鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)存在的問題和對策

梁春麗

摘 要：在傳統(tǒng)教育觀念的牽制、英語語境的缺乏下，長時(shí)間以來我國中學(xué)階段的英語教學(xué)均具有一定的困難和問題。特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，廣大學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍不好，還存在恐懼心理等，以至于學(xué)生的英語綜合能力情況不容樂觀。為此，本文從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)角度出發(fā)，針對英語教學(xué)中的常見問題，提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);問題及對策

自廣泛實(shí)施初中英語新課標(biāo)以后，從不斷的課程實(shí)踐改革及研究之中，教師較深刻地認(rèn)知、理解了課程改革，并且在不斷更新教學(xué)觀念，嘗試多種新型教學(xué)，還積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，讓課程改革步入到良性發(fā)展路途上，獲得了很理想的效果。但是，在實(shí)際的課程改革中，也暴露出一些與新課標(biāo)理念不符的現(xiàn)象，甚至還扭曲、異化了教學(xué)思想。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)相對匱乏英語師資力量，所以存在一定的教學(xué)問題，急需思考、探究解決的對策。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)常見問題

（一）教學(xué)模式落后

在素質(zhì)教育中，英強(qiáng)調(diào)語教學(xué)需要融入以人為本的觀理念以及圍繞學(xué)生展開教學(xué)的思想。但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，大部分的教師依舊在沿用以往的教學(xué)舊模式，比如，沒有在課堂上用英語展開教學(xué)。其中“老師在臺上一味地講，學(xué)生在臺下被動地聽”的課程實(shí)施模式，一度忽視了學(xué)生的課堂主體地位。這種單一化的教學(xué)模式、方法，還呈現(xiàn)出沉悶的課堂氛圍，而讓學(xué)生倍感英語學(xué)習(xí)枯燥又乏味。同時(shí)，還將教材對話視為知識點(diǎn)來講解，沒有創(chuàng)設(shè)情景，并且缺少對語言技能方面的訓(xùn)練，留給學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言的時(shí)間十分的有限，而讓學(xué)生無法提升英語能力。

（二）啞巴英語現(xiàn)象普遍

受鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會需要、環(huán)境條件的影響，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的第二語言學(xué)習(xí)也就異常艱難。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)生長的學(xué)生，除了在課堂學(xué)習(xí)以外，便再沒有機(jī)會來講英語，以至于學(xué)習(xí)英語的唯有目標(biāo)就是考試。同時(shí)，學(xué)生家長也一度忽略了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，因此，也就缺少了良好的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，讓學(xué)生無法產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，而普遍具有啞巴英語、高分低能等畸形現(xiàn)象。

（三）小學(xué)與中學(xué)課程未銜接到位

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)欠缺的條件下，讓小學(xué)英語整體教學(xué)相對滯后。然后，升入到初中以后，還一下子增多了班級人數(shù)。加之還有應(yīng)試填鴨式教法的影響，便會讓小學(xué)與中學(xué)課程未銜接到位，而引起學(xué)生厭學(xué)，甚至打擊學(xué)生的積極與學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生除了棄學(xué)外，還會嚴(yán)重兩極分化，而從鎮(zhèn)小學(xué)生的英語能力也明顯好過鄉(xiāng)村小學(xué)畢業(yè)學(xué)生。同時(shí)，中學(xué)教師也未結(jié)合實(shí)際情況做到因地施教，讓學(xué)生的英語水平顯著參差不齊。

（四）英語教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不當(dāng)

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，許多的英語教師均非從正規(guī)師范畢業(yè)而來，甚至很多都是自學(xué)成才或?qū)W校臨時(shí)請來的代課老師，所以他們的綜合素養(yǎng)難以得到保障。當(dāng)前，仍然存在非英語專業(yè)出身老師擔(dān)任英語課程老師的現(xiàn)象，大部分英語教師在具體的教學(xué)中僅講解語法而忽略口語練習(xí)，難以滿足新課標(biāo)要求。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)對策

（一）引入合適的教學(xué)模式

在先進(jìn)教學(xué)資源設(shè)備方面，盡管鄉(xiāng)鎮(zhèn)難以跟上城市，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)也存在豐富、充足的自然資源，所以在教學(xué)中教師可以考慮就地取材，來有效鍛煉學(xué)生的英語交際能力。同時(shí)，教師還可以多考慮結(jié)合話劇、舞蹈等來展開教學(xué)活動，并積極豐富課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造出活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以吸引學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量。此外，國家教育部門也需要充分關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際情況，更多地提供給教師進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會以及展示的平臺，以調(diào)動起教師的潛能，促使老師開發(fā)、引入更合適的教學(xué)方法模式。此外，英語教師也應(yīng)注意更新教學(xué)觀念，努力學(xué)會先進(jìn)教育技術(shù)的用法，并創(chuàng)新研究、探索英語教學(xué)，力爭提升英語教學(xué)整體質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)語言實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

在教學(xué)過程中，往往需要師生之間的雙邊活動，所以活動教學(xué)是學(xué)生改變課堂學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵性途徑。其中需要形成平等、民主的師生新關(guān)系;創(chuàng)設(shè)互動合作學(xué)習(xí)的語言教學(xué)情景;提供給學(xué)生充裕的實(shí)踐鍛煉機(jī)會;為學(xué)生打造融洽的語言學(xué)習(xí)氣氛、環(huán)境。同時(shí)，老師還需要充分利用學(xué)?，F(xiàn)存資源，組建起英語角、英語讀書會等，以便提供給學(xué)生更多更好的交流、學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，充分發(fā)揮有限資源的作用。然后，學(xué)生方才可以在輕松、愉悅的氛圍和環(huán)境下，積極加入課堂活動，并加強(qiáng)學(xué)生的語言技能練習(xí)，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（三）強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)與中學(xué)英語課程銜接

在生活工作條件較為艱苦的環(huán)境下，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤其是鄉(xiāng)村小學(xué)卻普遍匱乏師資力量，而難以順利開設(shè)英語課。即便有設(shè)置英語課，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量也偏低。其中不乏臨時(shí)聘請來的代課老師以及稍懂英語便授課的非專業(yè)出身英語教師，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語課質(zhì)量不甚理想。通過合理的教師資源結(jié)構(gòu)，能夠緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)嚴(yán)峻的英語教學(xué)壓力，為全方位改善教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。所以，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大量輸送優(yōu)秀的英語教師以及教學(xué)資源，并全面充實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語師資力量，并增進(jìn)中小學(xué)交流溝通、積極因材施教，才是妥善處理當(dāng)前中小學(xué)英語課程教學(xué)脫節(jié)、難顧及全體學(xué)生問題的重要手段。

（四）靈活調(diào)整優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

眾所周知，教師素質(zhì)直接關(guān)乎著課堂教學(xué)的實(shí)際效果與質(zhì)量。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)必須積極培養(yǎng)、大力建設(shè)英語教師團(tuán)隊(duì)，以振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育事業(yè)、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這么一來，便需要提供給英語教師充足的培訓(xùn)、繼續(xù)教育機(jī)會，督促老師勤于學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，全面掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，力爭全方位提高自己的素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)幫助有意愿從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教育的廣大準(zhǔn)教師從自己的學(xué)生時(shí)代并打好基礎(chǔ)，熟練掌握聽、說、讀、寫的綜合英語技能，以便為將來的英語教學(xué)充分準(zhǔn)備好。同時(shí)，學(xué)校、教育管理部門也需要制定完善的聘用、培訓(xùn)、考核、獎懲英語教師的制度，以激勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師提升教學(xué)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)之中，依舊存在一定的英語教學(xué)問題。為了改變該現(xiàn)狀，便需要積極采取行之有效的對策。所以，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)現(xiàn)存的英語教師便需要不斷提升英語素養(yǎng)，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法。同時(shí)，政府部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)也應(yīng)增大教育投入，全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等。這么一來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)才能提高英語教學(xué)質(zhì)量，踐行素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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