基于藝術(shù)社團(tuán)實(shí)踐的高職美育成效研究
——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院非晚劇社為例

朱 壹

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·蘇州 215000）

高職院校的育人，是促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，美育作為其中的重要組成部分，具有不可取代的重要價(jià)值。湯杰英在《美育概念考察》中提道：“美育，又稱美感教育。即通過培養(yǎng)人們認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)?！?/p>

狹義的美育認(rèn)為這一概念專指“藝術(shù)教育”，即“審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育”。廣義的美育則認(rèn)為真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐后形成的教育。美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個(gè)維度的變化就是：由形式美育走向了實(shí)質(zhì)美育。從現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展情況來看，高職院校所需要的人才并非具有單一技能的人才，而是各方面均衡發(fā)展的人才，因而高職需要做好美育工作。

1 高職院校美育現(xiàn)狀

目前，高職院校的美育工作主要存有以下問題：（1）“技能主義”傾向嚴(yán)重，辦學(xué)理念存在偏差。大部分高職院校在辦學(xué)觀念上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專門人才，忽視學(xué)生的全面綜合素質(zhì)教育。這種傾向正是高職院校實(shí)施美育教育，提升受教育者全面綜合素質(zhì)的障礙之一。（2）美育教育資源相對匱乏，課程設(shè)置有待進(jìn)一步優(yōu)化。在美育課程的設(shè)置上，許多院校偏重理論，缺乏應(yīng)用性并普遍存在重專業(yè)課輕人文課，重技能培養(yǎng)輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的問題，對課程設(shè)置比例的合理性和科學(xué)性論證不足，甚至存在殘缺不全的現(xiàn)象。（3）高職美育缺乏特色，系統(tǒng)性不強(qiáng)。不少高職學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在了學(xué)好專業(yè)技能和使用技能上，認(rèn)為美育與提升技能、提高能力與就業(yè)以及個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展無關(guān)。而高職美育大多缺乏特色和系統(tǒng)性，選擇形式較少且枯燥單調(diào)，這就導(dǎo)致本來就對美育反應(yīng)冷淡的高職學(xué)生更難投入相應(yīng)實(shí)踐。

高職院校的美育工作包括藝術(shù)類課程教學(xué)，校外、課外藝術(shù)教育活動(dòng)及校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)通過開展各種藝術(shù)類實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生發(fā)展藝術(shù)興趣、展示藝術(shù)特長提供平臺(tái)。在藝術(shù)社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)中，參與者通過對藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)造和再創(chuàng)造，了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，感受和體驗(yàn)生活與藝術(shù)之美，參與者的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造力可以在藝術(shù)實(shí)踐中得到鍛煉和提升。根據(jù)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的定位及其功能，藝術(shù)社團(tuán)有理由成為高校藝術(shù)教育的載體。信息時(shí)代的大學(xué)生對于美育課程的學(xué)習(xí)熱情偏低，普通的無情緒化教學(xué)方式無法充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而藝術(shù)社團(tuán)多為學(xué)生自發(fā)組成，具有實(shí)踐性、普適性、多樣性等特點(diǎn)，打破了第一課堂在地域、時(shí)間上的限制，極大提升了美育效果，同時(shí)各高職院校對于美育的重視又能較好地促進(jìn)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展，兩者可充分契合、相輔相成。

2 藝術(shù)社團(tuán)對于高職美育的價(jià)值

隨著社會(huì)對高技能、高素質(zhì)人才的需求不斷擴(kuò)大，我國高等職業(yè)教育獲得了空前的發(fā)展，藝術(shù)社團(tuán)憑借自發(fā)性、開放性、趣味性、獨(dú)立性等特點(diǎn)，在高職院校得到了快速發(fā)展。藝術(shù)社團(tuán)是高職院校美育工作的重要載體，對提升大學(xué)生的情操教育和審美素養(yǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用，高職院校應(yīng)充分探索藝術(shù)社團(tuán)的精品化、專業(yè)化發(fā)展路徑，深入構(gòu)建能有效推進(jìn)高校美育工作的長效協(xié)同機(jī)制，將藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展為高職美育的有效陣地，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

從理論意義上看，一方面，藝術(shù)社團(tuán)相關(guān)實(shí)踐有利于加強(qiáng)高職院校對美育及社團(tuán)育人等理念的理解。當(dāng)前，學(xué)界已然充分認(rèn)識(shí)到美育的重要性，但鮮有人關(guān)注“藝術(shù)社團(tuán)”在高校美育方法的價(jià)值，研究藝術(shù)社團(tuán)在高校美育中的創(chuàng)新路徑及成效，可以拓寬學(xué)科視野，為相關(guān)概念的融合研究提供參照；另一方面，高職院校社團(tuán)育人尚未普及，藝術(shù)社團(tuán)對于高職美育價(jià)值的相關(guān)研究有利于豐富、完善新時(shí)代高職院校育人的內(nèi)容體系。進(jìn)一步拓展藝術(shù)社團(tuán)在全面和諧發(fā)展背景下的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力，提升其審美素養(yǎng)。

從實(shí)踐意義上看，首先，利用藝術(shù)社團(tuán)推動(dòng)高校美育創(chuàng)新可全面提升大學(xué)生素養(yǎng)。在高職院校中，藝術(shù)社團(tuán)是對“第一課堂”的有效補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生自發(fā)汲取知識(shí)，獲得技能；同時(shí)，作為團(tuán)體性組織社團(tuán)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)其合作意識(shí)；另外，藝術(shù)能幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力，從而有效促進(jìn)高職學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。同時(shí)，藝術(shù)社團(tuán)能夠推進(jìn)高職美育工作的實(shí)效性，并助力其在最大程度上實(shí)現(xiàn)全方位育人，結(jié)合藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行的美育實(shí)踐，可以通過新穎、便捷的方式使學(xué)生在潛移默化中接受教育和熏陶，從而營造良好的校園文化氛圍，推進(jìn)高職院校美育的實(shí)效性促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

總之，藝術(shù)社團(tuán)對于高職院校的美育工作而言，意義深遠(yuǎn)。相關(guān)實(shí)踐能為高校美育工作的展開，育人體系的發(fā)展提供新思路，從而助力高校為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才，聚智聚力，用文明的發(fā)展推動(dòng)城市蝶變。

3 基于藝術(shù)社團(tuán)實(shí)踐的高職美育成效——以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院非晚劇社為例

3.1 研究對象簡介

在藝術(shù)社團(tuán)中，話劇社具有較強(qiáng)的顯示度及影響力，高職學(xué)生對其有較強(qiáng)的參與熱情，因而本項(xiàng)目選擇話劇社作為高職藝術(shù)類社團(tuán)的代表——蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院非晚劇社進(jìn)行個(gè)案研究。該社團(tuán)成立于2015年，致力于推廣富于正能量的戲劇作品，豐富同學(xué)們的課余生活，并著力傳承地方傳統(tǒng)文化，匯聚了一群熱愛戲劇藝術(shù)的同學(xué)，2021年度在校社員已突破150人。非晚話劇社成立以來取得了較多榮譽(yù)并多次獲得主流媒體報(bào)道，在校內(nèi)外有著良好的聲譽(yù)；學(xué)生們也在社團(tuán)活動(dòng)中收獲了成長，取得了驕人的成績，該社團(tuán)具有一定的代表性。非晚話劇社通過對戲劇育人功能的理論研究和實(shí)踐分析，充分發(fā)揮美育的功能，以它作為個(gè)案進(jìn)行分析，能在一定程度上把握高職院校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀與育人特點(diǎn)，以便更好地分析藝術(shù)社團(tuán)的美育成效。

3.2 社團(tuán)活動(dòng)情況

3.2.1 美育之第二課堂

新媒體+美育：由于短視頻引流，加上直播形式的日臻成熟，非晚話劇社利用新興媒體的娛樂和趣味性，幫助高職學(xué)生參與到相應(yīng)美育活動(dòng)中來，劇社在2020年暑期通過直播形式在線跨越7省15市，社員通過新媒體平臺(tái)充分展現(xiàn)地方戲劇及家鄉(xiāng)風(fēng)貌。

另外，非晚話劇社還在學(xué)院微信公眾號(hào)開辟第“壹”放映室專欄，積極通過微博、微信等形式進(jìn)行宣傳，開展相關(guān)育人工作。

傳承傳統(tǒng)文化+美育：非晚話劇社組織學(xué)生在廣泛參與、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信,培育深厚的民族情感。社團(tuán)同學(xué)長期開展富有濃郁地域特色、新時(shí)代青春氣息的戲劇排演活動(dòng)。另外，話劇社還組織同學(xué)們走進(jìn)中國昆曲博物館、昆曲演習(xí)所等地，帶動(dòng)同學(xué)們了解、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

3.2.2 美育之特色活動(dòng)

創(chuàng)意演出+美育：非晚話劇社組織的“書中人”經(jīng)典圖書演繹大賽將紅色基因、工匠精神、蘇州元素融入劇本，通過大學(xué)生喜聞樂見的戲劇形式進(jìn)行育人，寓教于樂，活動(dòng)過程融入了現(xiàn)場直播、實(shí)時(shí)投票等新媒體手段、拓寬宣傳渠道，頗具啟示意義。

專場演出+美育：非晚話劇社受邀參與第三屆“東方慧湖杯”大學(xué)生戲劇節(jié)，并開辦了自己的專場演出，社團(tuán)在老師的指導(dǎo)下呈現(xiàn)了原創(chuàng)劇目《否定之否定》，采取了“戲中戲”的結(jié)構(gòu)，拉近了同學(xué)們與高雅藝術(shù)之間的距離，幫助大學(xué)生培養(yǎng)而愛生活的態(tài)度，提升了審美情趣。

3.2.3 美育之相關(guān)競賽

非晚話劇社也注重通過社團(tuán)活動(dòng)培育學(xué)生的技能和特長，科學(xué)指導(dǎo)社員參與各級(jí)各類技能競賽活動(dòng)。

江蘇省大學(xué)生藝術(shù)展：2020年度，非晚話劇社參加了第六屆江蘇省大藝展戲劇展演競賽，社團(tuán)成員歷經(jīng)多輪修改，完成了精彩的演出，并獲得了甲組一等獎(jiǎng)的好成績。備賽時(shí)，社團(tuán)成員經(jīng)常排練到凌晨，在此過程中學(xué)生的各方素養(yǎng)獲得較大提升。

職業(yè)規(guī)劃大賽：非晚話劇社成員通過話劇社的歷練，語言能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力都獲得了很大提升，在此基礎(chǔ)上，他為自己制訂一份職業(yè)定位準(zhǔn)確、實(shí)現(xiàn)路徑清晰、切實(shí)可行的規(guī)劃，參加江蘇省職業(yè)規(guī)劃大賽，并獲得年度總冠軍。

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽：非晚話劇社的社員通過社團(tuán)活動(dòng)的鍛煉，總結(jié)出了更多、更好的競賽經(jīng)驗(yàn)。話劇社同學(xué)的思辨能力、人際溝通及口才都較參加社團(tuán)前有了很大提升，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及實(shí)踐能力也獲得了相應(yīng)提高，在話劇社指導(dǎo)老師組織下，社團(tuán)成員參加了第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并獲得國賽金獎(jiǎng)。以此可見，美育對于綜合素質(zhì)與實(shí)踐創(chuàng)新能力有著極大的提升作用。

3.3 藝術(shù)社團(tuán)美育成效

3.3.1 文化知識(shí)普及率提高

藝術(shù)社團(tuán)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)式、開發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，還體現(xiàn)了知識(shí)的“具身”性，使得學(xué)生的智力得到發(fā)展、素質(zhì)得以提高，從而培養(yǎng)獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)建一種全面的人文素質(zhì)教育，是對高職教育的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新。

藝術(shù)類社團(tuán)所主導(dǎo)的美育活動(dòng)在提升學(xué)生素養(yǎng)之外，對于繁榮校園文化、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚等方面也將產(chǎn)生積極影響，藝術(shù)類社團(tuán)可以有效提升大學(xué)生文化素養(yǎng)并進(jìn)一步推動(dòng)高校文化建設(shè)。而藝術(shù)類社團(tuán)大多與傳統(tǒng)文化相關(guān)，例如話劇社團(tuán)能和戲曲類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相結(jié)合，美術(shù)社團(tuán)能與中國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)整合，從而在培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)之外為其厚植文化內(nèi)涵，并為傳承傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份力量。本文以非晚劇社為例，對蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)研，從研究結(jié)果可以看出藝術(shù)社團(tuán)有效提升了學(xué)生們的文化底蘊(yùn)，同時(shí)學(xué)生們的文化知識(shí)也有一定增長。

3.3.2 藝術(shù)活動(dòng)參與率提升

新的時(shí)代已賦予美育新的內(nèi)涵,而進(jìn)一步豐富美育的表現(xiàn)形式，有利于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)其內(nèi)心的正能量。社團(tuán)是由學(xué)生依據(jù)興趣愛好自發(fā)組成的組織，被認(rèn)為是課堂之外的第二大育人載體，被稱作是大學(xué)生第二課堂。藝術(shù)社團(tuán)能夠培養(yǎng)學(xué)生與人相處、與人合作的能力，這對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)，具有特別重要的意義。高職院校的學(xué)生對于擺脫枯燥的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)自我管理有更強(qiáng)的渴望，他們的自制力及學(xué)習(xí)主動(dòng)性相對較弱，大多對傳統(tǒng)的教育模式存在排斥和抵觸心理，因而社團(tuán)對于高職教育而言，意義非凡。參與藝術(shù)社團(tuán)后學(xué)生對于大學(xué)生活的滿意度有所提升，且更愿意積極參與校園活動(dòng)，學(xué)習(xí)心態(tài)及積極性有了較好的改善。

3.3.3 評優(yōu)、獲獎(jiǎng)比重增強(qiáng)

在高職院校中，藝術(shù)社團(tuán)是對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，可以幫助學(xué)生自發(fā)汲取知識(shí)，獲得技能；同時(shí)，作為團(tuán)體性組織社團(tuán)也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)其合作意識(shí)；正是因?yàn)樯鐖F(tuán)能有效促進(jìn)高職學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，他們原本自帶的自卑、焦慮等心理能得到很好的緩解，社團(tuán)有利于促進(jìn)其身心健康；另外，社團(tuán)使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力。而校企共建的社團(tuán)為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、提高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，使自身素養(yǎng)與社會(huì)需求相匹配。

高職院校學(xué)生社團(tuán)還能在很大程度上為高職“三全育人”工作提供指導(dǎo)。通過有針對性地提出實(shí)踐途徑，以新穎、藝術(shù)、便捷的方式使學(xué)生在潛移默化中接受教育和熏陶，助力高校在最大程度上實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，推進(jìn)育人工作的現(xiàn)代化和實(shí)效性；另外，相應(yīng)實(shí)踐途徑能切實(shí)提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力，以更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

調(diào)研顯示，參與藝術(shù)社團(tuán)后，高職學(xué)生的積極性和自信心都有所提升，藝術(shù)社團(tuán)能夠較好地推動(dòng)高職學(xué)生參與競賽，取得榮譽(yù)。

步入21世紀(jì)，我國高職教育進(jìn)入發(fā)展的新階段，出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象。無論在辦學(xué)規(guī)模、新增學(xué)校數(shù)量還是在學(xué)校招生人數(shù)等方面都有了極大突破。高職生的健康成長、綜合素質(zhì)的提高，不僅是社會(huì)主義精神文明的需要,還是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的保障。由于受高職院校人才培養(yǎng)模式、社會(huì)需求等方面的影響，高職院校更傾向于專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，忽略其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于高職生的全面和諧發(fā)展。以非晚話劇社為代表的藝術(shù)社團(tuán)大多成立時(shí)間較短，專業(yè)程度和發(fā)展資源會(huì)受到一定限制，但潛力巨大；劇社取得的成績也充分說明基于藝術(shù)社團(tuán)實(shí)踐的高職美育成效顯著，值得推廣。