數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

崔永花

（甘肅省白銀市白銀區(qū)第十四小學(xué)，甘肅 白銀）

數(shù)學(xué)游戲是將各種數(shù)學(xué)知識融入課堂游戲，通過各種娛樂活動或?qū)W生智力發(fā)展游戲，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)綜合知識的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)目的。它具有教學(xué)興趣濃厚、教學(xué)人文性強、社會性和活動參與性強、教學(xué)趣味性強等顯著的教學(xué)特點。數(shù)學(xué)游戲主要用于培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)知識的思維能力和綜合運用、掌握數(shù)學(xué)知識的能力。它能有效地幫助學(xué)生高效、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)、理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識，從而獲得數(shù)學(xué)智慧，激發(fā)和不斷發(fā)展新的數(shù)學(xué)知識思維。在我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只要恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)游戲方法進(jìn)行課堂教學(xué)，就有可能事半功倍。

一、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師在指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注重數(shù)學(xué)游戲的廣泛應(yīng)用。通過這些數(shù)學(xué)游戲的廣泛應(yīng)用，可以有效提高小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，有效促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的深入理解和正確理解，并找出一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式和方法，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)游戲活動融入學(xué)習(xí)的氛圍中，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些基本技能和應(yīng)用方法，可以有效地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的不斷提高，為促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展奠定堅實的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)成長和學(xué)習(xí)。

（二）提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過玩數(shù)學(xué)知識游戲?qū)⒁恍?shù)學(xué)知識及時生動、形象地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠及時思考和理解一些數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)字化思維能力能夠及時得到有效訓(xùn)練，能夠重新認(rèn)識和理解一些數(shù)學(xué)知識，同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的正確方法和應(yīng)用技能能夠被找到，調(diào)整學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，對數(shù)學(xué)問題提出思考和理解，使學(xué)生能夠下意識地思考數(shù)學(xué)問題，塑造學(xué)生完美的人格。這樣可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，使學(xué)生學(xué)會獨立理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，并通過游戲加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提高。

二、數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動時，需要特別注意為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動情境，使每個學(xué)生都能學(xué)會充分融入和參與這種游戲情境，從游戲教學(xué)活動中找到一些新的樂趣和快樂，可以充分激發(fā)每個學(xué)生對數(shù)學(xué)情境學(xué)習(xí)游戲的興趣，為激發(fā)學(xué)生游戲?qū)W習(xí)興趣奠定堅實的教學(xué)基礎(chǔ)。同時，教師還需要特別注意讓每個學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)課堂的討論中，充分感受和理解開展數(shù)學(xué)游戲情境學(xué)習(xí)的重要性，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。在創(chuàng)造游戲情境的教學(xué)過程中，教師需要在課堂上給學(xué)生列舉較多例子。這些實例可以喚醒學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）調(diào)動學(xué)生多種感官，提高課堂的教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)注重教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往注重教師的聽說能力。這使具有特定形象思維能力的中小學(xué)生獲取信息的渠道單一，獲取信息的能力較低，不利于中小學(xué)生基礎(chǔ)知識的有效獲取和綜合技能的培養(yǎng)。中小學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)特點通常是基于特定的形象思維知識能力。其中邏輯推理思維能力很弱，他們獲取信息的主要途徑是獲得一個具體的數(shù)學(xué)圖像和一個更為感性的具體抽象的人或事物。這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲往往具有相對具體的數(shù)學(xué)抽象，這會使許多學(xué)生的實際學(xué)習(xí)過程顯得相當(dāng)容易。因此，教師通過這種抽象和具體的數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)進(jìn)行教學(xué)活動，將所有抽象和具體的數(shù)學(xué)知識直接放在一個被認(rèn)為具有較強數(shù)學(xué)實用性的抽象數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲中，調(diào)動廣大學(xué)生的集體心理和感覺能力，積極參與本次學(xué)習(xí)游戲，極大地豐富了學(xué)生的集體心理互感，使許多學(xué)生能同時獲得大量的數(shù)學(xué)抽象和感性的數(shù)學(xué)游戲素材，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）利用游戲邏輯鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

近年來，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為一種常見的教學(xué)方法。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，游戲的運用可以使學(xué)生更加關(guān)注數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容。同時，采用游戲教學(xué)法，將游戲與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，不僅可以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲非常符合我國中小學(xué)生不同的成長年齡、身心特點和理論學(xué)習(xí)興趣。充分遵循我國兒童系統(tǒng)生理學(xué)和認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展變化規(guī)律和理論學(xué)習(xí)興趣的本質(zhì)，掌握并運用數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，提高我國中小學(xué)生對數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、思想實踐和理論活動的興趣，有助于培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)邏輯思維和充滿數(shù)學(xué)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力，有效引導(dǎo)中小學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，提升課堂教學(xué)活動的綜合效果，提升中小學(xué)生理論學(xué)習(xí)實踐和學(xué)校的數(shù)學(xué)質(zhì)量。