小學階段實施體育家庭作業(yè)的對策探究

王瓊嬌

近年來，我國小學生的身體綜合素質(zhì)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢，究其原因與學生體育運動不足有直接關系。盡管近年來國家不斷加大體育教學力度，積極推進陽光體育運動，在全國各類學校中全面開展，在國家雙減政策正式實施之后，也為學生提供了更多時間和機會參與到體育運動中。但僅依靠在學校所開展的體育運動，很難充分發(fā)揮出培養(yǎng)學生體育運動習慣的作用，學生一旦離開學?；貧w家庭，體育運動相關活動就很難得到有效開展，所以在目前迫切需要實施體育家庭作業(yè)，以此來更好的引導學生，積極參與到體育運動中。

1 體育家庭作業(yè)設置的必要性分析

1.1 有助于營造良好的家庭體育運動氛圍

小學生每天有大量時間會在家中度過，家庭是否具有體育運動氛圍，會對小學生的體育運動行為產(chǎn)生影響。如果小學生的家庭中沒有體育運動氛圍，小學生由于自身存在的惰性，他們也很難在家中開展各種體育運動，借助參與體育運動來不斷提高自己的體育運動技能。正是由于這一點在小學體育教學活動中，積極為小學生設置體育家庭作業(yè)就顯得尤為重要，借助體育家庭作業(yè)的設置。學生們在完成作業(yè)項目的過程中，家長也能積極參與到監(jiān)督活動中并參與。在監(jiān)督小學生完成作業(yè)的過程中積極參與其中，這對于營造良好的家庭體育運動氛圍，能產(chǎn)生積極的推進作用。

1.2 有助于改變家長對體育運動的認識

對于體育家庭作業(yè)，很多家長并沒有正確認識，多數(shù)家長只是將注意力集中在文化課作業(yè)方面。正是由于家長對體育運動缺乏正確認識，導致很多家長都不注意引導自己的孩子參與到體育運動項目中，這也導致目前小學生在家庭環(huán)境中很難有機會參與到形式各樣的體育運動中。對于學生身體綜合素質(zhì)的不斷提升，也會產(chǎn)生不利影響，借助體育家庭作業(yè)可以有效改變家長對體育運動的認識，這對于提升教學活動的有效性也能發(fā)揮出理想效果，能從根本上改變家長對體育學科的認識，以更加理性和積極的態(tài)度來對待體育運動。

1.3 有助于培養(yǎng)學生正確的體育運動習慣

借助體育家庭作業(yè)的實施，學生們在完成體育作業(yè)的過程中，學生們自身所學體育技能能夠得到不斷強化。同時他們也能在完成作業(yè)的過程中，強化對各項體育運動的認識，這有助于培養(yǎng)學生正確的體育運動習慣，使他們充分認識到體育學科學習的重要性。只要師生之間能夠認真做好配合，再加上家長的積極參與，就能形成學校家庭全方位訓練的新機制，使小學生能逐漸養(yǎng)成體育運動習慣，這對于體育教學活動有效性的不斷提升，也能發(fā)揮出積極影響。

2 體育家庭作業(yè)實施過程中可能會面臨的問題

2.1 家長缺乏支持度不足

家庭體育作業(yè)是在國家教育體制改革背景下，為了不斷提高體育教學有效性而推出的一項改革制度，這項改革制度要想得到有效實施，就必須要取得家長的支持。目前大多數(shù)家長都將學習與文化課掛鉤并沒有充分認識到，體育也是小學階段一門重要的課程，大多數(shù)家長只是將體育課程作為調(diào)劑學生生活的課程來對待，并沒有認識到體育學科教學活動有效開展對于學生成長的意義。這也導致目前體育教師布置體育家庭作業(yè)很難得到家長的支持，很多作業(yè)內(nèi)容都無法有效完成，嚴重制約體育教學活動的有效開展。

2.2 體育家庭作業(yè)被邊緣化

體育家庭作業(yè)被邊緣化問題也表現(xiàn)得非常突出，盡管國家新課程改革正式實施之后要求中小學在教學活動開展過程中，必須要將體育成績計入到對學生的考核之中，要求教學活動開展過程中，必須要充分保證體育課程的課時和教學計劃的順利知識。但結(jié)合對目前教學現(xiàn)狀的分析，可以發(fā)現(xiàn)在很多基層小學對體育課程的重視力度都存在不足的問題。部分教師錯誤地認為體育課的開展可有可無，很多文化課教師甚至會擠占體育課的課時。由于部分學校缺乏專業(yè)的體育教師課程，由文化課教師來開展這些都導致體育家庭作業(yè)很難發(fā)揮出理想效果，教師在目前也很難借助體育家庭作業(yè)實現(xiàn)對小學生的有效引導，這些對于目前小學體育教學會產(chǎn)生極為不利的影響。教師對此必須要有正確認識，要不斷提高體育學科在小學體育教學中的重要性，做好這些才能使教學活動發(fā)揮出理想效果。

2.3 缺乏完善的考核與評價

體育家庭作業(yè)在布置過程中還面臨著缺乏完善的考核與評價機制等問題與文化課作業(yè)有所不同，體育學科的家庭作業(yè)都是借助豐富多彩的訓練活動來開展的。而學生是否參與訓練，教師很難有效把控，在訓練過程中是否按照要求來開展，教師也無法得知。所以在目前缺乏完善考核與評價機制的背景下，體育家庭作業(yè)要想發(fā)揮出理想效果，會面臨著很大難度。家長即使有心想要幫助教師開展好此項教學活動，也感覺無從下手，這一問題是需要小學體育教師認真思考的。

3 體育家庭作業(yè)設置過程中必須要注重的原則

3.1 趣味性原則

小學階段的學生對于充滿趣味性的體育家庭作業(yè)會有強烈的參與欲望，所以教師在布置體育家庭作業(yè)的過程中，要將趣味性貫穿在作業(yè)設計的始終，要借助作業(yè)設計，使得小學生在完成體育家庭作業(yè)的過程中充分體驗到體育運動的樂趣，這樣才能激發(fā)小學生以更加積極的態(tài)度對待體育運動并以積極的態(tài)度參與其中，使教學活動能夠發(fā)揮出理想效果。當小學生完成體育家庭作業(yè)，積極性得到充分激發(fā)，教學活動就能取得理想效果，學生也會以更積極的態(tài)度對待體育家庭作業(yè)。因此，趣味性原則是小學體育教師設置家庭作業(yè)過程中必須要注意的首要原則，脫離趣味性原則，教師所設計的體育家庭作業(yè)很難發(fā)揮出理想效果。

3.2 可操作性原則

家庭環(huán)境與學校環(huán)境有所不同，不同階段學生所能開展的體育運動項目也有所不同，這就決定體育教師為學生設計的體育家庭作業(yè)，必須要具備可操作性。例如想要安排球類運動方面的體育家庭作業(yè)，就必須要建立在學生能夠在充足場地和器材的基礎之上才能實現(xiàn)理想效果。而在目前大多數(shù)學生所生活的社區(qū)，并不具備開展球類體育運動的條件，即使部分社區(qū)有籃球場，但籃球場也并不能滿足學生們完成體育家庭作業(yè)的需求，因為在現(xiàn)實生活中，這些籃球場很有可能被成年人的廣場舞或其他體育活動所代替。所以體育教師在為學生設計體育家庭作業(yè)的過程中，必須要注意可操作性原則，要借助這一原則的應用是體育家庭作業(yè)的實效性能夠得到不斷提升，注意這一問題才能使作業(yè)設計充分發(fā)揮出理想效果，同時教師還要特別注意做好與學生以及家長的溝通互動，了解學生所在社區(qū)具備開展哪些體育運動項目的條件，以此做好作業(yè)設計，才能使可操作性原則在作業(yè)設計中得到貫徹。

3.3 針對性原則

體育家庭作業(yè)在設置過程中還需要特別注意針對性原則，因為每一名學生的體質(zhì)都有所不同，國家之所以不斷加大體育教學力度，主要目的是為了借助體育教學活動的引領。使學生們能夠養(yǎng)成正確的體育運動習慣，并在體育運動習慣的引領下，以更加積極的態(tài)度對待體育運動，所以教師要將針對性原則貫穿在體育家庭作業(yè)設置的始終，為了使這項目標能夠得以實現(xiàn)，需要教師在作業(yè)設計過程中，充分考慮學生在體育課堂教學中的表現(xiàn)，圍繞每個學生的興趣愛好以及體育基礎為學生安排有針對性的體育運動項目，使他們在完成相關家庭作業(yè)的過程中，身體綜合素質(zhì)能夠得到鍛煉和提升，這對于提高體育家庭作業(yè)的有效性也能發(fā)揮出積極促進作用，只要學生們能夠積極參與到相關活動中，嚴格按照教師所設置的內(nèi)容進行有針對性地訓練，就一定能借助積極參與體育家庭作業(yè)來強化自己對體育學科的認識，在積極參與的過程中，使自身的身體綜合素質(zhì)得到提升。

4 小學階段實施體育家庭作業(yè)的對策

體育家庭作業(yè)對于不斷提升小學生的綜合素質(zhì)，能夠發(fā)揮出積極作用，為了使小學階段的體育家庭作業(yè)能夠發(fā)揮出理想效果，建議教師在設計體育家庭作業(yè)的過程中，高度重視以下問題：

4.1 在全面了解學生體測數(shù)據(jù)的基礎上來展開設計

小學階段體育家庭作業(yè)設計的主要目的是為了更好的培養(yǎng)學生的體育運動習慣體育，小學生們能夠借助體育家庭作業(yè)，在完成相關體育運動項目的過程中，不斷強化自己的體育技能，并使自身的身體綜合素質(zhì)得到快速提升。但在完成體育運動項目訓練活動的過程中，由于體育訓練的內(nèi)容非常單調(diào)，所以多數(shù)學生很難產(chǎn)生完成體育家庭作業(yè)的積極性，因此針對這一問題，需要小學體育教師深入研究學生的體測數(shù)據(jù)，在全面了解學生體測數(shù)據(jù)的基礎上，根據(jù)每一個學生的特點和興趣愛好，來為學生進行有針對性地趣味化體育作業(yè)設計。對于小學生而言，他們喜歡充滿趣味性的作業(yè)。且小學生活潑好動，喜歡參與各類課外活動，教師在設置體育家庭作業(yè)的過程中，就要充分利用好小學生的這一特點，以培養(yǎng)小學生的速度、平衡能力，耐力等為主要目標來設計出趣味化的家庭作業(yè)。例如為學生安排在公園中攀爬假山的體育家庭作業(yè)，讓學生們在公園中玩耍的過程中完成這項作業(yè)任務，由于借助這種方式既能引導學生走出家庭親近自然，也能使學生，在不知不覺中耐力得到訓練，所以這種模式能達到較為理想的效果。只要教師能在全面了解學生體測數(shù)據(jù)的基礎上，對學生進行有針對性地引導，就能借助充滿趣味性的作業(yè)項目，使學生充分感受到體育運動的樂趣，他們也會以更加積極的態(tài)度參與到相關活動中。

4.2 充分利用信息技術條件做好對學生的引導和監(jiān)督

體育家庭作業(yè)能否取得理想效果，在很大程度上與教師與家長是否做好對學生的引導與監(jiān)督有直接關系。在傳統(tǒng)的教學背景下，由于缺乏信息技術的融入，教師很難充分掌握學生在完成體育家庭作業(yè)過程中的表現(xiàn)。也很難制定出具體的考核標準，這導致小學體育家庭作業(yè)很難在實踐中得到貫徹落實，大多數(shù)家長也會感覺無從下手，無法做好對學生的監(jiān)督。為改變這一現(xiàn)狀，結(jié)合信息技術不斷發(fā)展的優(yōu)勢，教師可以積極利用互聯(lián)網(wǎng)上開發(fā)出的各種體育鍛煉軟件來輔助體育家庭作業(yè)的設計，使學生能在教學輔助軟件的引領下完成相關體育運動項目。由于在軟件中提供演示功能，對各項動作技巧都有全面指導，所以借助相關軟件能夠很好的提升小學體育家庭作業(yè)設計的有效性，學生們也能在完成作業(yè)的過程中更好地融入其中。體育鍛煉軟件中不僅有小學階段常規(guī)的項目，還會在此基礎之上提供更多趣味化項目。能夠結(jié)合小學生的年齡和身體條件，為他們提供更豐富的趣味化訓練項目，所以小學體育教師要充分利用好信息技術的優(yōu)勢。以小學低年級學生的體育家庭作業(yè)設計為例，由于小學生年齡較小，他們對于長跑等體育運動項目并沒有參與的興趣，而且他們的身體綜合素質(zhì)也決定了對他們所開展的體育家庭作業(yè)必須要充分考慮學生的興趣愛好，因此要充分利用系統(tǒng)中蛙跳、跳繩等趣味化訓練項目來做好對低年級小學生的體育家庭作業(yè)設計使，小學生們在完成作業(yè)的過程中充分感受到運動的樂趣，小學生們可以自由選擇組成小組，利用業(yè)余時間來完成此類家庭作業(yè)，借助組群也能形成一種體育運動的氛圍，使小學生更好地融入其中，并在完成相關作業(yè)的過程中體驗到體育運動的樂趣并學會與他人交往，這對于提高學生的綜合素質(zhì)也能發(fā)揮出積極作用。

4.3 對體育作業(yè)的評價機制進行改進

體育家庭作業(yè)要想發(fā)揮出理想效果，就必須要有完善的評價機制，這需要教師在設置體育家庭作業(yè)之前，明確各項運動開展的目標，并制定出詳細的規(guī)則，便于學生在操作過程中執(zhí)行，也有利于家長更有針對性地做好，對小學生的監(jiān)督。為保證小學階段體育家庭作業(yè)能夠有效完成，教師可以充分利用信息技術手段借助視頻打卡的形式來確保體育家庭作業(yè)的有效完成，同時也要借助信息技術提供的便利條件，引導家長將學生完成體育家庭作業(yè)的各項數(shù)據(jù)錄入到系統(tǒng)之中，教師能夠充分結(jié)合學生完成體育家庭作業(yè)的數(shù)據(jù)，對學生進行有針對性的教學評價，這對于幫助教師不斷提高認識和做好對學生有針對性地指導，都能發(fā)揮出積極作用。家長在配合體育教師監(jiān)督學生完成體育家庭作業(yè)的過程中，自身也會充分感受到體育運動的魅力，他們也會積極參與其中，這不僅有助于體育家庭作業(yè)發(fā)揮出理想效果，也能構建出良好的家庭體育運動氛圍，使每一個家庭成員都能積極參與到體育運動之中，并以此形成對小學生的引領和示范作用，使小學體育教學能夠真正發(fā)揮出理想效果。

5 結(jié)束語

小學階段實施體育家庭作業(yè)具有非常強的必要性，這對于促進和提升體育教學活動的有效性也能發(fā)揮出積極作用。因此小學體育教師在教學實踐中要不斷加大教學研究力度，了解學生真實的體育運動情況，在全面了解的基礎上做好對學生的監(jiān)督和引導。做好此項工作，才能使小學體育教學發(fā)揮出理想效果。同時在作業(yè)設計的過程中，教師要不斷加大對信息技術和體育鍛煉軟件的應用力度，強化過程監(jiān)督，吸引家長積極參與到相關活動中來，做好了細節(jié)性的工作才能使小學階段體育家庭作業(yè)真正發(fā)揮出理想效果，建議小學體育教師在教學過程中特別注意。

（作者單位：廈門市康樂第二小學）