淺談新課標下的中職歷史課堂教學(xué)

王素華

摘要：新課標下，中職歷史課程被提到了一個新的高度，中職歷史課堂教學(xué)也被空前重視。本文針對如何在新課標體系下上好中職歷史課提出幾點筆者的想法。

關(guān)鍵詞：新課標? 立德樹人 多元化教學(xué) 職業(yè)教育

為全面貫徹落實黨的立德樹人根本任務(wù)，落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革? 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、《國家職業(yè)教育改革方案》等文件要求，教育部明確提出在中等職業(yè)學(xué)校要求統(tǒng)一開設(shè)歷史課程，并將歷史課程作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課。為此，教育部組織專家研制了《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標準（2020年版）》，這是我國中等職業(yè)教育學(xué)史上第一個歷史課程標準。

《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標準（2020年版）》是銜接義務(wù)教育和對標普通高中的指導(dǎo)性文件，始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校歷史課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇、課程的實施都緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中職歷史課標凝煉的歷史科學(xué)素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，具體化為中等職業(yè)學(xué)校歷史課程的五大課程目標：一是運用唯物史觀的基本觀點認識并說明歷史事件;二是將史事置于特定的時空環(huán)境下分析;三是搜集、辨析并運用史料;四是對史事進行理性分析和科學(xué)評判;五是形成正確的歷史觀、國家觀、民族觀、文化觀，樹立社會主義核心價值觀，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

因此，中職歷史課程教學(xué)既能傳承歷史、延續(xù)文明，又具有鮮明的意識形態(tài)色彩，作為落實立德樹人根本任務(wù)的諸多措施中的一種，發(fā)揮著不可替代的作用。在新課標形式下，如何上好一堂中職歷史課，給中職歷史教師提出了新的挑戰(zhàn)。

首先，要上好一堂課，必須先備好一堂課。

中職歷史課標在課程目標上，明確歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標，使學(xué)生通過歷史課程的學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的正確價值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，即幫助學(xué)生了解唯物史觀的基本觀念和方法、具備一定的時空觀念、初步學(xué)會學(xué)會用史料進行實證、學(xué)會闡釋歷史、具備一定的家國情懷等。所以，在備課時要時時注意每堂課要達成的目標是什么？明確每堂課的教學(xué)內(nèi)容以及重點難點內(nèi)容，突出重難點，準確把握教材，有目的地設(shè)計問題，以利于課堂上引導(dǎo)學(xué)生。當然，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。依據(jù)不同的學(xué)生素質(zhì)和不同的歷史知識基礎(chǔ)，分層次準備。備課還要考慮課堂氛圍，多準備一些趣味性強的小故事，導(dǎo)入部分可用一子耳熟能詳?shù)牡涔?，既能活躍課堂又能與課堂內(nèi)容銜接。

其次，新課標積極倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式。

歷史課最容易流于形式，課堂也常?？菰餆o比。教師應(yīng)該擺脫單一課堂教學(xué)組織形式和單純語言信息傳遞形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式、教學(xué)過程和教學(xué)方法，開展多種形式的教學(xué)?？山柚脽羝?、圖表、圖片、動漫、短視頻等輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。比如，可觀看某歷史題材的影視作品，然后進行分組討論，并與教材歷史內(nèi)容進行比對?？梢宰珜懶袠I(yè)簡史，也可以編寫本行業(yè)人物小傳等等。

第三，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，彰顯職業(yè)教育特色。

中職歷史課標在課程目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇和實施上，一方面注意與義務(wù)教育歷史課程有機銜接，另一方面既與普通高中歷史課程標準基本保持一致，又考慮職業(yè)教育特點，做了適度的區(qū)別。例如，在課程目標中，提出了養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠信公道、精益求精、協(xié)作創(chuàng)新等良好的職業(yè)精神要求助;在課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，在基礎(chǔ)模塊的大部分專題中突出科技文化方面的內(nèi)容，專門設(shè)計了“精湛的古代工藝”專題等等。這就需要教師在教學(xué)過中不知不覺融入課標要求，聯(lián)系職業(yè)教育特點，對學(xué)生提出職業(yè)精神要求。

更重要的是教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生愿意積極探索，有強烈求知欲望，才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要、樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗。因此，在中職歷史教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種教學(xué)形式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情，為進一步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識方面的創(chuàng)新性行為奠定基礎(chǔ)。

教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，自己就要在勤于積累資料素材的基礎(chǔ)上，巧于設(shè)計問題情景，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默風(fēng)趣的漫畫等融入教學(xué)過程之中，讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗。俗話說，良好的開端，成功的一半。注重在新課開始時的情景導(dǎo)入，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的學(xué)習(xí)動機，這只是第一步，在課堂上更要精心設(shè)計，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)才華的平臺，讓他們有機會表現(xiàn)自己、鍛煉自己，做課堂的主人。

第四，新課標下的歷史課堂教學(xué)要注重因材施教。

根據(jù)中職歷史課程標準，明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為兩個水平。水平Ⅰ是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后應(yīng)該達到的要求，是畢業(yè)合格性考試的依據(jù);水平Ⅱ是參加高職院校分類考試的學(xué)生應(yīng)該達到的要求，是高職院校分類考試的命題依據(jù)。因此，對于要求不同的學(xué)生，一開始上課時就應(yīng)該摸排，以便于施教。當然，因材施教還體現(xiàn)在興趣不同和歷史知識基礎(chǔ)不同的學(xué)生，依據(jù)其感興趣的方向不同而提供不同方向的知識引導(dǎo)，或根據(jù)基礎(chǔ)不同分層次教學(xué)。雖然，這對中職歷史教師提出了極大的挑戰(zhàn)，但是，對學(xué)生，特別是入學(xué)就素質(zhì)差別極大的中職學(xué)生來說是極其重要，也是非常必要的。

總之，新課標下，中職歷史課程被提到了一個新的高度，中職歷史課堂教學(xué)也被空前重視。教師要努力發(fā)揮自己的聰明才智，采用切實可行的辦法，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，教師才能很好地實施課堂教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

1.中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標準（2020年版）? 高等教育出版社

2.中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標準（2020年版）解讀 高等教育出版社

3.如何上好職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的歷史課 中國教育技術(shù)裝備 2010年第7期