高中美術(shù)課堂國(guó)畫(huà)教學(xué)方法

山西省汾陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué) 劉 江

高中美術(shù)是高中階段素質(zhì)教育的重要一環(huán)，高中生對(duì)美術(shù)的感知能力與領(lǐng)悟能力逐漸增強(qiáng)。在高中美術(shù)課堂上進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)，需要學(xué)生深層次欣賞國(guó)畫(huà)神形兼具的特點(diǎn)，深層次理解國(guó)畫(huà)這一藝術(shù)形式。美術(shù)教師要選擇合適的著眼點(diǎn)，完善國(guó)畫(huà)教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力就是興趣?！镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既要符合設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，又要盡可能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的欲望。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，美術(shù)教師要全方位了解學(xué)生，因材施教，尊重每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，允許存在不同意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免用“一刀切”的方式評(píng)價(jià)學(xué)生；其次，可以將美術(shù)課堂搬到室外，讓學(xué)生到室外寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)與觀察獲得更好的收獲。例如，在進(jìn)行“大自然色彩”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生在室外畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)。學(xué)生會(huì)主動(dòng)尋找素材，作畫(huà)時(shí)高度集中注意力，學(xué)生上課的興趣濃厚，作品質(zhì)量也會(huì)高于在教室中創(chuàng)作的作品。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

美術(shù)課程是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)課，直接用眼睛直觀感受形象的東西。只有學(xué)會(huì)欣賞美才能提高自身繪畫(huà)能力，這是因?yàn)槊佬g(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力方面發(fā)揮著重要作用，學(xué)生通過(guò)欣賞古今中外美術(shù)作品感受到作品的審美價(jià)值。

教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，使其注重關(guān)注生活細(xì)節(jié)，不斷積累與豐富素材。例如，在人物寫(xiě)生學(xué)習(xí)時(shí)，選擇情境融合方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利用各種教學(xué)方法讓學(xué)生接觸美的事物，借助自身體驗(yàn)豐富視聽(tīng)感受，在潛移默化間融入美的世界。教師按照觀察人物特點(diǎn)與具體人物的流程教學(xué)，讓學(xué)生觀察同學(xué)們的臉型、發(fā)型等面貌特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握整體觀察到局部觀察再到整體觀察的方法，在觀察寫(xiě)生練習(xí)時(shí)教師可以要求學(xué)生自己選擇搭檔，使得每一位學(xué)生都可以觀察練習(xí)。利用這種人物寫(xiě)生的方式，鍛煉學(xué)生觀察力與記憶力，加深學(xué)生之間的友誼，順利實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不能用畫(huà)家標(biāo)準(zhǔn)、能不能獲獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而要鼓勵(lì)他們創(chuàng)作一些富有創(chuàng)造力表現(xiàn)的畫(huà)作，觀察學(xué)生畫(huà)作是不是有新的內(nèi)容與特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將身邊的日常事物畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)身邊物體時(shí)進(jìn)行觀察、分析、理解、記憶，并加入自己的想象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的鍛煉。例如，課堂上提供暖水瓶，讓學(xué)生依據(jù)暖水瓶的外部造型通過(guò)增添方式創(chuàng)作，或者通過(guò)抽象改造暖水瓶的原有造型，可以在上面畫(huà)樹(shù)、樓房等，將學(xué)生想象力與創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)。

二、高中美術(shù)課堂國(guó)畫(huà)教學(xué)方法與策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在剛開(kāi)始接觸花鳥(niǎo)畫(huà)時(shí)，都是以臨摹為主，所以教師在為學(xué)生選擇范本時(shí)，一定要仔細(xì)、慎重，選取一些優(yōu)秀作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，學(xué)習(xí)其中前人遺留下來(lái)的優(yōu)秀技法和知識(shí)。通過(guò)基礎(chǔ)臨摹，學(xué)生可以學(xué)習(xí)畫(huà)作中優(yōu)秀的繪畫(huà)技巧、筆墨用法和構(gòu)圖模式，同時(shí)加以滲透自己的一些想法，在臨摹的過(guò)程中進(jìn)行不斷提升。長(zhǎng)期的臨摹練習(xí)，還可幫助學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)相關(guān)的繪畫(huà)技巧、畫(huà)作類型、材質(zhì)、筆墨選擇等進(jìn)行了解和掌握，懂得在不同環(huán)境和情況下，要達(dá)到不同表現(xiàn)效果時(shí)需要進(jìn)行怎樣的筆墨、技法選擇，同時(shí)在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中將自己的想法融入其中，通過(guò)畫(huà)作進(jìn)行表達(dá)。

教師在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作技巧、教學(xué)規(guī)律等的全面研究，從而為學(xué)生提供必要有效的指導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)體系，幫助學(xué)生全面提升花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量和效率。傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)通常以渲染、疊加等方式達(dá)到表現(xiàn)效果，但隨著技術(shù)的進(jìn)步，也發(fā)展出很多方法對(duì)渲染、疊加的效果進(jìn)行處理，如水漬法、拓印法等。學(xué)生在臨摹時(shí)，不再只能使用傳統(tǒng)繪畫(huà)技巧，可以根據(jù)自己想要達(dá)到的效果進(jìn)行大膽嘗試和創(chuàng)新?；B(niǎo)畫(huà)臨摹教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生喜好及興趣開(kāi)展有針對(duì)性的德育。學(xué)生普遍喜愛(ài)花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹手工課，課堂上他們可以盡情發(fā)揮自己的想象力，并經(jīng)過(guò)努力制作出簡(jiǎn)單工藝品。教師可以在課前將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作形式共同完成花鳥(niǎo)畫(huà)臨摹作品的制作。

（二）提高學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的欣賞水平

想要激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情，首先要讓學(xué)生能夠看懂國(guó)畫(huà)、了解國(guó)畫(huà)，提升其對(duì)國(guó)畫(huà)的欣賞水平。國(guó)畫(huà)和其他外國(guó)畫(huà)作不同，它更加含蓄內(nèi)斂，且它的美主要體現(xiàn)在它所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵上。在高中美術(shù)國(guó)畫(huà)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)畫(huà)的了解、欣賞和感悟，并在此基礎(chǔ)上對(duì)國(guó)畫(huà)精神進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。在國(guó)畫(huà)教學(xué)講解時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行由表及里、由淺及深的引導(dǎo)，讓其仔細(xì)欣賞和觀察每幅畫(huà)的內(nèi)涵。例如，教師在向?qū)W生介紹隋代畫(huà)家展子虔所作的《游春圖》時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該山水畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)觀察，形成一個(gè)初步的感官體驗(yàn)，然后通過(guò)提問(wèn)的形式和學(xué)生互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)畫(huà)作內(nèi)容的了解。教師提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)大家從畫(huà)卷上都看到了哪些景物或內(nèi)容，有誰(shuí)主動(dòng)和大家分享一下？”學(xué)生回答：“有飄蕩于湖上的小船、隱藏在林間的小路、掩映在樹(shù)木之后的大山以及山間各式各樣的野花等?！痹趯W(xué)生回答完之后，教師可以就此進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)：“好一幅春意盎然的山水圖?！敝蠼處熤鲗?dǎo)，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一些我國(guó)山水畫(huà)的起源、發(fā)展、畫(huà)家平生經(jīng)歷、這幅作品所采用的技巧技法、想要表達(dá)的思想感情等。教師通過(guò)解說(shuō)，幫助學(xué)生全面了解并感悟這幅畫(huà)作的藝術(shù)特色，體驗(yàn)作者通過(guò)畫(huà)作想要表達(dá)的生活情趣以及當(dāng)時(shí)的生活狀況。另外，教師通過(guò)講解，會(huì)使學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品的了解更加立體、真實(shí)，拉近學(xué)生與國(guó)畫(huà)之間的距離，增強(qiáng)代入感。如此，才能幫助學(xué)生進(jìn)一步提升對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)、研究興趣，增加對(duì)國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)，從而逐步提升自身國(guó)畫(huà)欣賞能力和鑒賞水平。

（三）開(kāi)展國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技巧練習(xí)

在高中國(guó)畫(huà)教學(xué)中，若教師將教學(xué)停留在學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)作品的欣賞上，不僅影響學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)和研究的熱情，還會(huì)影響整體教學(xué)效果。而且現(xiàn)階段，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)班等形式，對(duì)西方美術(shù)教學(xué)以及相關(guān)繪畫(huà)工具的使用都有一定程度的了解和掌握，但是對(duì)中國(guó)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作所需的筆、墨、紙、硯了解非常有限，對(duì)水墨是如何在宣紙上產(chǎn)生神奇變化的也一概不知。這種奇妙的感覺(jué)，學(xué)生若不親自體驗(yàn)，永遠(yuǎn)不會(huì)理解。所以，高中美術(shù)教師在為學(xué)生開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)時(shí)，需要為其創(chuàng)造使用筆、墨、紙、硯的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的握筆手法和墨的濃淡控制及其在繪畫(huà)不同物體和景色時(shí)所產(chǎn)生的不同效果等，讓學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐掌握常用的握筆手法以及繪畫(huà)技巧。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要向?qū)W生講明國(guó)畫(huà)的重點(diǎn)不在于形，而在于神。因此，教師在教授學(xué)生并幫助其掌握一定繪畫(huà)技巧之后，就不需要讓其按照教師的講解循規(guī)蹈矩地練習(xí)和創(chuàng)作，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，嘗試自己構(gòu)圖、自己表達(dá)，通過(guò)自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟國(guó)畫(huà)的神奇。在此過(guò)程中，教師只需為學(xué)生提供一些指導(dǎo)性意見(jiàn)即可，切不可將自己當(dāng)成畫(huà)作的創(chuàng)作者而對(duì)學(xué)生頤指氣使。如此，學(xué)生在繪制完一幅作品后，會(huì)獲得更大的成就感，這對(duì)激發(fā)其國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)熱情有很大的促進(jìn)作用。由于國(guó)畫(huà)的色彩語(yǔ)言本身具有一定的象征性意義，因此在繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，需要利用色彩語(yǔ)言對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)主要內(nèi)容可以利用明快的色彩進(jìn)行突出，對(duì)次要的元素需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的刪減，從而保持作品的主基調(diào)。但對(duì)觀眾而言，由于其理解能力和層次存在差異，因此對(duì)不同作品的理解也會(huì)存在一定的偏差，這就需要采用一種相對(duì)穩(wěn)定的色彩運(yùn)用技巧對(duì)作品進(jìn)行修飾，保證作品的整體效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，美術(shù)教育與其他學(xué)科教育存在一定的差別，是一門(mén)相對(duì)輕松、氛圍愉悅的教育活動(dòng)。在新課程改革與理念的影響下，教師在高中美術(shù)國(guó)畫(huà)教學(xué)時(shí)要選擇合適的教學(xué)方法，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)國(guó)畫(huà)課堂的趣味性，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生國(guó)畫(huà)技巧，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)繪畫(huà)能力。