zhì)類課程針對BMI（身體質(zhì)量指數(shù)）有進步空間，具有參加體育運動鍛煉意愿的學(xué)生。

深入落實“雙減”文件精神，通過對學(xué)?，F(xiàn)有體育社團課程進行升級，滿足學(xué)生多樣化、多層次體育運動的需求，提升了體育社團對課后服務(wù)的供給力，提高了學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

有限而多元的3.0版課后服務(wù)課程

為進一步提升課后服務(wù)水平，體育社團受益學(xué)生范圍不斷擴大，在具有良好專項競技技能水平的學(xué)生基礎(chǔ)上，增加了體質(zhì)健康水平良好、BMI有進步空間的學(xué)生，讓全體學(xué)生都可以參加體育社團課后服務(wù)，獲得素質(zhì)提升和全面發(fā)展機會。

建設(shè)高質(zhì)量的體育社團課后服務(wù)課程，不僅有利于有效落實“雙減”政策，有利于促進學(xué)生體質(zhì)健康、滿足多樣化的運動需求，還可以構(gòu)建起良好的體育生態(tài)。因此，要對2.0版體育社團課后服務(wù)課程進行完善，構(gòu)建3.0版高質(zhì)量體育社團課后服務(wù)課程。為此，我們新增了排球、籃球、足球等5個興趣類社團，使府學(xué)體育社團總數(shù)增至34個。

為落實“雙減”，將體育社團活動課程化，提升課后服務(wù)質(zhì)量，是研究的關(guān)鍵點和著力點。在實踐層面，通過“課內(nèi)課程、體鍛活動、體育社團”三維整合，進一步清晰課程層次，“競技水平優(yōu)秀、體質(zhì)健康良好、身體素質(zhì)提升”三類學(xué)生實現(xiàn)教育服務(wù)全面覆蓋，“分類建團（同一項目分建競技團、興趣團）、動態(tài)分組（一個團內(nèi)設(shè)競技組、興趣組）、新團迭代（興趣團“裂變”出競技團）”三種方式提升課后服務(wù)供給力，建設(shè)高質(zhì)量體育社團課后服務(wù)課程，助力學(xué)生增強體質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)超越。

“雙減”背景下，我們依托體育社團課后服務(wù)課程建設(shè)增強教育服務(wù)力，實現(xiàn)課后服務(wù)供給、學(xué)生需求滿足、體育社團發(fā)展“三贏”的實踐才剛剛起步。未來，我們將繼續(xù)探索，進一步提升課后服務(wù)水平，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。