新時代黨史教育融入高校大學(xué)生思政課路徑研究

馬曉鈺

（新疆師范大學(xué)，烏魯木齊 830017）

習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！备咝Ｋ颊ぷ鞒袚?dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，在兩個大局背景下，高校思政工作需要正視當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新，調(diào)整思政課的內(nèi)容和方式，才能在多元意識形態(tài)激蕩的大變局中把握好話語權(quán)。新時代應(yīng)立足于百年黨史，把黨史教育作為思政課立德樹人的重要內(nèi)容，教導(dǎo)大學(xué)生深入領(lǐng)會黨史知識，樹立正確的黨史觀，堅定理想信念，繼承和發(fā)揚(yáng)黨史的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為民族復(fù)興大任貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

一、新時代大學(xué)生黨史教育面臨的挑戰(zhàn)

黨的十八大以來，黨史教育不斷發(fā)展。但信息化時代的蓬勃發(fā)展雖然為黨史教育帶來了機(jī)遇，但也面臨著當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的主動性不足的問題。

（一）黨史教育重視程度不高

在高校開展黨史教育，目的是讓大學(xué)生了解黨的歷史，引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念。當(dāng)前，部分高校對黨史教育課程不夠重視是新時代黨史教育質(zhì)量無法提高的重要原因之一，黨史教育包含黨的百年歷史，但在思想政治教育理論課中的占比不大，大學(xué)生只能在關(guān)于黨史教育的書本中理論性地學(xué)習(xí)黨史，或是在紀(jì)錄片中了解黨史，對黨史的認(rèn)識不夠全面。黨史教育的內(nèi)容較少、學(xué)習(xí)時間太短，再加上大學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)、生活及社交時間的占比較大，對黨史的認(rèn)識自然不夠深入。例如，在講到“革命精神”時，雖然在書本中有提到井岡山精神、延安精神，但因黨史教育占比不大，并未提及其中英雄人物的偉大事跡，無法發(fā)揮英雄事跡對大學(xué)生的引領(lǐng)作用。這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致黨史教育無法深入，也影響了思想政治教育工作的開展。

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的主動性較差

當(dāng)前，部分高校的黨史教育主要是傳統(tǒng)灌輸式的課程教學(xué)模式，這些課程是高校傳播主旋律意識形態(tài)的主渠道。一方面，黨史教育僅僅是思想政治教育課程的內(nèi)容之一，除黨史專業(yè)外，其他專業(yè)的學(xué)生接受黨史教育課程的學(xué)習(xí)相較于對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)要少。一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)自控力差，認(rèn)為包括黨史教育在內(nèi)的思想政治課程并不能給自己帶來有用的知識與技能，對畢業(yè)之后的求職幫助不大，所以相比于專業(yè)課程，其對學(xué)習(xí)黨史教育課程的主動性和積極性較差。另一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師教授課程為主，部分老師更注重是否能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，將黨史教育知識強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，這樣被動接受黨史知識的過程缺乏對學(xué)生的吸引力和感染力，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)黨史知識的興趣不高。大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史教育的主動性較差，使得黨史教育成為“走過場”，這也是新時代高校黨史教育面臨的挑戰(zhàn)。

二、新時代黨史教育融入高校大學(xué)生思政課的重要價值

黨史教育融入高校大學(xué)生思政課，能夠更好地發(fā)揮思政課立德樹人的作用，是引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”的必然要求，有助于培養(yǎng)和激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國精神，同樣也是抵制錯誤思潮的重要依托。大學(xué)生只有通過學(xué)習(xí)黨的百年歷史，了解黨的奮斗歷程，深刻領(lǐng)會革命先烈的精神，傳承紅色基因，堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會黨的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，才能在遇到艱難險阻時奮勇直上，肩負(fù)起自己的歷史使命。

（一）更好地發(fā)揮思政課立德樹人的作用

思想政治教育的目的是立德樹人，通過思想教育來培育“全面的人”，將黨史教育與思政課立德樹人的過程相融合，能夠更好地發(fā)揮黨史教育立德樹人的作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”，讓百年黨史成為立德樹人鮮亮的底色，這與思政理論課所堅持的政治性和價值理念相一致。黨史教育的內(nèi)容與思政課內(nèi)容相契合，在融合的過程中不斷相互促進(jìn)，這豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容和資源。當(dāng)前大學(xué)生普遍為“00后”，生活在當(dāng)下美好的生活環(huán)境中，沒有體會過革命的艱辛和中國曾經(jīng)的貧窮與落后。大學(xué)是學(xué)生形成正確黨史觀和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵時期，讓大學(xué)生深刻了解到中國共產(chǎn)黨在困難中一步步前進(jìn)，一步步強(qiáng)大起來的艱辛歷程，可以更好地認(rèn)識世情、國情和黨情，從而讓大學(xué)生深化對歷史的認(rèn)識，繼續(xù)學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)，樹立正確的歷史觀，自覺培養(yǎng)高尚的道德情操。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生堅定“四個自信”的必然要求

習(xí)近平同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中強(qiáng)調(diào)，中國共產(chǎn)黨人“堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”，那就要堅持“四個自信”。學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年歷史是大學(xué)生堅定“四個自信”的現(xiàn)實支撐，當(dāng)前大學(xué)生處在復(fù)雜環(huán)境之中，容易受到不良思想的影響，而歷史是生動有力的教科書，將黨史教育融入思政課堂，深入了解黨的百年奮斗史，可以知道在中華民族遭遇危險困境時，中國共產(chǎn)黨挺身而出，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造出了適合中國的道路，探索出了正確的理論，建立了以人民為中心的制度，凝聚了中華民族自己的文化血脈。這可以引導(dǎo)大學(xué)生在遇到困難時不懈努力，勤奮學(xué)習(xí)，把思想的進(jìn)步落實到具體行動上，激發(fā)大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信心和動力。只有引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的黨史觀，增強(qiáng)對黨的事業(yè)的認(rèn)同度，堅定“四個自信”，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，才能更加清楚怎樣走好未來的路，才能在面對各種挑戰(zhàn)和不良思潮的沖擊時堅定政治信仰。

（三）有助于培養(yǎng)和激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國精神

大學(xué)生處在理想信念、價值取向和行為觀念形成的關(guān)鍵時期，在大學(xué)期間開展黨史教育，可以激發(fā)其愛國熱情。百年黨史包含著豐富的愛國主義教育資源，百年來中國人民在遭受苦難與犧牲時，在黨的帶領(lǐng)下不屈不撓、不怕犧牲、敢于斗爭，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，在這一過程中出現(xiàn)了許多感人事跡和偉大精神，應(yīng)充分利用黨史教育中紅色資源的作用，將黨史教育中鮮活有力的愛國主義素材融入思政課。先輩們的英雄故事對大學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力和說服力，挖掘黨史中豐富的愛國主義素材，將英雄愛國故事融入高校思政課，可以引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，從中感悟革命精神，讓大學(xué)生明白愛黨與愛國是不可分割的整體，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情。將黨史教育與愛國主義教育相融合，有助于增強(qiáng)大學(xué)生對黨的正確認(rèn)識，厚植愛國主義情懷，在未來腳踏實地，不懈努力，把追求個人理想與黨的事業(yè)融為一體，將愛國之情轉(zhuǎn)化為報國之志。

（四）抵制錯誤思潮的重要依托

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，不同思想文化在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，尤其西方意識形態(tài)沖擊著部分大學(xué)生的價值觀念，一些錯誤的社會思潮值得關(guān)注。對于一些西方國家的不實言論，部分大學(xué)生鑒別能力較差，理性思維能力不完善，容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言的影響，被這些錯誤思想所誤導(dǎo)，因此加強(qiáng)國內(nèi)的輿論引導(dǎo)迫在眉睫。而思政課堂發(fā)揮著十分重要的作用，將黨史教育融入思政課能夠抵制錯誤思想和不良現(xiàn)象對大學(xué)生的沖擊，也是堅定馬克思主義立場的需要。通過將黨史教育融入思政課，學(xué)習(xí)黨的百年歷史，堅持一切從實際出發(fā)，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識百年奮斗史中的重大事件、會議和人物，堅持具體問題具體分析，明白對于歷史的評價不能離開當(dāng)時的條件。大學(xué)生要保持警惕，堅定正確的歷史觀，堅持用唯物史觀正確認(rèn)識黨史，自覺抵制錯誤思想的干擾，更好地?fù)?dān)起建設(shè)祖國的重任。

三、新時代黨史教育融入高校大學(xué)生思政課的實現(xiàn)路徑

（一）豐富黨史教育內(nèi)容

思政課是理論性較強(qiáng)的課程，在傳統(tǒng)模式的思政課教學(xué)中，教師往往會按照課本中的內(nèi)容來教學(xué)，以灌輸教育為主要的教學(xué)形式，這種課堂氛圍死板的形式并不能滿足學(xué)生的需要，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識的興趣。在進(jìn)行黨史教育時，教師可以靈活運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事新聞、影視作品，以及與學(xué)生生活緊貼的黨史素材，不僅可以給學(xué)生傳遞最前沿的知識和理念，也能使學(xué)生對黨史知識的內(nèi)容更感興趣，更好地接受黨史教育。首先，教師在課堂上利用影視作品，如《恰同學(xué)少年》《建國大業(yè)》《毛澤東》等黨史影片，能夠增加教學(xué)的吸引力，吸引大學(xué)生觀看黨史影片，增強(qiáng)對黨的認(rèn)識，從而開展對黨史知識的講解。其次，在建黨百年過程中有許多的英雄人物，他們都是鮮活的榜樣，他們體現(xiàn)的高尚道德情操、人格力量和愛國情懷至今仍然發(fā)揮著作用，被人們所學(xué)習(xí)，他們的精神令人感動。在黨史教育過程中講述偉大事跡，也能增強(qiáng)教學(xué)的感染力。例如，在講到抗美援朝戰(zhàn)爭時，教師可以講述“舍身堵槍眼的鋼鐵戰(zhàn)士——黃繼光”的英雄事跡，通過生動的案例，將抗美援朝中可歌可泣的英雄人物展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生更深切地體會到中國共產(chǎn)黨不怕困難、勇于犧牲的革命精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，在面對挫折時勇于挑戰(zhàn)。

（二）培養(yǎng)黨史教育隊伍

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！币环矫?，思政課教師對于高校思政課的開展起著關(guān)鍵性作用，而黨史教育融入高校思政課的關(guān)鍵也在于黨史教育教師隊伍，打造一支有業(yè)務(wù)能力的“黨史”專業(yè)教師隊伍是加強(qiáng)思政課黨史教育內(nèi)容的重要保證。當(dāng)前，高校思政課仍然缺乏“黨史”專業(yè)教師，許多教師不能在教材內(nèi)容中滲透式地講解，而是直接化地灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動地接受，難以激發(fā)學(xué)生對黨史知識的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)擴(kuò)充“黨史”專業(yè)教師在思政教師隊伍中的比例，培養(yǎng)更多有黨史知識基礎(chǔ)的優(yōu)秀人才，讓學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地了解黨史，接受黨史，對黨史感興趣，繼承在黨史學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的優(yōu)良傳統(tǒng)，并外化到實踐中。另一方面，提升對現(xiàn)有思政教師的黨史素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注思政教師的黨史學(xué)習(xí)成長，鼓勵教師之間進(jìn)行黨史交流和經(jīng)驗分享，積極開展黨史教育和培訓(xùn)等活動為教師提供黨史學(xué)習(xí)機(jī)會，可以讓思政課教師牢牢掌握百年黨史的理論知識，能夠根據(jù)學(xué)生的個性特征創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，積極挖掘黨史素材并合理運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，使黨史教育更加貼近學(xué)生生活，突出黨史教育的生動性和吸引力，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣。

（三）拓展黨史教育教學(xué)方式

新時代的大學(xué)生個性獨(dú)特，敢于挑戰(zhàn)，思維跳躍，部分大學(xué)生對于黨史知識缺乏正確的認(rèn)識。因此，在開展黨史教育時，應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生的思維特點和實際需求，提高黨史課程對大學(xué)生的吸引力。第一，重視黨史教育實踐活動的作用，探索當(dāng)?shù)氐募t色資源，發(fā)揮革命紀(jì)念館、革命基地、烈士陵園等紅色資源的價值，在參觀的過程中讓學(xué)生體驗到革命道路的曲折和艱難，永遠(yuǎn)銘記歷史，了解黨的百年奮斗歷程，繼承革命英雄人物的事業(yè)，用滿腔的熱血創(chuàng)造祖國光輝燦爛的明天。第二，深入開展在國慶節(jié)、建軍節(jié)和建黨節(jié)等歷史紀(jì)念日舉行的詩歌朗誦、知識競賽、紅歌大賽等主題活動，為黨史文化創(chuàng)造良好的棲息地，讓大學(xué)生在國家遇到困難的時候也能夠站出來貢獻(xiàn)自己的力量。開展活動的目的就是讓當(dāng)下的大學(xué)生勿忘國恥，牢記中華民族的精神氣節(jié)，勇?lián)?zé)任，譜寫中國未來的新篇章。最后，可以舉辦老紅軍戰(zhàn)士、烈士子女交談會，聽當(dāng)事人講述革命故事，從真實途徑了解黨史，使大學(xué)生通過英雄的事跡領(lǐng)會革命精神，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識的興趣，從先烈榜樣中汲取高尚品德和奮斗精神，繼承革命先輩的遺志，用自身的實際行動來實現(xiàn)中國夢的復(fù)興。

（四）創(chuàng)新黨史教育教學(xué)載體

新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，人們在獲取信息時有了豐富的渠道和途徑，新媒體平臺相較于人們以往的生活方式，有著便捷性和廣泛性的特征。在黨史教育融入思政課時，創(chuàng)新黨史教育教學(xué)載體，采取多樣化的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行黨史教育更容易被大學(xué)生接受，可以提高大學(xué)生黨史教育的參與度，提高教育質(zhì)量。因此，可以將黨史知識融入大學(xué)生常用的新媒體平臺，思政課教學(xué)要充分利用新媒體平臺，加強(qiáng)黨史宣傳教育。例如，通過微信公眾號、微博、抖音等大學(xué)生常用的平臺，對革命先烈的光輝事跡和道德品行進(jìn)行宣傳，使黨史教育走進(jìn)大學(xué)生的日常生活。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的信息共享性，分析學(xué)生的特點，增強(qiáng)黨史宣傳的針對性，思政課教師可以在大學(xué)生常用的互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)布革命故事、紅色影片、英雄人物傳記等學(xué)習(xí)素材，讓大學(xué)生更快速地接觸到影視資料、黨史文章，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的積極性。在黨史學(xué)習(xí)的交流中加強(qiáng)師生之間的互動，使教師與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，能夠及時把握學(xué)生的心理狀態(tài)，教師對于時事熱點事件進(jìn)行正向引導(dǎo)，能在潛移默化中幫助大學(xué)生樹立正確的黨史觀。