新媒體環(huán)境下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作路徑探索

王曉霞

摘? 要：大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，還關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，國家近年來也出臺(tái)了各種大學(xué)生就業(yè)政策來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持，讓學(xué)生的就業(yè)途徑變得更加廣闊和靈活。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，在當(dāng)前的新媒體時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都已經(jīng)離不開新媒體，高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中也應(yīng)該充分利用新媒體來拓展教育方式，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和效果，符合發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)來開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作是高校面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境? 高校? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)? 創(chuàng)業(yè)? 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G64?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）01（b）-0000-00

Exploration on the Path of Employment and Entrepreneurship Guidance in Colleges and Universities under the New Media Environment

WANG Xiaoxia

（Taiyuan University， Taiyuan， Shanxi Province， 030032 China）

Abstract： College students' employment and entrepreneurship are not only related to the development of students themselves， but also related to the development of the whole society. In recent years， the state has also issued various college students' employment policies to strengthen the support for college students' employment， so that students' employment approaches become broader and more flexible. Employment and entrepreneurship in colleges and universities; Guidance is an important part of education and teaching in colleges and universities. In the current era of new media， people's life， study and work are inseparable from new media. colleges and universities should also make full use of new media to expand educational methods and strengthen the quality and effect of employment and entrepreneurship guidance. It is an important problem for colleges and universities to give full play to the advantages of new media to carry out employment and entrepreneurship guidance.

Key Words： New media environment; Colleges and universities; Employment and entrepreneurship guidance; Entrepreneurship; College student

當(dāng)前我國已經(jīng)全面進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，將互聯(lián)網(wǎng)和教育教學(xué)深度融合是教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要方向。在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，相關(guān)的教育工作者也應(yīng)該充分利用先進(jìn)的媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來全面革新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的效率和質(zhì)量得到提升，以發(fā)揮出良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的價(jià)值來全面促進(jìn)大學(xué)生的良好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，緩解當(dāng)下大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以促進(jìn)社會(huì)更加和諧地發(fā)展。

1目前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

1.1缺乏合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容

高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容應(yīng)該是多樣化的，要涉及多個(gè)層次和方面的內(nèi)容，比如要引導(dǎo)正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)當(dāng)前國家和政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的政策進(jìn)行分析，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展道路進(jìn)行合理規(guī)劃，幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)理念。但是目前部分高校在大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中內(nèi)容比較單一、不夠全面，并沒有從以上這些方面開展工作，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的形式化比較嚴(yán)重。高校在人才培養(yǎng)過程中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的掌握，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，雖然也引入了職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，但是課程教學(xué)的實(shí)效性不高，內(nèi)容太過單調(diào)和單一，在就業(yè)政策的推廣和宣教方面重視程度不高[1]。一些高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際專業(yè)有所脫離，注重理論知識(shí)的講授但是卻忽視了內(nèi)容的實(shí)用性，沒有將最新的社會(huì)對(duì)人才的要求、需求考慮進(jìn)去，對(duì)于不同專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)分析存在著滯后性。社會(huì)的發(fā)展非?？焖?，不同行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)、行業(yè)對(duì)人才的要求變化非常快，部分高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中沒有及時(shí)更新最新的內(nèi)容和信息，缺乏對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的合理指導(dǎo)。

1.2缺乏先進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作思想

高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要有先進(jìn)的工作指導(dǎo)思想，將最新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想融合到教育過程中[2]。但是目前有部分高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的指導(dǎo)思想不夠先進(jìn)，沒有結(jié)合當(dāng)下的實(shí)際形勢(shì)來更新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作理念。比如：在當(dāng)前的新媒體時(shí)代，各個(gè)行業(yè)的工作方式、工作理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在就業(yè)指導(dǎo)中要引入最新的理念，樹立學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)，從新媒體發(fā)展的角度來創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。在當(dāng)前國家提倡碳中和的背景下，新能源的發(fā)展具有良好的前景，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作沒有結(jié)合這些最新的理念和思想開展。

1.3就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的途徑較為單一

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要想取得良好的效果需要采用多樣化的途徑和手段，要貫穿在學(xué)生整個(gè)大學(xué)階段的教育中。在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，教育工作者要采用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等來開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。但是目前來看，部分高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中采用的手段比較單一，基本只是通過課程的課堂教學(xué)來落實(shí)這項(xiàng)工作，在平時(shí)沒有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)給學(xué)生推送就業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)政策方面的信息，學(xué)生不了解最新的創(chuàng)業(yè)扶持政策。只依賴課堂教學(xué)的手段帶來的效果不夠理想，形成的影響面比較小，學(xué)生的體驗(yàn)感不足，這些都會(huì)嚴(yán)重影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。

1.4就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展時(shí)間較為短暫

在高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)候往往會(huì)將其作為選修科目安排，而在一些選修科目安排較慢的高校中，忽視了對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的安排時(shí)間，更有一些高校會(huì)把就業(yè)指導(dǎo)課程只安排在大學(xué)生最后一學(xué)年的最后一段時(shí)間中。其形式和授課的內(nèi)容都是極為臨時(shí)化的，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)的期間內(nèi)沒有得到就業(yè)指導(dǎo)課程的先進(jìn)思想引導(dǎo)，使學(xué)生在校期間無法規(guī)劃出詳細(xì)合理的未來就業(yè)計(jì)劃。并且由于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作開展時(shí)間存在較為短暫的問題，也一定程度上地壓縮了教育內(nèi)容，使就業(yè)指導(dǎo)教育無法發(fā)揮出其真正的效果，無法為學(xué)生未來的就職生涯起到詳細(xì)合理的規(guī)劃作用，無法讓學(xué)生在參與就業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)候充分認(rèn)識(shí)到自己，并且在未來的社會(huì)發(fā)展中獲得精準(zhǔn)有效的定位。

2新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作面臨的機(jī)遇

2.1增加學(xué)生之間的溝通渠道

高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要求教育者和被教育者之間要形成良好的互動(dòng)、溝通，新媒體環(huán)境下有各種社交軟件和平臺(tái)，教師可以充分利用微信、QQ等平臺(tái)來和學(xué)生保持良好的溝通交流。在新媒體環(huán)境下，教師可以隨時(shí)隨地和學(xué)生溝通交流，將一些創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的最新政策及時(shí)推送給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的跨時(shí)空交流。新媒體時(shí)代下信息的傳輸速度非?？欤眯旅襟w環(huán)境下的社交軟件能夠增加師生之間溝通的渠道和途徑，能夠?yàn)榫蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供很大的幫助和便利。

2.2拓寬高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、途徑和形式

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容單一、途徑和形式單一一直以來都是影響就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率的重要因素[3]。（1）在新媒體環(huán)境下，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取豐富的教育內(nèi)容，可以從正規(guī)的網(wǎng)站在全世界范圍內(nèi)搜集就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的信息，引進(jìn)最新的理念，及時(shí)了解最新的就業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)扶持政策等，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容變得更加豐富。（2）另外是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的途徑變得更加豐富，除了通過課堂主陣地來開展教育之外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)來傳輸信息，開展線上教育，將線上教育和線下教育有效結(jié)合，豐富教育途徑。（3）在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的形式上，在新媒體環(huán)境下，教育工作者可以引入圖片、視頻、視頻等載體的教學(xué)內(nèi)容，以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的方式來呈現(xiàn)教育信息，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓信息的傳達(dá)更加高效。

2.3新媒體環(huán)境下的就業(yè)指導(dǎo)工作更加容易進(jìn)行

由于新媒體本身具有較強(qiáng)的交互性，所以教師和學(xué)生都可以利用新媒體的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)來進(jìn)行交流。在傳統(tǒng)的媒體時(shí)代，人們獲取信息的方式相對(duì)單一，并且接受信息的時(shí)候也有著一定的延時(shí)性，不利于大學(xué)生就業(yè)工作的展開。而在新媒體發(fā)展的背景下，教師和學(xué)生都能夠較為便捷地得到多種就業(yè)指導(dǎo)信息，教師可以將就業(yè)指導(dǎo)的信息直接分享給學(xué)生，學(xué)生也可以利用微信等社交軟件來快速獲得就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息的有效傳播。并且由于新媒體能夠以互聯(lián)網(wǎng)媒介快速地將知識(shí)進(jìn)行整合和傳播，在傳播的過程中也能夠充分滿足不同的人群對(duì)信息的不同需求，使人們能夠隨時(shí)找到所需要的信息。并且由于互聯(lián)網(wǎng)有著易于保存的優(yōu)點(diǎn)，人們也可以對(duì)以往的信息進(jìn)行搜索，從而獲得更為廣泛的就業(yè)渠道。

3新媒體環(huán)境下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)

3.1新媒體一定程度上增強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)的難度

新媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生有了更多了解各種信息的渠道和路徑，大學(xué)生可以通過智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)來獲得各種資訊。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上充斥著月薪過萬的財(cái)富幻覺，讓大學(xué)生認(rèn)為月薪過萬已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，在畢業(yè)就業(yè)時(shí)對(duì)于企業(yè)開出的條件看不上，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很容易產(chǎn)生各種不切合實(shí)際的想法，會(huì)影響學(xué)生的正常就業(yè)和擇業(yè)。另外互聯(lián)網(wǎng)上還呈現(xiàn)出一些金錢至上的觀念，一些網(wǎng)紅、主播的工資特別高，這使得部分大學(xué)生以成為網(wǎng)紅、主播為目標(biāo)，雖然這是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，但是會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些虛無縹緲的想法，導(dǎo)致部分學(xué)生在大學(xué)期間放松學(xué)業(yè)?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種復(fù)雜的信息，大學(xué)生自身的思維還不夠成熟，明辨是非的能力不足，很容易受到不良的影響，這大大增加了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的難度。

3.2新媒體對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行了沖擊

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還要求要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)有條件、有能力的學(xué)生在以后的發(fā)展中自己創(chuàng)業(yè)[4]。新媒體對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式帶來了巨大的沖擊，學(xué)生如果缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維和信息素養(yǎng)會(huì)影響以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

4新媒體環(huán)境下高校創(chuàng)新開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的路徑

4.1通過大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫

在新媒體環(huán)境下，高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、新媒體技術(shù)來開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，可以借助大數(shù)據(jù)采集、分析和處理技術(shù)來開展工作，構(gòu)建完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫。利用大數(shù)據(jù)采集技術(shù)來獲取各種豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和資源，包括高校歷屆大學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)去向、專業(yè)對(duì)口比例、學(xué)生分布的崗位群等，通過這些信息來了解各專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的就業(yè)去向進(jìn)行思考，為當(dāng)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供重要的導(dǎo)向。就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫中還應(yīng)該包括學(xué)生專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)的發(fā)展情況，提供行業(yè)發(fā)展最新、最全的信息，可以充分利用這些信息來開展就業(yè)形勢(shì)分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以后就業(yè)行業(yè)發(fā)展前景的了解，助力學(xué)生更加合理地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

利用還可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集我國政府發(fā)布和實(shí)施的各項(xiàng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的政策，同時(shí)采集事業(yè)、企業(yè)的招聘信息，搜集近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息，構(gòu)建內(nèi)容豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫中可以設(shè)置共享模塊，可以和當(dāng)?shù)卣纬珊狭?，在共享模塊中共享信息，以促進(jìn)高校和政府的合作，共同做好大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。高校還可以加強(qiáng)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，讓企業(yè)通過共享模塊來發(fā)布人才需求、要求、招聘方面的信息。

4.2構(gòu)建“三位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)

高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該加強(qiáng)和企業(yè)的合作，同時(shí)還應(yīng)該重視和學(xué)生的交流溝通，因此在新媒體環(huán)境下，高?？梢詷?gòu)建企業(yè)、行業(yè)以及大學(xué)生“三位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)的溝通交流。目前很多大學(xué)生在大學(xué)接受教育期間對(duì)自己的專業(yè)、以后需要從事的崗位工作了解不夠深入和透徹，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)雖然也會(huì)介紹一些行業(yè)、崗位相關(guān)的內(nèi)容，但是學(xué)生缺乏體驗(yàn)，學(xué)生在以后真正就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中很容易面對(duì)各種困境和困惑。高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中構(gòu)建“三位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，以學(xué)生為主體來開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，了解大學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生提供針對(duì)性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。高校還可以邀請(qǐng)歷屆畢業(yè)生中具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生走進(jìn)校園來為學(xué)弟學(xué)妹們講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，和學(xué)生一起交流溝通，就創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行討論，真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校還可以邀請(qǐng)一些專業(yè)的人才來為學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，分享一些人生哲學(xué)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。高校要加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的合作，為學(xué)生和企業(yè)、行業(yè)的溝通搭建橋梁，促進(jìn)雙方之間的有效交流和溝通。

4.3豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

高校構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程時(shí)，可以借助龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源庫來豐富課程內(nèi)容，從多個(gè)方面來采集和收集信息，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，引入豐富的課程內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資源具有海量性，并且各種各樣的資源都有，教師在實(shí)際開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需求從互聯(lián)網(wǎng)上搜集各種教育資源，讓課堂內(nèi)容更加豐富。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中還可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集各種創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的案例，結(jié)合真實(shí)的案例來開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，讓指導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性增強(qiáng)，學(xué)生也能夠從真實(shí)的案例中得到收獲，在實(shí)踐中提升學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

4.4轉(zhuǎn)變以往的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者還應(yīng)該及時(shí)更新教育理念，要將最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的思想、理念傳遞給學(xué)生，滲透到平時(shí)的指導(dǎo)工作中[5]。在新媒體的環(huán)境下，就業(yè)指導(dǎo)工作者要樹立先進(jìn)的教育理念，樹立以生為本的就業(yè)指導(dǎo)理念，真正從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)來引入針對(duì)性的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，并樹立市場導(dǎo)向原則，從市場對(duì)人才的需求、要求出發(fā)來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。教師要助力學(xué)生形成互聯(lián)網(wǎng)思維，無論是就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都離不開互聯(lián)網(wǎng)思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)來開展相關(guān)的工作，從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中尋找創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。

4.5拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的途徑

以往教師習(xí)慣將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的一些理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，并且大多以口述和書面的方式來給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的一些信息。在信息的傳遞方面，可以采用多媒體來發(fā)布相關(guān)的信息，讓學(xué)生通過各種社交軟件來獲得創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的一些咨詢和信息，促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全面貫穿在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，而不是局限在課堂上[6]。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)該注重實(shí)踐性，多開展一些實(shí)踐活動(dòng)，可以利用新媒體來分享和推廣這些活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與，然后組織實(shí)踐活動(dòng)來滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，在實(shí)踐中取得理想的指導(dǎo)效果，將線下實(shí)踐活動(dòng)和線上推廣結(jié)合在一起，打造新型的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后，還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的跟蹤反饋，充分利用新媒體技術(shù)來獲取有效的信息，為后續(xù)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展提供重要參考。

4.6注重加強(qiáng)對(duì)官方就業(yè)創(chuàng)業(yè)App軟件的開發(fā)

高?？梢蚤_發(fā)自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)App，借助官方就業(yè)創(chuàng)業(yè)的App開展相關(guān)的工作。智能手機(jī)的普及給各種手機(jī)App的開發(fā)、使用奠定了基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)各種類型的App使用也非常熟練，習(xí)慣通過智能手機(jī)的App來辦事、學(xué)習(xí)和獲取信息。高校應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，開發(fā)官方就業(yè)創(chuàng)業(yè)App來滿足學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求，并且也讓高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展更加便捷。學(xué)生在智能手機(jī)上下載學(xué)校官方的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)App，就可以從中獲取各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的咨詢，還可以點(diǎn)擊相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程內(nèi)容，通過微課的方式來學(xué)習(xí)。目前已經(jīng)有一些高校開發(fā)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)App軟件并且投入使用[7]。大學(xué)生進(jìn)入App之后只需要將自己的學(xué)號(hào)輸入就可以登錄，按照自己的需求在App中查詢想要的信息，比如可以查詢企業(yè)單位的招聘信息，可以查閱我國政府頒發(fā)的相關(guān)政策信息。

4.7搭建官方的微信就業(yè)信息交流平臺(tái)

由于大學(xué)生群體正處于知識(shí)快速更新、信息量高速傳播的大數(shù)據(jù)時(shí)代，所以為了能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生的就業(yè)效果，可以結(jié)合大數(shù)據(jù)信息平臺(tái)的作用，為大學(xué)生創(chuàng)建出更加合適的就業(yè)信息平臺(tái)，讓大學(xué)生能夠充分利用該平臺(tái)接受新鮮事物，促進(jìn)大學(xué)生的良好發(fā)展。由于現(xiàn)代高校和企業(yè)多采用微信公眾號(hào)的方式來發(fā)布就業(yè)信息和招聘信息，所以為了能夠進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)平臺(tái)的時(shí)代化趨向，可以將傳統(tǒng)的存在于QQ平臺(tái)和人人網(wǎng)等社交軟件上的就業(yè)平臺(tái)向微信的方向轉(zhuǎn)移，將微信平臺(tái)作為一個(gè)新型的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在該平臺(tái)上進(jìn)行信息互助和信息共享和信息交流。并且由于微信客戶端的服務(wù)平臺(tái)有著所需要的價(jià)格較為低廉的優(yōu)點(diǎn)，能夠針對(duì)微信群來進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播，所以說這種就業(yè)方法能夠很好地提高高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的精確度。

5結(jié)語

新媒體為高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提供了良好的契機(jī)，豐富了學(xué)校和學(xué)生之間的溝通渠道，提供了更加便捷的教育途徑和資源，高校要抓住機(jī)遇，充分利用新媒體平臺(tái)和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫，構(gòu)建“三位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，并及時(shí)更新教育理念和手段，注重加強(qiáng)對(duì)官方就業(yè)創(chuàng)業(yè)App軟件的開發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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