小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建分析

殷錫偉

（山東省菏澤市單縣郭村鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東 菏澤）

構(gòu)建高效課堂是現(xiàn)代教育的要求，學(xué)生在單一的教學(xué)模式指導(dǎo)下無(wú)法獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，教學(xué)效率不高。教師要更新教學(xué)理念，通過(guò)有效的教學(xué)措施，提升學(xué)習(xí)的效率。教師需整合現(xiàn)代教學(xué)資源，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)思路，并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展思維的拓展，同時(shí)注意以提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷挖掘有效的教學(xué)路徑，在教學(xué)改革的指導(dǎo)下，提升教學(xué)有效性。

一、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)要點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

傳統(tǒng)教學(xué)受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響更偏向于傳授型，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，采用“填鴨式”的教學(xué)方式。盡管初衷是為了培養(yǎng)和塑造人才，卻有待改良。教師一味地輸入知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越來(lái)越多的學(xué)生有學(xué)習(xí)依賴癥。教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，分解教學(xué)難點(diǎn)，也可以通過(guò)趣味內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，這樣能促使學(xué)生以更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。所以教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生帶來(lái)易于接受的學(xué)習(xí)方式，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。

（二）融入多元化的教學(xué)模式

我們一直都在倡導(dǎo)教學(xué)改革，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)展開(kāi)教學(xué)布置，對(duì)多元化教學(xué)模式進(jìn)行整合。根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常局限于教材中，很難將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主的轉(zhuǎn)化。教師在高效課堂的構(gòu)建中，必須通過(guò)多元化教學(xué)模式的融入，尋覓豐富的教育資源，拓展學(xué)生的思考范圍，并領(lǐng)悟更多的知識(shí)。教師需要給學(xué)生帶來(lái)綜合性的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程形成體系，并激發(fā)自身潛在的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和思考，學(xué)生也能吸收數(shù)學(xué)知識(shí)并靈活應(yīng)用。

二、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)策略

（一）結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建趣味課堂

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)加強(qiáng)調(diào)研，提高教學(xué)質(zhì)量和授課的效率。還要不斷地給課堂帶來(lái)新鮮的內(nèi)容，讓學(xué)生有動(dòng)力全情投入學(xué)習(xí)中，進(jìn)行更加深入的思考。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源可以帶來(lái)豐富的教學(xué)素材，用動(dòng)態(tài)的圖像讓低年級(jí)小朋友感到課堂充滿活力，并且把計(jì)算過(guò)程進(jìn)行導(dǎo)入。教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程時(shí)利用新事物來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。舉例來(lái)說(shuō)，在加減法教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)和投影儀播放一段動(dòng)態(tài)的教學(xué)影像，給學(xué)生展示一個(gè)小小的動(dòng)物園，這段教學(xué)素材中包含10 只小貓、10 只小狗、10 只小羊。教師要利用畫面的動(dòng)態(tài)性由淺到深地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“現(xiàn)在的畫面里有幾只小狗，幾只小貓？”學(xué)生就會(huì)回答：“有10 只小貓和10 只小狗?！比缓箅S著畫面的變化，幾只小羊走了過(guò)來(lái)，又有幾只小狗離開(kāi)了。教師接著可以問(wèn)“現(xiàn)在畫面里多了哪種小動(dòng)物，少了幾只小狗？”小學(xué)生立刻被這些活潑的小動(dòng)物吸引，馬上計(jì)算出：“多了10 只小羊，少了兩只小狗?！边@對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的鍛煉是非常有效的，而且更加愿意參與這種有趣的計(jì)算活動(dòng)，很多小朋友還覺(jué)得課堂時(shí)間太短了，想多上一會(huì)兒課。教師在教學(xué)游戲活動(dòng)中一邊鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)算，一邊為學(xué)生做出指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)畫面的變化不斷地進(jìn)行深度計(jì)算，讓學(xué)生充分了解步驟和原理。

（二）構(gòu)建生活化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

在生活中有很多內(nèi)容都與數(shù)學(xué)知識(shí)有直接的關(guān)聯(lián)，有必要利用一些與實(shí)踐生活環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)作為教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生在生活中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的助推作用。學(xué)生在充滿實(shí)踐靈感的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，也能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行靈活的實(shí)踐。如乘除法的計(jì)算練習(xí)，教師構(gòu)建購(gòu)物教學(xué)活動(dòng)，先要求學(xué)生通過(guò)5 塊橡皮價(jià)格是10 元，推算出1 塊橡皮價(jià)格是2 元，再口算出小強(qiáng)買了3 塊橡皮總共花了6元錢，最后根據(jù)小強(qiáng)總共有15 元錢，推算出小強(qiáng)最后還剩7 元錢。這樣分步思考和口算既可以豐富教學(xué)的過(guò)程，又能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，學(xué)生愿意在這種充滿生活氣息的活動(dòng)中思考。通過(guò)生活實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)⒉煌挠?jì)算方法進(jìn)行綜合對(duì)比，可以幫助學(xué)生掌握更多的計(jì)算方式；也能形成對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的鍛煉，從而提高教學(xué)有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育的改革和發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)模式也在與時(shí)俱進(jìn)。作為當(dāng)代的數(shù)學(xué)老師，要加強(qiáng)高效課堂的構(gòu)建，在現(xiàn)代理念的指導(dǎo)下致力于提升教學(xué)實(shí)效性，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓多元化、立體化的教學(xué)模式貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。