基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建研究

郝瀅瀅，王謙

（1.長春財經(jīng)學(xué)院，吉林長春 130122；2.吉林省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，吉林長春 130122）

就業(yè)指導(dǎo)旨在幫助大學(xué)生解決求職、就業(yè)過程中遇到的一系列問題，以及指導(dǎo)大學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)、社會實踐等途徑增強就業(yè)綜合能力，為實現(xiàn)自我價值和職業(yè)生涯發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。近年來，高校積極探索和創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式，將職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，一方面能夠為大學(xué)生樹立若干個成長目標(biāo)，用目標(biāo)引導(dǎo)大學(xué)生明確發(fā)展的方向，在教師的幫助下一步步提升自我；另一方面也能在就業(yè)指導(dǎo)中做到全過程、全方位地育人，從而增強就業(yè)指導(dǎo)的實效性。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃對提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極影響

現(xiàn)階段，許多高校將培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力作為提高其求職競爭力和就業(yè)成功率的關(guān)鍵因素。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)能力的提升作用十分明顯。一方面，教師根據(jù)每一名學(xué)生的性格愛好、就業(yè)意向等，為其量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生則可以參考這一規(guī)劃明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于大學(xué)校園里學(xué)生可自由支配的課余時間較多，他們可以利用這些時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。在這一過程中，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強他們的問題分析和解決能力，而這些都是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分。另一方面，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，讓大學(xué)生參加各類實訓(xùn)、實踐是鍛煉實操能力、積累實習(xí)經(jīng)驗的一種有效方法。將所學(xué)理論與實踐操作相結(jié)合的大學(xué)生，在求職就業(yè)時也更容易受到面試官的青睞，即提高了其就業(yè)能力。

2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的誤區(qū)

2.1 就業(yè)指導(dǎo)時間集中化

高校雖然開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，安排了教師為學(xué)生解答就業(yè)相關(guān)問題和傳授就業(yè)有關(guān)技能，但是就業(yè)指導(dǎo)時間的設(shè)置不合理。從調(diào)查情況看，多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)集中在大四開展，即大學(xué)生臨近畢業(yè)時進(jìn)行“突擊”培訓(xùn)。但是進(jìn)入大四后，大學(xué)生忙于畢業(yè)論文或四處參加面試，這種情況下他們很難集中精力參加就業(yè)指導(dǎo)，因此實際的教育效果也會大打折扣，不利于大學(xué)生就業(yè)能力的全面提升。

2.2 就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一化

面對激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生要在求職競爭大軍中脫穎而出，必須具備更強的綜合實力。除了掌握扎實的專業(yè)知識、擁有較為豐富的實習(xí)經(jīng)驗外，創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團(tuán)隊合作能力以及強大的心理抗壓能力等都是必備的就業(yè)技能。但是高校開展的就業(yè)指導(dǎo)課程包含的內(nèi)容比較單一，以面試流程、就業(yè)技能等基礎(chǔ)性內(nèi)容為主。這種情況下很多大學(xué)生也會因為掌握的就業(yè)技能單一化而無法在求職競爭中取得優(yōu)勢[1]。

3 基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式構(gòu)建

3.1 全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建

所謂全程化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是從大學(xué)一年級開始，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等各種形式的就業(yè)教育和指導(dǎo)，并將這種教育和指導(dǎo)貫穿于大學(xué)的全過程。幫助學(xué)生充分認(rèn)知自我，準(zhǔn)確進(jìn)行職業(yè)定位，樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、價值觀，及早培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，并了解就業(yè)政策和求職技巧，及時提供有效的市場需求信息，為大學(xué)生順利就業(yè)，實現(xiàn)自己的人生夢想奠定堅實基礎(chǔ)。

3.1.1 探索期

很多大學(xué)生在高考填報志愿時，對所選專業(yè)并不了解，甚至有可能是在家長的建議下填報的，這使他們對將來的就業(yè)方向也易感到十分迷茫。因此，對于大一學(xué)生來說，就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)是幫助他們對自己所選專業(yè)有一個全面、深入的了解，并且明確今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及將來的職業(yè)方向。這樣一來，在明確的目標(biāo)指引下，大學(xué)生通過扎實的理論學(xué)習(xí)和豐富的實訓(xùn)實踐，在畢業(yè)時能夠找到理想的工作。探索期的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)主要包括：第一，組織開展專題講座，向大學(xué)生系統(tǒng)地介紹專業(yè)內(nèi)容、行業(yè)前景和就業(yè)方向[2]。了解專業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，以及從事某個職業(yè)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。第二，采取發(fā)放調(diào)查問卷或者開展職業(yè)興趣測定的方式，初步了解大學(xué)生的職業(yè)興趣或就業(yè)意向，在此基礎(chǔ)上合理規(guī)劃大學(xué)生活，明確各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并樹立起崇高的職業(yè)理想。

3.1.2 定向期

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后，大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有了進(jìn)一步的了解，在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)拓展職業(yè)生涯教育內(nèi)容，讓大學(xué)生初步確定適合自己長期發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)。在這一階段，教師可以重點開展職業(yè)技能和職業(yè)道德的教育，為學(xué)生將來參加求職和順利入職做好充分準(zhǔn)備。在就業(yè)指導(dǎo)中，教師可以結(jié)合專業(yè)，向?qū)W生介紹專業(yè)相關(guān)崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，以及勝任這一職務(wù)應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)[3]。學(xué)生則可以根據(jù)教師的講解，明確自身綜合素質(zhì)與崗位要求之間的差距，在今后的學(xué)習(xí)中有針對性地補齊自身短板、強化自己的弱項，這樣在求職競爭中才能具備優(yōu)勢。同時，大二學(xué)生也可以利用周末或者寒暑假，通過兼職、實習(xí)或者志愿者活動等途徑，鍛煉自己的綜合能力。例如在志愿者活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和增強人際交往能力，在實習(xí)中提高對專業(yè)知識的運用能力等。

3.1.3 沖刺期

進(jìn)入大三后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對前兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)情況以及職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)情況做一個簡單的總結(jié)。例如專業(yè)理論掌握是否扎實、專業(yè)技能的應(yīng)用情況如何、前兩年的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否順利完成、就業(yè)目標(biāo)是否已經(jīng)明確等[4]。在此基礎(chǔ)上，開展專業(yè)性、針對性的就業(yè)指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括：第一，繼續(xù)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，但是要將課程內(nèi)容從原來的知識宣講逐漸轉(zhuǎn)移到實踐操作上，例如在周末由就業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生，到建立了合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行實地參觀，了解各個崗位的工作內(nèi)容，有條件的還可以在企業(yè)職工的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)入工位體驗。第二，開展專題講座，從社會上的人力資源機(jī)構(gòu)聘請專業(yè)講師，向?qū)W生講解擇業(yè)、就業(yè)的相關(guān)技巧，以及參加面試時應(yīng)注意的事項等，進(jìn)一步充實就業(yè)知識。第三，為學(xué)生提供多種機(jī)會參加模擬面試訓(xùn)練。由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心，或者聯(lián)合社會招聘機(jī)構(gòu)等，開展模擬面試，通過營造逼真的面試情景幫助學(xué)生更加熟練地運用求職技巧，鍛煉學(xué)生在面試時的心理素質(zhì)，為將來正式面試做好準(zhǔn)備。

3.1.4 實現(xiàn)期

臨近畢業(yè)時，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)逐漸“實戰(zhàn)化”，減少校內(nèi)的職業(yè)輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過參加各類招聘會，或者投遞簡歷、參加面試等方式，進(jìn)一步提升就業(yè)綜合能力。就業(yè)指導(dǎo)教師要注意教育學(xué)生有意識地關(guān)注當(dāng)下的市場就業(yè)形勢，并且利用各類網(wǎng)站和手機(jī)上的相關(guān)APP，及時獲取最新的招聘信息[5]。根據(jù)招聘內(nèi)容判斷自己是否符合要求，以及是否對招聘崗位感興趣。如果同時滿足上述條件，可以投遞簡歷參加面試。把每一次面試都當(dāng)成是實踐，在實踐中不斷積累求職技巧、豐富求職經(jīng)驗。另外，學(xué)生在四處求職的過程中不可避免地會遇到各類挫折，就業(yè)指導(dǎo)教師也應(yīng)及時做好心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)社會，為接下來的求職就業(yè)以及將來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

3.2 全方位就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建

3.2.1 職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)

隨著高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，很多學(xué)校在大學(xué)一年級就開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程。但是對于部分學(xué)生來說，不僅對就業(yè)、擇業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識，而且對將來的職業(yè)生涯發(fā)展也沒有明確的目標(biāo)。因此，學(xué)校方面需要開展職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，通過條理清晰、目標(biāo)明確的規(guī)劃，幫助正處于迷茫期的大學(xué)生量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃，讓他們可以參考該規(guī)劃明確在哪一個階段應(yīng)當(dāng)完成哪些任務(wù)、實現(xiàn)哪些目標(biāo)，從而一步一步地引導(dǎo)他們提高自身的綜合能力，為將來的求職就業(yè)乃至今后的職業(yè)發(fā)展提供有益的幫助。例如，在職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)中要明確短、中、長期目標(biāo)。短期目標(biāo)是從大一到大四，每個學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的目標(biāo)；中期目標(biāo)則是從參加就業(yè)招聘以及在參加工作的前幾年應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)的目標(biāo)；長期目標(biāo)則是將來整個職業(yè)生涯內(nèi)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)[6]。有了明確的規(guī)劃和方向，才能讓大學(xué)生在職業(yè)道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

3.2.2 職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

在求職競爭中，大學(xué)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的實習(xí)經(jīng)驗，還要具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。尤其是當(dāng)兩名競爭者在學(xué)歷、能力等方面差距不明顯的情況下，職業(yè)素養(yǎng)就成為決定競爭力強弱和能否順利通過面試的關(guān)鍵因素。因此，在就業(yè)指導(dǎo)時教師應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如吃苦耐勞、堅忍不拔的品質(zhì)，敢于創(chuàng)新、迎難而上的精神，以及忠誠擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的精神等。要讓大學(xué)生深刻意識到，提高就業(yè)競爭力必須要具備更強的綜合實力，而職業(yè)素養(yǎng)對將來的求職就業(yè)，乃至個人的職業(yè)生涯發(fā)展都有不容忽視的影響。

3.2.3 就業(yè)心理咨詢

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和激烈的求職競爭，很多大學(xué)生在多次投遞簡歷均沒有得到回應(yīng)，或者是多次面試均未被錄用后，可能會出現(xiàn)明顯的情緒低落。因此，在全方位就業(yè)指導(dǎo)模式下，就業(yè)心理咨詢的作用同樣重要。就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合高校的心理輔導(dǎo)師，定期為學(xué)生開展就業(yè)心理咨詢講座，解答大學(xué)生在就業(yè)過程中常見的一些困惑。還可以通過模擬面試的方式，主動設(shè)置一些障礙，并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對，從而提高大學(xué)生在求職時的心理抗壓能力。對于存在心理問題的學(xué)生，還可以提供“一對一”的心理輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立和保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，這對于提高求職成功率也是大有裨益的。

4 結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃旨在幫助大學(xué)生對當(dāng)下的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、將來的職業(yè)生涯發(fā)展有一個明確的目標(biāo)、清晰的規(guī)劃，然后使自己能夠向著目標(biāo)、按照規(guī)劃不斷前進(jìn)。基于職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建全過程、全方位的就業(yè)指導(dǎo)模式，能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)、掌握就業(yè)技能，增強求職競爭力，有利于更加順利地找到自己滿意的工作。在高等教育深化改革背景下，構(gòu)建和應(yīng)用基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)模式，無論是對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展還是對高校育人水平的提升都有積極促進(jìn)作用。