基于生活化指導(dǎo)下學(xué)校體育教學(xué)策略研究

王冬生

摘? 要? 基于生活指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)研究對于推動學(xué)生發(fā)展是非常必要的。本文分析了生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)涵和意義，對學(xué)生影響進行了全面梳理，同時生活化指導(dǎo)理念下體育教學(xué)目標(biāo)，即改變學(xué)生生活方式、滿足學(xué)生個人需求、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合一線教學(xué)實際提出了有針對性的教學(xué)策略，希望能夠?qū)σ痪€體育教育工作者提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞? 生活化? 學(xué)校? 體育

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-033-02

我國著名教育學(xué)家陶行知先生對生活與教育的關(guān)系進行了分析，提出了“生活即教育”的理念，認(rèn)為教育的根本目的是歸于生活，同時生活也是教育的途徑。按照素質(zhì)教育要求，教育部明確提出要密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想實際、生活體驗，實現(xiàn)授課內(nèi)容與學(xué)生生活水平的有效連接，充分尊重學(xué)生的發(fā)展需求，形成生活化教育教學(xué)理念。針對體育課堂改革來說，教育部對體育教學(xué)提出了明確要求，要力求讓體育課堂回歸到現(xiàn)實生活中，體驗到學(xué)習(xí)興趣。作為一線體育授課教師，要學(xué)會利用生活體驗，用充滿生活氣息的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)，挖掘新型教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展，將生活化指導(dǎo)理念與學(xué)校體育教學(xué)策略相互融會貫通。

一、生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)概念及意義

（一）生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)內(nèi)涵

生活化指導(dǎo)下的體育教學(xué)即體育教學(xué)生活化，是指依托于現(xiàn)實生活，通過重新建構(gòu)新型教學(xué)模式，以現(xiàn)實生活中內(nèi)容來豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育思維習(xí)慣，最終實現(xiàn)學(xué)生全方面發(fā)展。從某種意義上來說，體育教學(xué)生活化是與現(xiàn)實生活密不可分的，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活之間建立密切聯(lián)系，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

（二）生活化指導(dǎo)體育教學(xué)意義

優(yōu)化體育教學(xué)資源配置。體育生活化教學(xué)素材來源于現(xiàn)實生活，和學(xué)生的生活場景密切相關(guān)。教師在選擇教學(xué)素材的時候選擇范圍更大，有利于教師創(chuàng)設(shè)更加逼近于現(xiàn)實生活的場景，容易引起學(xué)生的認(rèn)同感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，推進體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。體育生活化教學(xué)改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)狹隘的選材范圍，為新型體育教學(xué)開創(chuàng)了新思路。

改善師生關(guān)系，提高體育教學(xué)價值。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，師生關(guān)系是講授與被動接受的關(guān)系，而體育生活化教學(xué)倡導(dǎo)師生平等交流關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，允許學(xué)生自由表達(dá)自身意愿和想法。教師通過模擬與學(xué)生生活貼近的場景，在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識體系構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)心體驗和經(jīng)驗，形成自己的知識體系和生活經(jīng)驗，對于學(xué)生未來發(fā)展也是非常有利的。

二、生活化指導(dǎo)理念下體育教學(xué)目標(biāo)

（一）改善學(xué)生生活方式

體育教學(xué)生活化是未來學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向，目標(biāo)在于改善學(xué)生生活方式。在智能手機、互聯(lián)網(wǎng)影響下，體育運動對于學(xué)生的影響力逐步下降，要想增強體育教育的影響力，必須讓學(xué)生挖掘自身價值，從單調(diào)重復(fù)的休閑模式中解放出來，投入到對身心發(fā)展有益的體育運動中來，這也是體育教學(xué)生活化的目標(biāo)之一。體育教學(xué)生活化理念要培養(yǎng)學(xué)生運動意識，幫助學(xué)生樹立終身鍛煉的良好習(xí)慣和認(rèn)識，提高學(xué)生體育運動的興趣，讓學(xué)生學(xué)會享受體育運動的過程。

（二）滿足學(xué)生運動和情感需求

體育生活化教學(xué)將個人需求與體育教學(xué)規(guī)劃有機融合在一起，讓學(xué)生能夠享受到體育運動帶來的樂趣，同時放松精神。體育生活化教學(xué)目的在于實現(xiàn)體育課程教學(xué)與課外教學(xué)相互統(tǒng)一，為學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供平臺。體育生活化教學(xué)理念是將體育交往運動演變?yōu)橥貙捜穗H關(guān)系的體驗，陶冶學(xué)生情操。體育生活化教學(xué)能夠滿足學(xué)生情感需要，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、拼搏的奮斗精神，通過體育生活化教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，對于學(xué)生未來走上社會有著重要積極作用。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育生活化教學(xué)是通過體育項目自身發(fā)展和教師水平提高為媒介，實現(xiàn)對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的激發(fā)。體育生活化教學(xué)理念激發(fā)了學(xué)生主動參與體育的主觀能動性，降低了體育教育與學(xué)校教師之間的依賴關(guān)系。通過學(xué)生自我創(chuàng)造，來帶動體育教學(xué)成果提升。從目前教學(xué)情況來看，我國的體育教學(xué)方式單一，通常表現(xiàn)形式為運動實踐訓(xùn)練和反復(fù)操練，學(xué)生始終處于被動接受的地步。通過激發(fā)學(xué)生的主體地位，刺激學(xué)生提高自主創(chuàng)新能力和水平，解放學(xué)生思想意識的桎梏，促使學(xué)生將現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗與體育學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)以致用，實現(xiàn)學(xué)生生活認(rèn)知、意志培養(yǎng)的高度統(tǒng)一。

三、基于生活指導(dǎo)理念下的體育教學(xué)策略

（一）樹立正確體育生活化教學(xué)理念

體育教師要及時更新樹立正確體育生活化教學(xué)理念，從現(xiàn)實生活中尋找教學(xué)素材，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活經(jīng)驗的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對生活本質(zhì)有清晰認(rèn)知，不斷改進自身學(xué)習(xí)方法，為推動學(xué)生全方面發(fā)展創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中，實行師生互動平等的教學(xué)模式，關(guān)心愛好每一個學(xué)生的成長和發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉習(xí)慣，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，勇于接受挑戰(zhàn)。同時學(xué)校要對體育教師實施新的評價體系，不能簡單以體育教學(xué)成績作為考評老師的標(biāo)準(zhǔn)，而是要將學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升為考評標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵體育教師開展生活化教學(xué)。

（二）構(gòu)建體育生活化的校園環(huán)境

1.創(chuàng)建熱愛運動的校園氛圍。體育生活化教學(xué)環(huán)境一方面要提供必要的鍛煉場地和器材，另一方面要建立健康檔案，將學(xué)生身體機能和健康狀況納入體育生活化中，如對一些熱衷于減肥的女學(xué)生要及時予以引導(dǎo)，粘貼健康的身高體重標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的成長理念。要通過一系列活動，通過標(biāo)語、課間操等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛運動，對熱愛運動的學(xué)生予以適當(dāng)鼓勵，對于常年不愛運動的學(xué)生要積極引導(dǎo)。

2.完善運動文化氛圍。要建立完善的校園文化系統(tǒng)，比如說舉辦校園體育文化節(jié)、體育知識競賽、健康演講等方式，拓寬學(xué)生知識范圍和認(rèn)知層面。通過環(huán)境構(gòu)造，來實現(xiàn)體育行為成為學(xué)生自覺行為。學(xué)校體育工作要注重培養(yǎng)學(xué)生日常鍛煉，經(jīng)常舉辦不同形式的活動，比如說健步走、太極拳、球類抓舉等形式，形成校園人人愛運動的氛圍，進而提高學(xué)生接受實踐知識和技能的水平。

（三）豐富完善體育教學(xué)內(nèi)容

1.挖掘生活化課堂資源。體育教師要依托于現(xiàn)實生活經(jīng)驗，不斷完善現(xiàn)有體育教學(xué)課程體系，通過生活實際情境模擬來引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感受學(xué)生思想情感。傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)側(cè)重于開發(fā)學(xué)生運動技能，對體育文化開發(fā)重視程度不夠。通過模擬生活化的體育教學(xué)環(huán)境，能夠降低學(xué)生壓力和抵觸情緒，能夠讓學(xué)生自由表達(dá)自身情感。體育課堂生活化教學(xué)，要依托于課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合情合理的生活化情節(jié)，把課堂教學(xué)內(nèi)容融入情境中。

2.拓寬生活化素材范圍。體育教師在制定體育教學(xué)方案時，要抓住學(xué)生生活故事、心理活動和生活體驗等，從這些元素中尋找可以利用的教學(xué)素材，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的情感共鳴。由于學(xué)生普遍生活經(jīng)歷單調(diào)，因此在實際教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)更多的范圍，增強學(xué)生認(rèn)識。一方面，教師要從時間角度出發(fā)，實現(xiàn)過去、現(xiàn)在、將來的有機融合，另一方面，教師要充分利用多媒體技術(shù)，以立體客觀的形式展示精彩的世界，拓寬學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域，為體育教學(xué)提供條件。

（四）改善體育教學(xué)模式

體育生活化教學(xué)模式要重新建構(gòu)，與學(xué)生實際體驗結(jié)合在一起，具體來說包括以下幾個層面。

1.探索問題層面。體育生活化教學(xué)要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的有機統(tǒng)一，因時因地施教，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力，充分鼓勵學(xué)生利用自身經(jīng)歷來找到解決問題的對策。在實際教學(xué)過程中，一線體育教師通過生活案例為切入點來增加學(xué)生對于體育內(nèi)容的認(rèn)知程度。比如說在講授翻滾動作要領(lǐng)時，可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放山石滾落的視頻，通過視頻的方式讓學(xué)生對翻滾動作有清晰的認(rèn)知，從而引導(dǎo)學(xué)生將體育運動姿勢與視頻內(nèi)容結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.解決問題層面。體育生活化教學(xué)目標(biāo)就是要解決現(xiàn)實生活中的問題，通過開展不同形式的活動實現(xiàn)知識有機融合，引導(dǎo)學(xué)生主動思考如何用所學(xué)知識去解決問題。比如說在講授側(cè)翻知識時，可以通過模擬現(xiàn)實生活中的緊急情況來體驗體育教學(xué)，可以通過設(shè)置一個障礙物，學(xué)生自行解決如何翻越障礙物。在進行實際操作之前，教師要重點講授側(cè)翻知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其他翻滾動作，養(yǎng)成動腦動手的好習(xí)慣，實現(xiàn)知識與情感的雙重提升。通過在現(xiàn)實生活中翻越障礙物，學(xué)生自行掌握了側(cè)翻知識，并對知識應(yīng)用有了全新認(rèn)識，對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升也是非常有幫助的。

3.實踐操作層面。體育生活化教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生知識聯(lián)想，實現(xiàn)體育知識與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，并指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用技巧。通過體育教師模擬、示范等方式來完善學(xué)習(xí)活動體系，拓寬學(xué)生知識范圍和深度。體育教師要善于借助社團化教學(xué)模式，有利于讓學(xué)生從運動中獲得愉悅感，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)中僵硬守舊的教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)與游戲的相互結(jié)合，但是由于這些運動社團缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，因此難以培養(yǎng)學(xué)生運動技能。體育教師可以針對學(xué)生感興趣的運動項目開展專項身體訓(xùn)練，采用游戲、對抗等形式來提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動學(xué)生在體育課堂中的積極性，改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式化的印象，提高了學(xué)生加入社團的積極性，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

四、結(jié)語

體育生活化教學(xué)離不開現(xiàn)實生活。因此體育教師作為一線教育工作者，要樹立正確的體育生活化教學(xué)理念，善于從現(xiàn)實生活中挖掘具有生活氣息的教學(xué)素材，尊重學(xué)生主體地位和學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉理念和良好習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。體育教師要按照多元化、包容性的教學(xué)思路，實現(xiàn)多層次的教學(xué)模式構(gòu)建，避免出現(xiàn)空洞熱鬧的教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念，摒棄落后教學(xué)方法和理念。

體育教師要與學(xué)生建立平等互助的師生關(guān)系，避免形式化、空洞化，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考問題、解決問題，實現(xiàn)理論與實踐相互結(jié)合。教師要充分尊重每一名學(xué)生的需求和感受，有針對性的設(shè)置教學(xué)場景，為推動體育教學(xué)生活化搭建平臺。因此，本文從多個維度對提高體育生活化教學(xué)指明了思路和方向，以期為未來研究打下了基礎(chǔ)。

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★課題項目：河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“信息化教學(xué)背景下學(xué)生健康素養(yǎng)研究”（課題批準(zhǔn)號：2021YB0583）。