用愛呵護(hù)學(xué)生成長

王春秀 _ 北京市第五十四中學(xué)

初三對(duì)學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的階段，班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化，用愛呵護(hù)學(xué)生成長。

1.關(guān)注個(gè)體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法

初三第一學(xué)期剛開學(xué)，個(gè)別學(xué)生還不太適應(yīng)，小木就是其中一個(gè)。在初一、初二年級(jí)時(shí)，她的寫作能力很強(qiáng)，雖然個(gè)別學(xué)科的成績不夠好，但她學(xué)起來非常認(rèn)真。然而，到了初三年級(jí)，她像變了一個(gè)人似的，每天上課都沒有精神，學(xué)習(xí)的積極性明顯下降。

看到她這樣的狀態(tài)，我心里很著急，于是利用午自習(xí)的時(shí)間把她找到辦公室詢問情況。面對(duì)我的關(guān)心，小木有點(diǎn)緊張，一句話也說不出來。我遞給她一杯奶茶說：“心情不好的時(shí)候，適當(dāng)吃點(diǎn)甜的，可以讓自己心情變好，這樣就可以繼續(xù)努力了。”她抬頭驚訝地看著我，然后微笑著沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。后面一段時(shí)間，她終于敞開心扉跟我談起自己面臨的問題，也開始試著調(diào)整自己的狀態(tài)。

一段時(shí)間后，我又發(fā)現(xiàn)小木雖然一直在很努力地學(xué)習(xí)，但成績還是上不去，在一次語文檢測中，語文老師告訴我全班只有她一個(gè)人忘記涂卡了。我很驚訝，利用自習(xí)課的時(shí)間，找到她詢問：“你怎么忘記涂機(jī)讀卡了？”她看了看我，不好意思地回答：“檢測時(shí)有些緊張，不知怎么就忘記了?！钡弥蚝?，我引導(dǎo)小木試著準(zhǔn)備一個(gè)記事本，在上面列出需要做的事情，做完一項(xiàng)就打個(gè)勾，這樣就不會(huì)遺漏一些重要的事情了。小木按照這個(gè)方法試了一段時(shí)間，效果很好，于是她堅(jiān)持每天在記事本上打卡，慢慢地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2.關(guān)注整體，培養(yǎng)學(xué)生健康身心

隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)絹碓狡v，學(xué)習(xí)勁頭也越來越不足，一些任課教師也向我反映，學(xué)生們上課注意力不集中，有的學(xué)生一上課就睡覺。在調(diào)查后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們普遍感覺很累，那怎樣才能讓學(xué)生勞逸結(jié)合呢？我認(rèn)為，午休時(shí)間必須有保證，以前中午12：40-13：20這段時(shí)間都是自習(xí)課，學(xué)生會(huì)找教師改錯(cuò)或者寫作業(yè)，中午自習(xí)課后短暫課間休息就進(jìn)入下午的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生當(dāng)然會(huì)累。于是，我采取了以下措施：首先，和任課教師協(xié)商好，配合班主任的工作，中午盡量不找學(xué)生改錯(cuò)，給學(xué)生留出休息的時(shí)間；其次，要做好學(xué)生工作，有的學(xué)生剛開始并不愿意午休，總想寫作業(yè)，于是，我先給他們講一講午休的好處，讓他們嘗試一下，如果實(shí)在不愿意午休，可以到教室后面比較亮的地方寫作業(yè)，但是不能打擾到午休的同學(xué)。午休結(jié)束后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到教室外活動(dòng)一下，喚醒大腦。一段時(shí)間后，學(xué)生反映下午時(shí)間精力更充沛了，科任教師也反映大部分學(xué)生能以更加飽滿的精神學(xué)習(xí)，班級(jí)的氛圍又變得積極向上了！

作為初三年級(jí)的班主任，要用愛心與智慧，既關(guān)注個(gè)體又注重整體，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，關(guān)注學(xué)生心理和身體健康，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。