辯論詞的寫作

▲▲講寫法

情境交際型作文是情境類作文的一種，即根據(jù)一定的主題、一定的情境，在寫作要求中創(chuàng)設(shè)一個(gè)涉及交際主體（作者）、交際對(duì)象（讀者）、交際目的和交際話題等內(nèi)容的交際指令。辯論詞寫作是情境交際型作文的一種。

辯論，指參與辯論的雙方互相用自己認(rèn)為正確的道理去說(shuō)明一定的事情和問(wèn)題，以期戰(zhàn)勝或說(shuō)服對(duì)方，有時(shí)還要揭露對(duì)方的矛盾，駁斥對(duì)方的錯(cuò)誤，力求最后得到對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)或形成共同的意見(jiàn)。為辯論而寫的文字稿就是辯論詞。寫作時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：

首先，要了解辯論的一般常識(shí)。辯論順利開(kāi)展離不開(kāi)兩方面的工作：一是準(zhǔn)備工作，包括選題、搜集資料、辯論分工、構(gòu)建理論框架、展開(kāi)辯題設(shè)想等方面工作;二是辯論的開(kāi)展，辯論過(guò)程常包括以下流程：主席宣布辯論開(kāi)始→開(kāi)場(chǎng)（這一環(huán)節(jié)可由每個(gè)辯手上場(chǎng)結(jié)合辯題進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并用文雅、幽默的一句話來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)）→開(kāi)篇立論→攻辯→攻辯小結(jié)→自由辯論→總結(jié)陳詞→觀眾提問(wèn)→評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

其次，作為文稿，我們所寫的辯論作文不可能是辯論的實(shí)錄，而只能是辯論過(guò)程中的某一部分。從寫作實(shí)際情況看，自由辯論的形式為首選，這易使事理在辯論中走向明確。當(dāng)然，也有同學(xué)選擇一辯“開(kāi)篇陳詞”與四辯“總結(jié)陳詞”的，因?yàn)檫@兩部分相對(duì)較獨(dú)立，有著完整的結(jié)構(gòu)與內(nèi)在的邏輯。對(duì)于選擇從哪一部分入手，同學(xué)們要視自己所掌握的材料與寫作特長(zhǎng)而定。

就內(nèi)容而言：（1）亮明觀點(diǎn)——亮明自己身份以及辯論主題，進(jìn)而明確己方的觀點(diǎn);（2）闡述理由——應(yīng)圍繞己方的觀點(diǎn)多個(gè)角度闡述理由，分條分點(diǎn)寫出;（3）得出結(jié)論——對(duì)前面的內(nèi)容做歸納總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)己方的觀點(diǎn)。

就格式而言：（1）標(biāo)題，要簡(jiǎn)明扼要，讓人一目了然，能讓人迅速明白辯論內(nèi)容和基本觀點(diǎn);（2）稱呼（頂格）、問(wèn)好、點(diǎn)出辯題與立場(chǎng);（3）正文，說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)多采用“下面我方將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。首先……其次……”的形式;（4）結(jié)尾，一般是：“綜上所述，我方堅(jiān)持……的觀點(diǎn)”的句式。

再者，作為辯論，要注意一些辯論技巧。辯論詞最重要的就是講究邏輯。所謂邏輯，就是辯者必須注意自己的身份和立場(chǎng)觀點(diǎn)，從一步推導(dǎo)出另一步，如果邏輯漏洞太大就容易被對(duì)方攻擊。這就需要辯者在辯論的時(shí)候注意自己的用詞是否貼切，同時(shí)要善于抓住對(duì)方觀點(diǎn)在邏輯上存在的漏洞，有針對(duì)性地進(jìn)行反駁。具體來(lái)說(shuō)，一要注意辯論方法，如避實(shí)擊虛、以子之矛攻子之盾、請(qǐng)君入甕等方法，如在一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)使人親近還是使人疏遠(yuǎn)”的辯論賽中，當(dāng)反方提出“我們給父母發(fā)一個(gè)E-mail和給父母寫一封信漂洋過(guò)海，兩者中哪一種做法更令人感動(dòng)呢”時(shí)，正方要迅速采用“以子之矛攻子之盾”的方法：“對(duì)方辯友，如果書信也能促進(jìn)人們的關(guān)系的話，那為什么電子郵件就不能呢？要知道它們都是交往的一種手段?。‰y道不能‘一網(wǎng)情深嗎’？”二要注意觀點(diǎn)的辯證，還是以這次辯論賽為例，當(dāng)反方以“有人把網(wǎng)絡(luò)與毒品同列為禁品，對(duì)它們，人們不接觸則已，一接觸則欲罷不能，你說(shuō)這能使人親近嗎”發(fā)難時(shí)，正方要馬上指出：“網(wǎng)絡(luò)是像毒品，但毒品不是萬(wàn)惡之源，毒品中如罌粟，吃少量可以治病，而且是難得的好藥。由此看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)本身并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，錯(cuò)的是使用網(wǎng)絡(luò)的人?！憋@示了觀點(diǎn)的辯證，令反方啞口無(wú)言。

最后，用圖來(lái)解讀辯論稿的結(jié)構(gòu)：

▲▲練文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著各地高考陸續(xù)出分，某平臺(tái)上衡水中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)、杭州二中等“超級(jí)中學(xué)”的學(xué)霸筆記一周搜索量暴漲80%。這些筆記有很多共同點(diǎn)，比如清晰概要地陳列知識(shí)要點(diǎn)，使用多種顏色記號(hào)筆做標(biāo)記、打補(bǔ)丁等。而求購(gòu)筆記的多是“70后”家長(zhǎng)，他們的購(gòu)買動(dòng)機(jī)一目了然，望子成龍的期盼和焦慮也是人之常情。但學(xué)霸筆記的“光環(huán)”，能照亮孩子的學(xué)習(xí)路嗎？學(xué)霸的成功，能這么輕易地復(fù)制嗎？

光明中學(xué)高二（1）班將要舉行入學(xué)辯論賽，辯論主題為“學(xué)霸筆記能否照亮學(xué)子的學(xué)習(xí)路？”請(qǐng)你結(jié)合上述材料，選擇正方或反方立場(chǎng)，寫一篇發(fā)言稿。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

▲▲示例文

學(xué)霸筆記可以照亮學(xué)習(xí)路

◎李沐風(fēng)

尊敬的評(píng)委、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是正方的第一辯手。我方的立場(chǎng)是：學(xué)霸筆記可以照亮學(xué)子的學(xué)習(xí)路。

為什么這么說(shuō)呢？

首先，學(xué)霸筆記會(huì)給學(xué)子們提供一種行之有效的記錄方法?，F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)的筆記冗長(zhǎng)繁雜，整理時(shí)間長(zhǎng)，這是如今同學(xué)們做筆記的通病，而學(xué)霸筆記中的知識(shí)要點(diǎn)和思維導(dǎo)圖，內(nèi)容由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰明了，其“春秋筆法”似的簡(jiǎn)練，不僅可以幫助我們把知識(shí)要點(diǎn)完整地記錄下來(lái)，還能讓我們節(jié)省大量的時(shí)間，使我們的學(xué)習(xí)更加高效。

其次，學(xué)霸筆記為學(xué)子們提供一種獨(dú)特的思維方式。學(xué)習(xí)講求的是學(xué)習(xí)效率，而學(xué)習(xí)效率又離不開(kāi)良好的思維方式。學(xué)霸的學(xué)習(xí)效率自然要比普通學(xué)生高得多，他們的筆記當(dāng)然也體現(xiàn)出其獨(dú)特的思維方式，我們可以借助學(xué)霸筆記的獨(dú)特的思維方式訓(xùn)練、培養(yǎng)自己的思維能力，從而為提高自己的學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)霸筆記能激發(fā)學(xué)子們奮斗的力量。荀子曰：“學(xué)不可以已?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，只有持之以恒，才能把學(xué)習(xí)搞好。在當(dāng)代人大談“躺平”的今天，學(xué)霸們卻能始終保持寒窗苦讀、堅(jiān)持不懈的精神，這種精神正是我們民族所需要的，也為我們普通學(xué)子樹(shù)立了榜樣，而榜樣的力量是無(wú)窮的，因此，當(dāng)看到學(xué)霸精彩獨(dú)特的筆記時(shí)，我們又怎能不油然而生奮斗的力量？

當(dāng)然，我們也要辯證地對(duì)待學(xué)霸筆記，不能照單全收。孟子說(shuō)：“盡信書，則不如無(wú)書。”對(duì)待學(xué)霸筆記也是如此，如果不結(jié)合自己的實(shí)際情況照單全收，無(wú)異于將米飯和沙子一起吃掉。同時(shí)最要不得的，就是把它視為“佛腳”，平時(shí)束之高閣，懶得看一眼，生怕臟了眼睛似的，一到考試，就馬上拿下來(lái)急急忙忙地翻看一陣子，自以為大功告成，實(shí)際上無(wú)所裨益。所以，對(duì)于學(xué)霸筆記，我們要經(jīng)常性地有選擇地吸收，去其糟粕，取其精華，為我所用，才是正道。

總之，學(xué)霸筆記也是具有兩面性的東西，只要使用得當(dāng)，它就可以照亮我們學(xué)子的學(xué)習(xí)之路。

我的發(fā)言到此結(jié)束！謝謝大家！

【作者系浙江省臺(tái)州市路橋中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)老師：王學(xué)華】

點(diǎn)評(píng)

作者以辯論賽正方的身份進(jìn)行寫作，首先從“學(xué)霸筆記會(huì)給學(xué)子們提供一種行之有效的記錄方法”“學(xué)霸筆記可為學(xué)子們提供一種獨(dú)特的思維方式”“學(xué)霸筆記能激發(fā)學(xué)子們奮斗的力量”三個(gè)方面詳細(xì)地論證“為什么學(xué)霸筆記可以照亮學(xué)子的學(xué)習(xí)路”;然后指出學(xué)子們“要辯證地對(duì)待學(xué)霸筆記，不能照單全收”。全文按照“是什么——為什么——怎么辦——結(jié)尾”的思路展開(kāi)論述，層層遞進(jìn)，詳略得當(dāng)，思路清晰，重點(diǎn)突出，論據(jù)充分有力，較好地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和思辨力。