淺談提高小學語文線上教學效率的策略

植秀杰

摘? 要：隨著現代科學技術在社會各個領域的廣泛應用，以計算機和多媒體技術為核心的現代科學技術，也逐漸應用于教育。互聯網已經成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能的重要平臺。

關鍵詞：科學利用;信息技術;課堂教學;提高效率

多媒體教學以其大容量、多信息、高密度、快節(jié)奏等優(yōu)勢貫穿于整個課堂教學活動當中，極大地提高了教與學的效果，它不僅是強化素質教育的一個盡然發(fā)展趨勢，也是變革傳統(tǒng)教學模式的一個重要突破口。

一、以人為本，科學利用線上教學方式

教育要面向現代化，不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現代化的合格人才，而且要求教育自身也要現代化。網絡的出現，以其無所不包的涉及面和海量的信息而擁有其他資源無可比擬的優(yōu)越性，為語文教學注入了新的活力，豐富了閱歷，增長了知識，開闊了視野。如果沒有信息技術，單憑一篇課文，幾幅插圖，很難能達到這樣的教學效果?，F行的線上教學模式通過圖片、視頻等多種形式的學習，加強學習的吸引力，使學習者更加感興趣和集中精神，增強學生的認知動力，達到學習的目的。如：疫情防控期間，學生沒有開學，居家學習，在上網課時，學生可以在學習強國里觀看視頻課件，科學利用線上教學，自主學習，提高學習效率。

二、提高效率，讓信息技術走進課堂

多媒體技術具有圖形、圖像、聲音、動畫、文字等于一體的多種信息功能。而電腦入網后，信息量之大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過去任何一種傳媒所無法比擬的。隨著教育的不斷變革，教育技術也在不斷地更新換代，教師只有緊跟教育潮流，通過信息技術實踐課堂教學探索新型的教學模式、改善傳統(tǒng)的教學結構、整合龐雜的教學資源，才能提高教學效率，真正為高效課堂建設注入源頭活水。教師們根據教學的需要，如知識點、重難點、技能技巧等制作了大量的微課教學視頻資料，繼而開展了多種形式的課堂教學實踐，目的是實現微課對課堂教學的有效“翻轉”，提高課堂教學的效率。如學習《荷花》這課時，運用多媒體技術，走進課文，圖文并茂，欣賞荷花的美：荷花萌芽期圖，荷花幼苗期圖，荷花立葉期圖，荷花花果期圖，荷花枯黃期圖，荷花休眠期圖。同時引導學生讀中感悟，體會荷花含苞待放，清香淡雅，圣潔美麗，引導學生熱愛大自然的情感。

三、利用資源，充分發(fā)揮微課的作用

現代信息技術充分利用多種感官，實現多渠道信息傳遞，加強學生對知識感知的鮮明度，可提高學生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和運用，促進由知識向能力的轉化。我們可以把微課看做是課堂教學的一種有效的補充形式，它不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。如微課《晏子為何使楚》，有效增強了學生的自主探究能力，《晏子使楚》是學生非常喜歡的一篇課文，課文講述了晏子三次與楚王斗智斗勇的故事，展現出晏子的智慧和勇氣。在學文中，有的學生提出了一個疑問：晏子從入楚王的城池之初就受到侮辱，為何不掉頭回國。這次出使出國的用意為何？這個問題問得非常好，說明學生進行了深度思考。那么，晏子使楚的必要性在哪里？教師通過查找資料，制作了一節(jié)微課《晏子為何使楚》。微課中，教師講述了春秋末期諸侯割據，齊國在外交上緊張的政治局勢，闡述出晏子出使楚國的必然性。再通過遷移延伸，如在2021年3月18日，在中美外交會上的對話，楊潔篪，王毅代表中方從容堅定，云淡風輕的震懾了一方，展現了我國綜合國力的提高，由“站起來”到“富起來”發(fā)展到“強起來”，中國人民為實現偉大的民族復興而奮斗。

四、精心設計，豐富語文線上教學內容

計算機輔助教學將從根本上改變我們的教學觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一死板的教學手段，為學生獲取知識開辟了更寬的道路。因為多媒體CAI課件是以教學課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學難點而設計，為充分利用計算機硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現手法而編寫的。如在疫情防控期間，利用手機或電腦。首先要求學生在微信中組建班級群，和下載釘釘app組班級群，教師利用“優(yōu)學派同步課程”軟件向班級群發(fā)布相關的視頻要求學生學習或用“粵課堂”要求學生按老師布置的程序在手機或電視觀看直播內容。接著精心設計線上教學內容，如課件設計、教學設計、線上作業(yè)互動設計。然后做好科學客觀評價，如測試形式：數劇統(tǒng)計、獎勵智慧學分、線上現場點評。用好工具：釘釘后臺數據，PPT的學生評價系統(tǒng)。完善評價內容：觀看時間計時、線上答題數量、作業(yè)完成評估。如學習《鄉(xiāng)下人家》，通過系統(tǒng)的學習與運用，不斷提高線上教學效果。通過欣賞圖片，領略鄉(xiāng)下人家的秀麗景色，在琢磨課文的優(yōu)美詞語和句子中，初步感受鄉(xiāng)下人家樸實自然、寧靜祥和、充滿詩意的鄉(xiāng)下生活， .走進課文，體會鄉(xiāng)下人家的美：瓜藤攀檐圖，鮮花輪綻圖，雨后春筍圖，鴨群覓食圖，院落晚餐圖，月明人靜圖。把《鄉(xiāng)下人家》一課相關內容的圖文制作成PPT，在欣賞鄉(xiāng)村美圖中插入優(yōu)美旋律的音樂作背景，制造引人入勝的意境，對文中的重點詞語進行特別標注，體會作者用詞的絕妙之處，教師有感情地領讀課文片段，增強教師在學生心中的親切感，拉近師生交流的距離，師生共同找出文中的中心句，體會鄉(xiāng)下人家寧靜祥和的生活意境。

五、合理使用，增強自我保護意識

我們必須清醒地看到事物具有兩面性，大量不良信息內容也在通過互聯網進行傳播，危害學生的身心健康。當前，在廣大學生中開展各種形式的網絡安全和道德教育是十分必要的。如各種媒體上關于網絡騙局的報道屢見不鮮，這些都是活生生的例子，能夠有助于引起學生的警惕、增加自我保護意識。如：在使用網絡學習時，注意對學生加以引導，因為學生容易沉浸在網絡游戲，對學習與身心健康帶來負面影響，因此，我們要加以科學引導，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高學生的辨識和思考的能力。教師應該具備更強的信息技術能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從網絡中發(fā)現更多積極的因素，因勢利導，促進學生的素質教育。通過教師和家長的共同努力，一定能將學生的網絡活動引導到正確的軌道上，充分利用現有網絡資源，提高全民信息素養(yǎng)。

六、網上閱讀，提升學生的讀寫水平

多媒體教室網絡具備大量儲存信息的優(yōu)勢，為學生提供了大量豐富的學習材料，并能使資源共享，有助于培養(yǎng)學生通過信息獲取 、信息處理、信息表達及發(fā)現問題、利用資源探究，提高探究和解決問題的能力。由于學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，學生順手拈來就讀，有時甚至去讀一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。教師不但要向學生推薦課外讀物，而且要教給學生如何選擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物。諸如《成語故事》《世界未解之謎》《我們愛科學》《知識樹》《中國少年兒童》《校園文學》等有趣味性、知識性和文學性的少兒讀物，均是孩子們愛看的;諸如《名人與偉人的成長歷程》《愛的教育》《熱愛祖國立志成才》等有思想性的書籍也應是學生必看的，學生正是在群書中博讀，以“移花椄木”之功，把書中的好詞、好句靈活運用于寫作中，使文章語句生動許多，為今后寫作文做好充分的準備。在“讀”中，我們努力追求“有一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”的境界，我們尤其應重視指導每一個學生寫出自己的東西來，努力做到有一千個作者，也要有一千個哈姆萊特。只有我們教學中切合學生實際，做到循序漸進，有效提高學生的讀寫水平。如我指導的學生;梁美芳，梁婷、梁江儀，黃佩霞，梁曉林她們好學進取，喜愛課外閱讀，積極學習“四大名著”作品，認真寫讀后感，學生的寫作水平有質的飛躍。

總之，時代不斷發(fā)展，教育要順應改革發(fā)展的潮流，為培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新型人才，讓信息技術應用與語文學科教學深度融合，有效提高課堂教學效率，會收到事半功倍的學習效果。