初中數(shù)學簡約課堂的構建

秦 軍

（隴南市武都區(qū)濱江學校 甘肅 隴南 746000）

構建簡約教學的主要目的就是讓學生在數(shù)學課堂上可以有效發(fā)揮出自主學習能力，同時又能夠起到提升學習質量的作用，也就是經(jīng)過構建簡約教學課堂讓學生進行自主學習，讓他們在主動學習以及思考的過程中，提高分析與解決問題的能力。此種教學課堂既能夠展現(xiàn)出教師引導者位置，對初中生進行素質教育也具有積極作用。要想提高初中生的自主學習能力以及創(chuàng)新能力就需要嚴格遵守“簡約有效，成長進步”這一指導思想，教師只有為學生創(chuàng)建出簡約課堂才可以保留充足的時間讓初中生進行探究與思考，以此來保證初中生高質量學習。

1.構建簡約課堂的前提條件

1.1 教學目標應當簡單明了

初中數(shù)學教師進行教學的主要目標就是增強教學質量與教學成果，高質量的完成教學任務。但是大部分教師的教學目標都是空洞的，或者并沒有明確目標。而教學大綱當中提出的教學目標基本上都是比較繁瑣的，并且具有一定的連帶性，此時就需要教師從中尋找出教學重點，然后在進行精心設計出教學目標。設計出簡單、清晰、明了的教學目標是創(chuàng)建簡約課堂的主要前提條件[1]。

1.2 教學過程應當簡單樸實

教學目標需要一定的教學過程而完成的，而教學過程在課堂上是極為主要的。在一節(jié)課的時間里教師不可以講解過多的內容，這樣能夠導致學生無法全部吸收。而且知識點也不可以過于挖掘，這樣才可以讓學生更好的掌握。與此同時，數(shù)學教師還可以進行重組教材，但是需要根據(jù)學生的現(xiàn)實生活情況與學習能力進行。顯而易見，要想讓初中數(shù)學教學變成簡約、活躍的，就需要以簡單、明確，便于學生掌握與理解的模式進行教學。教師不可以為學生設計邏輯思維障礙，這樣會促使他們對數(shù)學知識產生迷惑，為思想帶來壓力，出現(xiàn)一些不必要的恐懼心態(tài)。

2.初中數(shù)學簡約課堂的構建策略

2.1 精心設計教學目標，創(chuàng)建簡約課堂

教學目標簡單來講就是教學活動方向與預期想要達到的成果，可以將教學目標說成是上好一節(jié)課的風向標，與從同時，也是檢驗數(shù)學教師教學效果的主要指標，在課堂上的作用是非常重要的。在老式教學過程中，有許多教師在設計教學目標的時候一再追求質量、不重視質量，但是卻沒有發(fā)現(xiàn)這種教學模式只會導致學生的學習思維、思路以及方向都陷入到混亂的處境當中，所以，在初中數(shù)學課堂上，教師需要遵循“簡約”這種教學理念，經(jīng)過教師在前期的鉆研，進一步深入探究，精心設計教學目標，促使學生可以能夠很好的掌握知識，并學的容易、明白[2]。

在現(xiàn)實教學過程中，教師應當脫離繁瑣、復雜、難以掌握以及不符合初中生掌握的教學目標，將教材當中的主要核心以及內容進行提煉，促使學生在本節(jié)課上能夠明白教學重點是什么？教學難點是什么？并不是云里霧里、模棱兩可。除此以外，還有一點需要教師注意，在素質教育的不斷推進下，學生才是課堂主體，在教學過程中教師更加需要重視學生在課堂上的主體位置以及能動性的作用。所以，教師在提煉教學目標的過程中，既需要根據(jù)數(shù)學科目的教學特點進行設計，還需要根據(jù)初中生的身心健康發(fā)展規(guī)律、興趣愛好以及學習能力等等原因進行設計與提煉。將不利于學生發(fā)展的目標全部舍棄，開展簡約化處理模式，這樣的教學模式非常有助于向初中生展現(xiàn)出本節(jié)課的學習目標，對培養(yǎng)他們的數(shù)學學習能力更具有一定的導向作用。

比如，初中數(shù)學教師在講解人教版七年級下冊第五章相交線與平行線5.1《相交線》這一知識時，教師在備課過程中就需要精心設計教學目標，將其中最主要的一點“定理的運用”當成是本堂課程的教學目標，不僅涉及到學生對定理知識的理解與應用，而且還是本節(jié)課的主要教學目標。與以往凌亂的教學目標來講，教材當中具有規(guī)章的知識內容更加有助于學生接受。與此同時，數(shù)學教師還可以發(fā)揮出教材當中的圖片作用幫助學生掌握知識點，根據(jù)教材當中的圖形進行分析與觀察“對頂角”、“鄰補角”的關系，最后教師可以引導學生憑借本節(jié)課學習內容進行知識鞏固。

2.2 教學環(huán)節(jié)需要簡單明了，顯示出教學重點

教學環(huán)節(jié)簡單來講就是在課堂上教師需要科學、合理的組織教學步驟。在初中數(shù)學課堂上，將教學環(huán)節(jié)簡化能夠降低學生對數(shù)學知識學習壓力，還可以提高他們對數(shù)學知識學習積極性。第一，簡化教學環(huán)節(jié)需要教師對教學環(huán)節(jié)開展更新，教師在數(shù)學課堂上首先會回顧上節(jié)課知識，然后在進行課堂導入環(huán)節(jié)，但是經(jīng)過教學實踐發(fā)現(xiàn)，學生在回顧知識過程中收獲的成果并不是很好，初中數(shù)學科目的邏輯性與應用性是非常高的，在學習過程種，學生經(jīng)常會出現(xiàn)厭倦思想，所以，在教學初始階段，教師不要著急復習上節(jié)課知識，此環(huán)節(jié)可以在新課講解中進行復習。這樣一來，不僅僅可以將教學環(huán)節(jié)簡約化，還可以為學生創(chuàng)造出輕松、舒適的學習氣氛。第二，雖然課堂導入的模式豐富多樣，比如：多媒體法、情境法以及提問法等等，但是在導入環(huán)節(jié)中，教師只可以應用一種，這主要就是為了降低只出現(xiàn)提高初中生學習積極性而忽略教學重點的情況，而且還容易出現(xiàn)轉移學生注意力、出現(xiàn)不良影響的情況[3]。

比如：初中數(shù)學教師在講解人教版八年級上冊第12章《軸對稱》這一知識的時候，教師就可以在課前導入環(huán)節(jié)應用圖片進行，利用多媒體把樹葉、飛機、汽車等等圖形展現(xiàn)在初中生的視野當中，然后教師在引導學生去觀察與總結圖片的相同點與不同點，并根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行列舉相似圖形。當初中生獲得一定的理解以后，教師在講解教材當中的知識，并站在專業(yè)的位置向初中生講解，這樣的模式不僅僅能夠簡約課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)出他們的探究積極性，而且對培養(yǎng)初中生的發(fā)散性思維也具有一定的推進作用。

2.3 教學方法豐富多樣，教學簡約有效

課堂教學方法豐富多樣有助于數(shù)學課堂教學簡約化，而且還可以激發(fā)出學生的學習熱情。教師需要對教學模式進行優(yōu)化，這樣不僅僅能夠讓數(shù)學課堂更加簡約，還能夠增強數(shù)學教學質量，簡約化主要教學目標就是雙重提升教學質量與學習質量，所以，教師在應用教學方法的時候可以實現(xiàn)簡約數(shù)學課堂的任務。

2.3.1 應用多媒體教學模式，便于簡化教學流程

因為初中數(shù)學教材當中的知識需要應用一些圖片才可以完成講解，如果只是采用語言灌輸模式既能夠降低教學質量，對簡約課堂也毫無益處，基于此，教師可以靈活應用多媒體進行輔助教學，促使數(shù)學教學能夠形象化與具體化。多媒體教學作為當下時期科學技術產物，已經(jīng)獲得廣大教師的應用，應用其的播放功能進行教學能夠將復雜、抽象的知識更新成形象化與立體化，促使學生能夠更深入的掌握知識，與此同時，更加有助于提高課堂教學趣味性，有效簡化課堂。除此以外，幾何畫板軟件在多媒體當中也是非常重要的一個功能，其能夠為教師的課堂教學創(chuàng)造便利，而且還可以簡化教學過程[4]。

2.3.2 利用課堂教學情境的作用，促使學生在其中快速參與到課堂學習

教師在設計教學情境的時候，需要顯示出教學目標，根據(jù)學生的真實生活體驗進行設計教學情境，這樣更加有助于數(shù)學課堂簡約化，從而提高教學質量。所以，在設計教學情境時需要以短小精悍為主，直接提出教學目的，現(xiàn)實教學重、難點，將復雜、繁瑣的知識簡單化順利完成。除此以外，教師需要注意一點，創(chuàng)設情境必須杜絕出現(xiàn)華而不實的套路而產生教學冗雜，以此來提高數(shù)學教學的復雜性，將簡單的學習過程經(jīng)過反復與回顧逐漸變得越來越復雜。比如，初中數(shù)學教師在講解人教版八年級上冊第14章《一次函數(shù)》（17）的知識時，教師就可以引導學生對天氣預報進行預測并與實際數(shù)據(jù)進行分析，經(jīng)過創(chuàng)設情境可以讓初中生學習數(shù)據(jù)擬合的知識，另外，教師還可以把學生設計成教師這一角色，然后讓他們對教師提供的數(shù)學、語文成績開展研究，以此來應用函數(shù)知識進行詳細分析兩科考試成績的關系。這樣的教學不僅僅能夠讓學生掌握教材知識，還能夠真正創(chuàng)建出簡約課堂。

2.3.3 進行任務教學模式，實現(xiàn)簡約課堂的目的

教師在傳授知識過程中應用任務教學模式，能夠有效提升初中生的學習質量，他們在完成教學任務的時候還可以學習本節(jié)知識。初中生對學習數(shù)學知識具有一定的畏懼心理，而且有許多學生在數(shù)學課堂上展現(xiàn)出來的獨立性具有一定的局限性，所以，初中數(shù)學教師要想提升數(shù)學教學質量，實現(xiàn)簡約課堂，就需要高度重視培養(yǎng)學生的學習能力。學生作為課堂學習主要人物，同時也是創(chuàng)建課堂的關鍵要素，因此，教師在向學生發(fā)布學習任務的時候，需要一再重申獨立性，以此來保證學生可以獨立完成任務，創(chuàng)建出高質量的數(shù)學課堂[5]。

結語

綜上所述，簡約課堂還可以稱為簡約教學，并不是對教學內容約減，更不是對教學手段與教學過程中操作簡化，而是數(shù)學教師“務本求實”的一種教學風格。在初中數(shù)學教學過程中創(chuàng)建簡約課堂，數(shù)學教師就需要根據(jù)學科特點進行有針對性、目的性的教學，與此同時，教師還需要持續(xù)鉆研、探究以及實踐新型教學模式，為構建簡約課堂做好鋪墊。在初中數(shù)學課堂上，教師在講解知識的時候，不僅僅需要在大腦當中設立簡約化教學意識，而且還需要有效發(fā)揮出學生在課堂上的主體位置，創(chuàng)建出教師與學生、學生與學生的互動教學手段，在有限的課堂上最大化提升教學效率。教師還應當靈活應用現(xiàn)實生活當中的教學資源，創(chuàng)設出來的情境需要起到串珠成鏈的作用，這樣才可以真正提升初中數(shù)學教學質量。