開(kāi)發(fā)利用文物檔案為博物館教育基地服務(wù)
——以寧波市保國(guó)寺古建筑博物館為例

徐微明/寧波市保國(guó)寺古建筑博物館

主題詞： 文物檔案；開(kāi)發(fā)利用；博物館教育基地

博物館珍藏的文化遺產(chǎn)是中華民族的精神瑰寶，更是博物館教育基地進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的珍貴資源。挖掘和運(yùn)用文物檔案資源，讓文物檔案“活”起來(lái)，既是博物館工作者重要的工作任務(wù)，也已成為亟待檔案工作者研究的重要課題。下面就文物檔案的開(kāi)發(fā)利用為博物館教育基地建設(shè)提供服務(wù)，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 文物檔案是博物館檔案的重要組成部分

文物檔案是博物館檔案的重要組成部分，它是博物館開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)文物本體研究形成的結(jié)論性檔案資料，文物檔案可以為不可移動(dòng)文物的修繕和復(fù)建提供參照，為規(guī)劃遺址保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)，為文物修復(fù)提供重要實(shí)證，為發(fā)揮文物的社會(huì)價(jià)值和教育功能提供保障。

以寧波市保國(guó)寺古建筑博物館（簡(jiǎn)稱(chēng)保國(guó)寺博物館）為例，保國(guó)寺大殿，是世界范圍內(nèi)木結(jié)構(gòu)文化遺產(chǎn)的驕傲，是宋代《營(yíng)造法式》的典型實(shí)例，它不僅見(jiàn)證了中華文明的燦爛過(guò)去，更承載著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神價(jià)值。保國(guó)寺博物館現(xiàn)為國(guó)家一級(jí)博物館，國(guó)家4A級(jí)景區(qū)。館區(qū)占地面積25.45萬(wàn)平方米，其中文物庫(kù)房面積1000平方米，現(xiàn)有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位1個(gè)（保國(guó)寺北宋大殿）、省級(jí)文物保護(hù)單位1個(gè)（浙海關(guān)舊址）；館藏文物1100余種8300余件，包括木構(gòu)、石刻及石構(gòu)、磚瓦等。其中二級(jí)文物1套16件，三級(jí)文物18套25件，未定級(jí)文物668件（套）。博物館設(shè)有文書(shū)、業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)、科技、聲像、實(shí)物、文物七大類(lèi)檔案，其中保國(guó)寺作為寧波第一處首批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被列入“海上絲綢之路”申報(bào)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單，文物檔案是博物館一大亮點(diǎn)。近年來(lái)，通過(guò)有效開(kāi)發(fā)利用文物檔案，對(duì)于促進(jìn)博物館的業(yè)務(wù)進(jìn)步與事業(yè)發(fā)展，為博物館教育基地的成功創(chuàng)建發(fā)揮了積極作用。

2 開(kāi)發(fā)利用文物檔案實(shí)現(xiàn)博物館教育功能

2.1 進(jìn)行古建技藝教育，感受傳統(tǒng)文化魅力。博物館教育基地作為青少年的第二課堂，通過(guò)深入挖掘館藏檔案達(dá)到“窺一斑而見(jiàn)全貌”的歷史教育目的，引導(dǎo)青少年從一個(gè)器物、一個(gè)工藝、一個(gè)故事、一個(gè)展陳中了解一段歷史，有利于青少年歷史科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。根據(jù)保國(guó)寺的文物檔案記載，建于1013 年的北宋大殿其極高的古建榫卯結(jié)構(gòu)營(yíng)造技藝，成為產(chǎn)生中國(guó)優(yōu)秀建筑典籍《營(yíng)造法式》的基礎(chǔ)，也展示了古代匠人的“工匠精神”。博物館教育基地通過(guò)將文物檔案資源與博物館文化內(nèi)涵相結(jié)合，在文物中挖掘傳統(tǒng)核心價(jià)值觀，編研了“我是小小國(guó)寶守護(hù)人”研學(xué)課程，剖析文物檔案資料，把“高冷”的古建文化知識(shí)分解為適應(yīng)青少年認(rèn)知與理解能力的“可看、可聽(tīng)、可搭、可想、可問(wèn)、可帶”等多單元，解讀千變?nèi)f化的斗拱、精妙絕倫的藻井、稱(chēng)奇道絕的柱子的營(yíng)造技藝，講述千年古建背后的文化遺產(chǎn)故事。2018年《保國(guó)寺古建之旅》研學(xué)課程獲得全國(guó)博物館百佳課程。

2.2 進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟迪，加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新是博物館教育的使命。建制于清嘉慶元年（1796）的十六幅人文畫(huà)磚屏，是保國(guó)寺博物館“鎮(zhèn)館之寶”。該磚屏仿木制格扇門(mén)，每屏高2.33米，寬0.51米，磚屏的最核心部分內(nèi)容均為優(yōu)秀的歷史典故“賢母教勤”“伯牙操琴”“竹林七賢”“東籬采菊”等，它們“訴說(shuō)”著中華數(shù)千年典范，“講述”著前輩的賢與能，“傾吐”著愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的理想，蘊(yùn)含了“講仁愛(ài)、守誠(chéng)信、崇正義、重民本”的傳統(tǒng)文化思想精髓。此文物形成的檔案資料富含大量歷史文化信息，為博物館教育基地提供了豐富的教育資源，通過(guò)挖掘該文物的價(jià)值，《十六磚屏故事》以青少年喜歡的動(dòng)畫(huà)片形式展播，對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和核心價(jià)值觀起著有益作用。

2.3 開(kāi)展海絲文化教育，提升對(duì)本土文化了解。挖掘具有地域特色的館藏文物檔案，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史的關(guān)注和興趣，“海上絲綢之路”是寧波城市歷史的主脈絡(luò)，在開(kāi)辟海上絲綢之路的歷史過(guò)程中，寧波先民創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)與非物質(zhì)文化，留下了大量歷史價(jià)值高、文化內(nèi)涵深刻、地域特點(diǎn)鮮明的人文古跡和歷史遺存。在博物館的文物檔案中記載，保國(guó)寺博物館以檜木、梅園石為代表的建筑構(gòu)材通過(guò)“海上絲綢之路”，成為佐證古代中日兩國(guó)貿(mào)易交往、技藝交流、文化交融的重要實(shí)例。憑借豐富的海絲文物檔案，2019年《木石漂?！ぶ腥展糯ㄖ幕涣鞯睦C》主題陳列展，向青少年深度解讀了中國(guó)傳統(tǒng)木構(gòu)建筑文化是如何推動(dòng)古代東亞建筑文化圈邁向新的巔峰，凸顯了歷史文化名城寧波的文化號(hào)召力。

3 博物館教育基地在選擇文物檔案時(shí)應(yīng)遵循的原則

文物檔案的特殊性在于它真實(shí)記載了文物的自然屬性和社會(huì)屬性，記錄了文物的基本價(jià)值、同時(shí)又從各個(gè)側(cè)面不同程度地反映了文物獨(dú)有的不可替代和不可再生的規(guī)律及價(jià)值表現(xiàn)規(guī)律。因此，教育基地在開(kāi)發(fā)利用文物檔案時(shí)應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)原則：

3.1 范圍上注重廣度和深度。在收集檔案資料時(shí)，在時(shí)間跨度上要做到追根溯源，力求涵蓋各個(gè)歷史時(shí)期，這樣可以使我們掌握的文物檔案內(nèi)容豐富，有利于篩選、歸納、整理和利用。如舉辦《四明偉構(gòu)——保國(guó)寺古建筑博物館基本陳列》展覽時(shí)，從文物檔案資料中選取了地方志的記載、保國(guó)寺志、地方文獻(xiàn)、文物年代考證等，記錄有東漢時(shí)舍宅為寺，唐代皇帝賜名，北宋重建，保國(guó)寺大殿歷經(jīng)五次建置的記載及歷年的維修保護(hù)記錄涵蓋各個(gè)歷史時(shí)期。

3.2 內(nèi)容上做到真實(shí)準(zhǔn)確。材料的真實(shí)準(zhǔn)確至關(guān)重要。材料的來(lái)源不同需要仔細(xì)加以考證，被認(rèn)為準(zhǔn)確無(wú)誤后才會(huì)被分選出來(lái)，才能作為展陳、編研、推廣等內(nèi)容素材。如原寺志記載中，保國(guó)寺大殿木構(gòu)件主要為杉木，而后在建筑維修時(shí)有工匠提出異議，為做到真實(shí)準(zhǔn)確性，在大殿建筑進(jìn)行多點(diǎn)取樣木構(gòu)件，送研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行碳十四檢測(cè)，通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì)議，到檔案館求證等途徑加以考證，最終確認(rèn)保國(guó)寺大殿用材是黃檜木。

3.3 載體上選擇典型性。文物檔案數(shù)量眾多，這就需要篩選的館藏檔案資源和教育基地的任務(wù)相結(jié)合，將那些能夠反映某個(gè)時(shí)期、單位特色館藏、領(lǐng)域特點(diǎn)的典型檔案篩選出來(lái)，這樣才能使開(kāi)發(fā)利用的每一段文字、每一幅照片、每個(gè)視頻更具吸引力和影響力。從保國(guó)寺博物館來(lái)講，北宋大殿、十六幅人文畫(huà)磚屏、海絲文物檔案等就較為典型性。

4 文物檔案在博物館基地教育中的實(shí)施路徑

在文物檔案資源開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，文物檔案展示了提供記錄憑證、收集信息的直接功能和發(fā)揮社會(huì)效應(yīng)的間接作用。活化利用現(xiàn)有館藏文物檔案資源，可促進(jìn)博物館教育基地的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

4.1 陳列展覽。在文物陳列展覽中，如果僅僅依靠文物本身，青少年很難了解文物的發(fā)現(xiàn)背景、發(fā)展演變、文物價(jià)值等信息，利用文物檔案輔助支撐陳列展覽，以具體詳實(shí)的背景介紹、準(zhǔn)確可靠的圖標(biāo)說(shuō)明、生動(dòng)形象的實(shí)物演示來(lái)展現(xiàn)文物不易知曉的外部信息，可以大大提高對(duì)展陳的認(rèn)知度。將文物檔案中的文物藏品及與文物有關(guān)的活動(dòng)或工作過(guò)程中形成的文字、照片、視頻、拓片等原始資料，通過(guò)對(duì)建筑歷史文化資源的重新建構(gòu)，將文物檔案資源與博物館文化內(nèi)涵相結(jié)合，利用先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)手段將文化遺產(chǎn)內(nèi)含的精神生動(dòng)而準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，讓藏品變成展品，開(kāi)辦常年面向社會(huì)的固定展或特展，使青少年在更好地讀懂、理解文化遺產(chǎn)的同時(shí)，樹(shù)立起傳承保護(hù)傳統(tǒng)古建的觀念和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)建筑的文化自信。如《四明偉構(gòu)——保國(guó)寺古建筑博物館基本陳列》《哲匠之手——中日建筑交流兩千年的技藝特展》《木構(gòu)重輝——保國(guó)寺傳統(tǒng)營(yíng)造技藝展》等。

4.2 編研出版。深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記“讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言”重要指示精神，依托檔案資源，對(duì)館藏文物和文物檔案進(jìn)行深層次加工和開(kāi)發(fā)利用，是檔案工作的傳統(tǒng)“功課”，也是博物館教育基地建設(shè)的重要內(nèi)容。以保國(guó)寺博物館為例，如反映博物館發(fā)展歷史、文物價(jià)值編撰的《東來(lái)第一山》書(shū)籍，是至今對(duì)保國(guó)寺古建筑群的歷史、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值詮釋最為全面、學(xué)術(shù)水平最高的一部權(quán)威專(zhuān)著，文物檔案為本書(shū)中的保國(guó)寺歷史沿革、各個(gè)時(shí)期的建筑實(shí)測(cè)圖、修繕記錄、地理環(huán)境變化、自然災(zāi)害對(duì)古建影響等提供實(shí)證。在一系列編研成果中，文物檔案提供了具體、詳細(xì)、準(zhǔn)確的原始記錄資料、文物保護(hù)軌跡及歷史發(fā)展脈絡(luò)。如《記憶浙海關(guān)》《磚雕與石刻》《博物之旅》等。

4.3 宣傳推廣。讓文物傳承文化，讓檔案走出庫(kù)房。過(guò)去博物館的社會(huì)教育形式上基本局限于“櫥柜的固定陳展形式”，隨著時(shí)代發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會(huì)教育和宣傳新途徑。選擇在博物館日、檔案日等特定日子，線上短視頻《宋韻遺珍—首批國(guó)保保國(guó)寺》《匠意·木作》、動(dòng)漫片《傳奇保國(guó)寺》《十六磚屏》等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，線下參觀珍貴檔案圖片展等系列活動(dòng)，解讀傳播傳統(tǒng)建筑文化的歷史信息、科學(xué)價(jià)值、匠意精神，通過(guò)主流媒體宣傳，線上線下聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)館藏文物檔案資源的傳播和共享。

4.4 文創(chuàng)研發(fā)。文物檔案是博物館設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品的物質(zhì)基礎(chǔ)，文物檔案除了藏品本身蘊(yùn)含的原始數(shù)據(jù)、歷史內(nèi)涵和價(jià)值之外，可以通過(guò)深度挖掘文物藏品背后的故事，發(fā)現(xiàn)文物藏品的文化、社會(huì)和精神價(jià)值，對(duì)藏品進(jìn)行創(chuàng)造和提升，設(shè)計(jì)出新穎而有紀(jì)念意義的產(chǎn)品。例如，從原型恢宏壯觀的保國(guó)寺大殿，借助文物檔案古建結(jié)構(gòu)的詳細(xì)數(shù)據(jù)記錄，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出具有榫卯工藝的保國(guó)寺大殿木構(gòu)拼圖模型，獲得國(guó)家專(zhuān)利認(rèn)證，在基地教育中得到了充分利用，讓青少年動(dòng)手“重建”千年古建，親身實(shí)踐感受中國(guó)傳統(tǒng)古建筑的魅力和其所蘊(yùn)含的匠意匠心，作為博物館親民的文旅商品，也進(jìn)一步促進(jìn)文旅融合。

4.5 協(xié)作共建。架構(gòu)“博物館+”多元化青少年研學(xué)實(shí)踐教育體系，不斷拓展公眾參與的途徑，使館藏檔案資源利用率和傳播度達(dá)到事半功倍的效果。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的辦法，保國(guó)寺博物館與本地20多所學(xué)校簽約流動(dòng)課堂，配合主題教育活動(dòng)，把流動(dòng)展板、宣傳圖冊(cè)、研學(xué)課程、短視頻等有效利用；另在館外（寧波綠色學(xué)校）設(shè)立了“匠·木構(gòu)建筑文化教學(xué)體驗(yàn)館”，實(shí)現(xiàn)館校共建共享的發(fā)展模式；在“東亞文化之都”活動(dòng)主題年，推出“SUMMER SCHOOL古建研學(xué)營(yíng)（游）”，來(lái)自韓國(guó)、俄羅斯、德國(guó)等十余個(gè)國(guó)家的中外學(xué)子參與研學(xué)，國(guó)際影響廣泛；“哲匠之手”項(xiàng)目被確定為“2019中日青少年交流促進(jìn)年”系列活動(dòng)，中華文化遺產(chǎn)魅力進(jìn)一步傳播。