注重方法的指導(dǎo)，為孩子的閱讀添上“會飛的翅膀”

甘連珍

摘要：李苦禪，我國當(dāng)代著名藝術(shù)大師，美術(shù)教育家有一句名言：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?？梢?，閱讀對于一個人的重要性。同時，閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

關(guān)鍵詞：閱讀? ? 閱讀方法? ?指導(dǎo)

在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，教師如何加強(qiáng)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的閱讀添上“會飛的翅膀”？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我淺談幾點(diǎn)體會。

一、在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會捕捉文段的重點(diǎn)詞句和聯(lián)系上下文理解文段內(nèi)容的能力

（一）教會學(xué)生抓題眼

文章的題目就是課文的眼睛，教師要教會學(xué)生找題目中的關(guān)鍵詞，即課題的側(cè)重點(diǎn)。如五年級上冊第六單元《武松打虎》一文，“武松打虎”關(guān)鍵詞是哪一個？——打虎。找到題眼后，讓學(xué)生圍繞“打”字找到并賞析相關(guān)文段。

（二）教會學(xué)生找文段中的重點(diǎn)詞句

1.讀

俗話說：讀書百遍，其義自見?？梢娬Z文學(xué)習(xí)中讀的重要性。無論找文段中的中心句還是重點(diǎn)詞，首先要教會學(xué)生讀文讀段。一是初讀，要求讀順，讀準(zhǔn)字音，了解大意;二是細(xì)讀，要求讀流利，把握大意;三是悟讀，要求讀出感情，理解內(nèi)容，并有自己的見解和體會。

2.思

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課要在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，發(fā)展他們的思維能力。這就要求教師要教會學(xué)生發(fā)散思維思考：思考文段的主要內(nèi)容;思考文段所表達(dá)的方法;思考文段所體現(xiàn)的思想感情。

3.找

教學(xué)生在把握文段大意的基礎(chǔ)上，找出重點(diǎn)詞句、找中心句。這就要求教師教給學(xué)生概括的方法——中心句的位置（段首、段尾、段中）物（人）怎么樣（干什么）。

（三）教會學(xué)生聯(lián)系上下文理解文段內(nèi)容

一篇課文是一個整體，每個段落既是獨(dú)立的個體，又是相互聯(lián)系的整體。在理解段中的重點(diǎn)語句的時候，教師要讓學(xué)生在具體的情境中體會，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文體會。語文新課標(biāo)中對理解語句的意思的要求中每個年段都突出要結(jié)合（聯(lián)系）上下文來理解。所以教師要教會學(xué)生怎樣根據(jù)要理解的語句找出相應(yīng)的內(nèi)容來體會。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會賞析文段好詞好句，并透過細(xì)節(jié)的描寫，體會人物品質(zhì)及寫作方法

小學(xué)語文教材，有許多美文，文段中有不少的好詞好句，教師要注重讓學(xué)生學(xué)會賞析，達(dá)到積累運(yùn)用的效果。教師通過培養(yǎng)學(xué)生賞析好詞好句，抓住細(xì)節(jié)描寫體會人物品質(zhì)的能力，既能幫助學(xué)生達(dá)到積累的效果，又能掌握一些基本的寫作的方法。

三、運(yùn)用多種閱讀方法讀懂文段，發(fā)展學(xué)生個性閱讀

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)中提出這么一點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。這一目標(biāo)就要求教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要教會學(xué)生多種的閱讀方法，發(fā)展學(xué)生個性閱讀。

（一）快速閱讀法

在閱讀篇幅長的文章（名著）時，可以指導(dǎo)學(xué)生采用這種方法進(jìn)行閱讀，了解大意即可。

（二）細(xì)讀

對于重點(diǎn)文段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)讀感悟。1.質(zhì)疑讀——學(xué)生帶著問題去讀，以便能解決問題;2.賞析讀——對于文中的優(yōu)美文段語句，要做到在讀的基礎(chǔ)上理解;3.有意識讀——在閱讀的時候帶著目的讀文段，就要做到細(xì)讀。

（三）讀中悟

讀中悟，意思就是要學(xué)生在閱讀文段時學(xué)會邊讀邊思考，把握主要內(nèi)容，體會思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（四）作批注

要求學(xué)生在閱讀時在自己有疑問的地方、感興趣的地方、感觸深刻的地方旁寫上自己的見解體會。

（五）選擇性閱讀

即根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇文段進(jìn)行閱讀感悟。有選擇的閱讀能提高學(xué)生的閱讀效果。

四、指導(dǎo)讀書交流會——讓閱讀分享成為孩子的習(xí)慣

在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，開展讀書交流會，不但能促進(jìn)孩子的閱讀，還能培養(yǎng)孩子良好的閱讀分享習(xí)慣。開展讀書交流會有以下幾種形式。

（一）讀整本書的交流

1.共讀書的交流

高年級的孩子有一定的閱讀的能力，語文教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際，確定每個學(xué)期的共讀書目，并定期開展共讀書目的交流，拓寬孩子的閱讀范圍，增加孩子的閱讀量。

2.喜歡書目的分享交流

教師每周要定好一節(jié)課的時間帶孩子到學(xué)校閱覽室遨游書海。當(dāng)然，教師要對學(xué)生提出最基本的閱讀要求：首先是閱讀自己喜歡的書;另外就是要認(rèn)真閱讀，做好摘抄，基本的讀書筆記。除此外，教師可以到圖書室結(jié)束放在班級圖書角，讓班級圖書管理員做好登記，互相借閱。在學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)上，兩周開展一次自己讀喜歡的書的交流會，提高學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

3.配套語文主題叢書的感悟交流

以小組為單位，教師在教學(xué)完一個單元的課文后，給小組一定的閱讀叢書的時間，然后進(jìn)行叢書的讀書交流會。叢書的圖書交流會要注意過好以下幾關(guān)：一是生字詞語關(guān)，教師抽查從書中部分詞語讓學(xué)生讀;二是句子關(guān)，幫助學(xué)生積累優(yōu)美語句;三是朗讀感悟關(guān)，以小組形式展示朗讀風(fēng)采，小組以自己喜歡的方式朗讀感悟深刻的文段，同時，每個小組成員談?wù)勛约旱睦斫饣蝮w會;四是質(zhì)疑關(guān)，學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問，全班共同交流;五是背誦關(guān)，教師出示叢書中的好詞佳句，讓學(xué)生背誦積累。

（二）單元預(yù)習(xí)交流

教師分別從字、詞、句及篇章內(nèi)容、初步體會設(shè)關(guān)交流。字詞句闖關(guān)的計劃要多給后進(jìn)生。這樣對后進(jìn)生既是鼓勵也是督促，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會，同時也在無形中督促后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與閱讀;篇章的闖關(guān)主要從內(nèi)容理解與寫作方法兩個方面來定，既有對原文的感知、初步體會，也有在原文的基礎(chǔ)上的簡單創(chuàng)作（抓住文中的寫作特點(diǎn)與表現(xiàn)手法）。

現(xiàn)在流行著這么語句話：得語文者得天下。在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是重點(diǎn)之一。莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！苯虝W(xué)生多讀書，讀好書，給他們的閱讀添上“會飛的翅膀”，正是我們語文教師的目標(biāo)與責(zé)任！