狄永杰 _ 北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、激勵(lì)人的精神、溫潤人的心靈。北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡稱“一師附小”）在實(shí)施美育過程中，一直致力于把握美育目標(biāo)，上好各學(xué)科課程，通過滲透、突顯與活化三種方式，讓美育浸潤在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)與成長的全過程。

1.在各學(xué)科教學(xué)中滲透美育

教師樹立起人人都是美育工作者、課課都是美育工作的思想，注重在各學(xué)科教學(xué)中挖掘美育元素進(jìn)行滲透，使美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相輔而行。

在語言類課程中，以豐富的人文背景為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀語言、品析語言、積累語言、運(yùn)用語言等活動(dòng)中，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，提高想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，提升創(chuàng)造美好生活的愿望與能力；在體育類課程中，我們挖掘美的元素，在律動(dòng)中展示美、傳播美和創(chuàng)造美；在思維類課程中，我們通過創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情景，將思維活動(dòng)變?yōu)楦兄?、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的綜合審美活動(dòng)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄撟C中滲透美育。

在各學(xué)科教學(xué)中挖掘美育元素進(jìn)行滲透，在潛移默化中讓美的內(nèi)容陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧。

2.在藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中凸顯美育

藝術(shù)學(xué)科是美育的胚芽，是提高學(xué)生審美能力的重要渠道。教師廣泛吸取先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程，探索科學(xué)、合理的方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段實(shí)施美育，效果顯著。

美術(shù)課堂，通過“欣賞·評(píng)述”“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“綜合·探索”四類藝術(shù)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生用美的眼睛去觀察，用創(chuàng)造性的思維去分析，用真摯的情感去體驗(yàn)與表現(xiàn)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成健康的審美情趣和審美觀念。

音樂課堂，通過欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系四類藝術(shù)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音樂世界，在律動(dòng)中受到美的熏陶，得到情感的滿足，從而培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)和高尚的藝術(shù)情操。

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》特別強(qiáng)調(diào)“重視藝術(shù)體驗(yàn)”。我們以“文化認(rèn)同，心手相傳”的育人理念，研發(fā)傳統(tǒng)文化特色的校本課程——“景泰藍(lán)”，使學(xué)生在以藝術(shù)體驗(yàn)為核心的多樣化實(shí)踐中，提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。低年級(jí)側(cè)重欣賞臨畫與感受，以“好看的器物”為主題開展藝術(shù)體驗(yàn)；中年級(jí)側(cè)重設(shè)計(jì)體驗(yàn)與創(chuàng)意，以“故宮的工藝珍品”為主題開展藝術(shù)體驗(yàn)；高年級(jí)側(cè)重技巧提升與感悟，以“吉祥紋樣”為主題開展藝術(shù)體驗(yàn)。我們還結(jié)合課后服務(wù)開設(shè)特色社團(tuán)，進(jìn)行“銅胎掐絲琺瑯”的實(shí)踐學(xué)習(xí)。每年，學(xué)校在樂雅樓“樂繪童年”畫廊舉辦“傳承傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)指尖技藝”景泰藍(lán)精品展。2021年7月1日，學(xué)生們用“童心向黨展風(fēng)采，百年禮贊薪火傳”主題景泰藍(lán)作品，向偉大的中國共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮。

除此之外，學(xué)校還開設(shè)了剪紙、泥塑、民族服裝、書法、風(fēng)箏制作、舞蹈、合唱等拓展課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣的藝術(shù)內(nèi)容，近距離感受各種藝術(shù)形式的魅力，并在學(xué)習(xí)中提升審美趣味和精神追求。

讓核心素養(yǎng)落地，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題解決、創(chuàng)意實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等關(guān)鍵能力，是我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)改革中亟待深入研究與解決的問題?！皩ぞ﹦≈?悟文化之美”“錦繡霓裳”等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，既深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，連接起課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐，將知識(shí)、技能運(yùn)用于問題解決的過程中，又注重聯(lián)系生活實(shí)際，弘揚(yáng)中華美育精神，在活動(dòng)過程中生成獨(dú)特的想法并轉(zhuǎn)化為藝術(shù)成果。

多年來，一師附小立足于把握美育目標(biāo)，上好各學(xué)科課程，讓每一名學(xué)生在美的智慧碰撞里，獲得心靈的自由舒展、促進(jìn)快樂有效的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性充分的發(fā)展，極大地促進(jìn)了學(xué)生審美素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升。■