英語教育對學(xué)生語言能力的重要性及提升對策

閃曉娟

定西市安定區(qū)香泉學(xué)區(qū) 甘肅 定西 743000）

前言

作為重要的語言工具，英語在世界范圍內(nèi)的影響作用是有目共睹的，從教育的重要性角度來看，從幼兒園到大學(xué)，英語貫穿了教育的全過程。除了學(xué)生之外，多數(shù)的成年人還會(huì)利用種種方法與途徑來提升個(gè)人的英語語言能力，比如，選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過線上教學(xué)等等。這是由于，英語在人們?nèi)粘５纳?、工作、社交中發(fā)揮出了越來越重要的作用。一直以來，語言能力的培養(yǎng)都是英語教育中的核心內(nèi)容，語言能力是聽說讀寫，是流暢的表達(dá)，是有效的溝通，是愉快的交流。顯而易見，要實(shí)現(xiàn)這些，就需要從英語教育理念、方法、路徑上不斷的改革與創(chuàng)新，使得英語教育的模式能夠?qū)W(xué)生的語言思維起到更好地啟發(fā)，從而循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的語言能力。

1.英語教育對學(xué)生語言能力的重要性

學(xué)好英語不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行溝通，在當(dāng)前高速發(fā)展的社會(huì)形勢之下，世界范圍內(nèi)的交流越來越廣泛，東西方文化的交流越來越深入，互聯(lián)網(wǎng)更是顯著的拉近了人與人之間，人與世界之間的距離，英語作為一種世界性質(zhì)的通過語言，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在工作應(yīng)用中，以及社會(huì)交往中，都發(fā)揮出了越來越重要的作用。英語和漢語是一樣，是交流和溝通的重要載體，是語言的媒介，學(xué)習(xí)英語，通過英語教育來提升學(xué)生的語言能力，根本目的在于幫助學(xué)生更加流暢的溝通與表達(dá)，而良好的溝通表達(dá)能力需要建立在良好的英語素養(yǎng)之上，并且，不同的溝通表達(dá)方式所起到的效果是不盡相同的。尤其是在社會(huì)高速發(fā)展的當(dāng)下，人與人之間的交流變得更加便捷，溝通的路徑更加多元化，對英語的應(yīng)用更加頻繁，這也是英語教育中的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。

眾所周知，語言類學(xué)科都具有一定的特殊性和綜合性，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升需要建立在良好的理解與表達(dá)能力之上，而且這些能力都是需要持續(xù)的積累才能夠?qū)崿F(xiàn)的。這就對英語教育的理念與模式提出了更高的要求，如何通過有效的教育路徑切實(shí)提升學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生能夠自然而然的利用英語進(jìn)行高質(zhì)量的溝通，從而有效的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與生活質(zhì)量。是英語教育中需要重點(diǎn)解決的課題。所以說，英語教育中的教學(xué)規(guī)劃，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)氛圍，教學(xué)評價(jià)等都是影響和培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要部分，要不斷的對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以更先進(jìn)的教學(xué)理念與模式，更豐富的教育資源，更濃烈的語言氛圍來影響和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。

2.英語教育中提升學(xué)生語言能力的有效對策

2.1 通過閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的語言能力

從表面上來看，英語和漢語一樣，是重要的語言工具，英語教育也是從聽、說、讀、寫等各個(gè)方面來著手。這其中，閱讀是影響學(xué)生語言能力培養(yǎng)，和英語轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力提升的最重要因素之一。閱讀就是培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)能力的重要途徑，也是積累寫作素材最有效的方法之一，所以閱讀教學(xué)一直是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。并且，隨著英語學(xué)習(xí)的不斷積累，進(jìn)入更高的階段之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更重，英語學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的難度加大，這就需要利用有效的閱讀，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，通過采取有效的閱讀教學(xué)方式來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)英語應(yīng)用與轉(zhuǎn)化與提升，是英語教學(xué)的核心內(nèi)容。一方面，通過英語閱讀，能夠有效的拓寬學(xué)生的眼界，積累詞匯量，而且在當(dāng)前各種英語考試考核中，十分考驗(yàn)學(xué)生的思維能力與應(yīng)用能力，而大量而廣泛的閱讀，能夠?qū)τ⒄Z教材形成有效的補(bǔ)充，就很好的彌補(bǔ)了素材單一性化的不足，通過閱讀的形式，能夠?qū)滩牡慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的拓展，讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)清晰的認(rèn)知，一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，另一方面也有利于增強(qiáng)學(xué)生詞匯量的積累，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。英語閱讀可以從幾個(gè)方面著手，一是開展閱讀活動(dòng)，比如利用主題閱讀形式，在閱讀的過程中，學(xué)生會(huì)就閱讀內(nèi)容，以及內(nèi)容場景進(jìn)行交流。在主題閱讀結(jié)束后，學(xué)生與學(xué)生之間，或是老師與學(xué)生之間，可以有更多的交流話題，在交流的過程能夠不斷的進(jìn)行思維碰撞，從而產(chǎn)生出新的火花，給予學(xué)生靈感與感悟。比如在閱讀過程中，以一節(jié)，一單，一部為單位，循序漸進(jìn)，由易至難，有互動(dòng)，有交流，有討論，有結(jié)果，不僅加強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)也很好地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。所以說，在英語教學(xué)中利用多元化的閱讀形式，以及豐富多彩的閱讀活動(dòng)，有利于打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且隨著閱讀能力的提升，學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力也會(huì)隨之提升?；谛赂呖寄Ｊ较聦W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的考核要求，要通過有效的閱讀方式來提升學(xué)生的閱讀能力。二是要加大閱讀量，可以從幾個(gè)方面著手，比如，可以利用早讀課的時(shí)間來加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，一天之計(jì)在于晨，早上是一天的開始，學(xué)生的思維狀態(tài)與身體狀態(tài)的最佳時(shí)間，通過利用早讀來開展閱讀活動(dòng)，每一個(gè)早讀積累一定的時(shí)間與閱讀量，這樣初步幫助學(xué)生建立起一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。比如，利用晚修的時(shí)間開展閱讀，晚修閱讀的內(nèi)容可以與早讀的閱讀內(nèi)容相呼應(yīng)，這樣能夠形成連續(xù)性，不僅有利于閱讀量的提升，同時(shí)有利于閱讀興趣的激發(fā)，比如，在閱讀內(nèi)容中選擇一些趣味性質(zhì)的閱讀內(nèi)容，早讀只是索引，晚修閱讀可以是正文展開，這樣相當(dāng)于鋪墊到高潮，以興趣的激發(fā)來形成學(xué)生的習(xí)慣，進(jìn)而循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的閱讀能力。除此之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或是假期閱讀，這樣能夠利用周末或是小長假，以及寒暑假的時(shí)間來積極閱讀量，閱讀量上去了，對于單詞、詞匯的積累也就相應(yīng)的增加了。

2.2 通過寫作教學(xué)，提升學(xué)生的語言能力

在英語教學(xué)中，寫作教學(xué)也是十分重要的內(nèi)容，寫作檢驗(yàn)的是學(xué)生的基本功，包括詞匯量、語法的綜合運(yùn)用與表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最有效路徑之一。從考核方向來看，英語寫作考核的是學(xué)生的單詞能力，有一定的單詞量才能夠準(zhǔn)確表達(dá)，以及英語短語的應(yīng)用，經(jīng)紹，很多詞匯是有固定搭配的，除此之外，就是句型的應(yīng)用，合適的句型能夠使得寫作的思路更清晰，表達(dá)更流暢。完整的內(nèi)容，流暢的語句，標(biāo)準(zhǔn)的語法，工整的書寫都是語言能力培養(yǎng)的重要項(xiàng)目。在英語寫作教學(xué)上，可以從幾個(gè)方面著手，一是要突出主題，寫作能力的掌握必須是在一定的詞匯量、語法知識(shí)等的前提下，除此之外，加強(qiáng)寫作練習(xí)，逐步提高寫作能力，這是英語寫作教學(xué)的正常順序和步驟。在具體的寫作指導(dǎo)中，首先要圍繞寫作要求，突出主題。二是書寫要清晰工整，注意人名、地名、書名、影片名等的正確使用，比如大寫、斜體等的規(guī)范運(yùn)用。三是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，理清結(jié)構(gòu)，英語寫作和語文的作文一樣，也需要人物、場景、事件等內(nèi)容，所以詞匯積累與英語寫作質(zhì)量的關(guān)系是息息相關(guān)的。四是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用新詞匯，新詞匯的使用往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，所以，在英語作文的教學(xué)中，要采取情感激勵(lì)或是目標(biāo)激勵(lì)的方法來鼓勵(lì)學(xué)生多應(yīng)用新詞匯，一方面，活學(xué)活用加強(qiáng)對新詞匯的運(yùn)用，可有效的幫助學(xué)生掌握詞匯的應(yīng)用方法與路徑，同時(shí)，新詞匯以及短語的應(yīng)用也很好的幫助學(xué)生突破了原本的寫作習(xí)慣，使其寫作效率與寫作能力得到顯著的提升，使得作文更具新意，提升語言能力。

2.3 強(qiáng)化口語交際，提升學(xué)生的語言能力

眾所周知，作為語言類學(xué)科來說，開口表達(dá)是最基本的能力。所以，要加強(qiáng)對學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，而口語表達(dá)能力的提升能力最重要的途徑就是多練，要突破心理層面的不適應(yīng)，大聲的表達(dá)，開口就是第一步。所以，在口語能力的培養(yǎng)上，要多鼓勵(lì)，多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，搭建實(shí)踐的平臺(tái)，要從目標(biāo)、情感的角度，激勵(lì)學(xué)生開口。所以，在學(xué)生的英語口語能力培養(yǎng)上，不僅僅要結(jié)合各方面的需求來加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)，同時(shí)也要利用趣味課堂，智慧課堂的打造，來突出學(xué)生的主體性，比如利用英語影視資源，提高學(xué)生的討論熱情。一方面體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的積極性。此外，還要激發(fā)學(xué)生在課堂外的自覺性。因?yàn)椋⒄Z口語能力的提升僅僅依靠課內(nèi)時(shí)間顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須利用課外的時(shí)間來加強(qiáng)練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，因?yàn)椋n外的語言環(huán)境更為復(fù)雜，有利于鍛煉學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)變與應(yīng)用能力。同時(shí)，也有利于學(xué)生對自身的口語能力有一個(gè)更清晰的了解，認(rèn)知到不足，并明確練習(xí)的目標(biāo)，堅(jiān)定練習(xí)的信念，從而實(shí)現(xiàn)提升口語能力的目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，無論是高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期社會(huì)進(jìn)步對高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)需求，還是新的發(fā)展環(huán)境下對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全方位考驗(yàn)。如果把握好時(shí)代變化，通過英語教育切實(shí)提升學(xué)生的語言能力，是英語教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的課題。在此背景下，就需要教育工作者積極的轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的大趨勢，把握好人才培育的大方向，通過不斷的轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)英語教育隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)創(chuàng)新英語教學(xué)模式，積極拓寬英語教學(xué)路徑，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練等，充分利用英語教育的有效性促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。