初中計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略微探

李驍勇

（綿陽富樂國際學校 四川綿陽 621000）

人才是推動經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵動力，創(chuàng)新意識和能力是社會對人才的必備要求，特別是新時代下經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境日益復(fù)雜，對創(chuàng)新型人才的需求不斷提升，學校作為人才培養(yǎng)的重要主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力是學校教育的重要目標。計算機課程內(nèi)容具有較強的邏輯性和實踐性，授課活動的實踐性較強，為學生創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效的條件。教師要結(jié)合初中計算機課程特點和學生的發(fā)展需求，優(yōu)化教學思路，科學設(shè)計教學活動，對學生的創(chuàng)新能力進行高效培養(yǎng)，推動學生全面發(fā)展。

一、初中計算機教學的特點

計算機課程是初中教學的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要途徑，為學生更好地適應(yīng)信息時代提供有效支持。初中計算機課程具有以下特點：一是教育內(nèi)容的豐富度，信息時代環(huán)境下，信息技術(shù)革新速度不斷提升，需要在課程開展中有效引入先進技術(shù)和理念，實現(xiàn)多種知識領(lǐng)域的融合發(fā)展，利用豐富的授課內(nèi)容拓寬學生的知識面，增強學生的知識運用能力，鍛煉學生的思維發(fā)散性，使其能夠積極探索先進計算機知識技術(shù)，并在日常學生生活中進行有效運用，強化學生的邏輯思維能力和知識儲備。二是較強的實踐性，計算機課程對學生的動手實踐能力要求較高，需要學生保持較高的吸引力，運用信息知識技能解決實際問題，在鍛煉知識運用能力的同時，保證較高的參與度，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效條件。三是適應(yīng)學生的個性化需求，初中生已經(jīng)具備了一定的計算機知識基礎(chǔ)，而在知識積累、學習能力等方面存在個體間的差異，這就要求計算機課程保證較強的開放性，能夠充分滿足學生的個性化需求，保證計算機課程活動的針對性。四是合作性較強，在創(chuàng)客教育活動中設(shè)置小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學生通過與小組成員間的高效互動和協(xié)調(diào)，營造和諧的課堂氛圍，強化學生的意識[1]。

二、初中計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意義

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是初中計算機課程的重要任務(wù)，對推動學生信息素養(yǎng)發(fā)展起到積極作用。初中階段學生的課業(yè)壓力較大，在計算機課程中，教學活動主要是以知識傳授為主，理論性較強，動手實踐活動得不到高效開展，不利于課程目標的實現(xiàn)，影響學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。在計算機課程中，學生通過對計算機理論的學習和實踐活動的參與，充分調(diào)動學生的思維活躍度，為學生思維能力發(fā)展和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成提供有效的條件[2]。同時通過信息知識技能的學習和運用，學生能夠運用計算機技術(shù)解決實際問題，鍛煉學生的自主意識，強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機課程與學生的實際生活緊密相關(guān)，學生能夠借助生活經(jīng)歷和體驗，形成對計算機技術(shù)內(nèi)容的高效掌握，并在生活實踐中合理運用技術(shù)，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。計算機課程內(nèi)容較為豐富，具有較強的邏輯性，在課程開展中，教師通過合理引進先進信息技術(shù)，拓寬學生的視野，調(diào)動學生的主動學習意識，培養(yǎng)學習興趣，營造積極的自主學習氛圍，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供基礎(chǔ)保障[3]。

三、初中計算機教學中存在的問題

（一）思想認識不足

計算機課程的高效開展有助于學生信息素養(yǎng)的科學養(yǎng)成，為學生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)保障，而受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學校和家長對信息技術(shù)學科的重視和支持力度存在不足，課程質(zhì)量和課時得不到保障，師資力量較為薄弱，對課程專用設(shè)備設(shè)施缺乏有效的引進，對信息設(shè)備不能做到及時維護，無法為課程開展提供基礎(chǔ)物質(zhì)和環(huán)境保障[4]。

（二）對學生的參與積極性缺乏有效激發(fā)

計算機知識具有較強的邏輯性，要求學生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，通過實踐活動對知識技能進行正確熟練的利用，學生的積極參與是保證教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，而在實際授課活動中，課堂授課活動缺乏趣味性，無法對學生的參與意識形成有效的激發(fā)[5]。

（三）教學思路較為固定

在傳統(tǒng)的課堂授課環(huán)節(jié)，教師是體育課程的主導(dǎo)者，學生的參與度不足，教師的教育理念發(fā)展較為滯后，對先進的教學方式方法缺乏有效的引進利用，授課形式較為呆板，無法有效滿足學生的個性化需求，對課程難度和節(jié)奏缺乏有效的把握，難度較大的教學任務(wù)和相對單一的授課內(nèi)容，影響學生的參與積極性，容易使學生產(chǎn)生抵觸情緒。在課程開展中，實踐活動設(shè)計存在不足，與學生的實際生活存在一定的脫節(jié)，課后作業(yè)設(shè)置不夠合理，無法形成對課堂教學的有效鞏固。

四、初中計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）優(yōu)化教學思路

計算機課程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑，課程內(nèi)容較為豐富，能夠有效拓寬學生的知識面，調(diào)動思維活躍度，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效條件。創(chuàng)新能力要求學生在具備較強理論基礎(chǔ)和動手能力的同時，保持積極探索意識和思維活躍度，而以知識直接傳授為主的授課模式不能對學生的創(chuàng)新意識形成有效激發(fā)，在計算機課程中，教師要結(jié)合實際的教學環(huán)境和計算機課程特點，優(yōu)化教學思路，積極引進先進的教育理念和方式方法。計算機課程開展中教師要強化主動意識，轉(zhuǎn)變自身定位，對學生的理論學習和實踐過程進行有效的指導(dǎo)，并做到實時關(guān)注計算機技術(shù)發(fā)展形勢，拓寬自身知識面，深入研究和利用經(jīng)典的教學案例，根據(jù)實際教學情況進行改進，提升課程實效性[6]。

（二）明確教學目標

在計算機課程中，教師要將創(chuàng)新能力發(fā)展作為重要的教學目標，明確教學方向，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合初中生素質(zhì)能力發(fā)展特點，制定針對性的授課策略，推動創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標的高效實現(xiàn)。初中生已經(jīng)具備了一定的知識積累和動手實踐能力，為計算機教學開展提供有效基礎(chǔ)，而受到學生成長環(huán)境、學習經(jīng)歷、年齡性格特點等因素的影響，學生在創(chuàng)新能力發(fā)展需求上存在個體間的顯著差異，在實際的授課活動中，需要教師科學制定課程教學目標，構(gòu)建層次性目標結(jié)構(gòu)，滿足學生的個性化需求，為創(chuàng)新能力鍛煉提供有效條件。同時較為困難的課程任務(wù)容易引起學生的抵觸情緒，影響學生的參與度。教師要結(jié)合計算機授課內(nèi)容，融入層次性教育理念，有效控制課程難度，適應(yīng)初中生的身心發(fā)展規(guī)律。要重視對學生思想情感的引導(dǎo)，在授課中融入社會主義價值觀念，將推動學生情感發(fā)展作為教育目標的重要構(gòu)成。

（三）優(yōu)化課程導(dǎo)入

學生的積極參與是保證計算機教學效果的重要基礎(chǔ)，計算機知識內(nèi)容較為豐富，具有較強的實踐性，需要學生在課堂活動中保持較高的專注度，能夠在掌握理論知識的同時，對技術(shù)內(nèi)涵和實踐技巧形成有效的掌握。教師要優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，利用多媒體設(shè)備，將計算機知識技能進行直觀的展示，優(yōu)化學生的感官體驗，營造積極的課堂氛圍。初中階段信息技術(shù)課時較為固定，只是依靠課堂時間無法保證較好的學習效果，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要合理設(shè)計課前預(yù)習任務(wù)，提出探究性問題，引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)等途徑對計算機技術(shù)知識進行自主學習，為課程開展提供有效基礎(chǔ)，充分調(diào)動學生的學習興趣，鍛煉其自主意識和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)思維的科學發(fā)散。例如在《初識Python》的教學中，教師通過多媒體設(shè)備，將Python 的發(fā)展歷程進行生動的展示，并對Python Shell 和IDLE 編程環(huán)境進行演示，為后續(xù)程序設(shè)計課程開展提供有效的條件。在授課活動中，教師可以利用多媒體設(shè)備，對Python 編程和大數(shù)據(jù)運用成果進行展示，充分調(diào)動學生的自主探究意識，設(shè)置探究性的問題，對學生的創(chuàng)新意識進行引導(dǎo)，激發(fā)學生的自主意識。

（四）豐富授課內(nèi)容

在計算機課程中，教師要拓寬教學思路，積極收集相關(guān)教學素材，豐富授課內(nèi)容，有效拓寬學生的知識面，強化知識積累，為創(chuàng)新能力發(fā)展提供有效條件。而現(xiàn)有的教材內(nèi)容相對固定，對先進的計算機技術(shù)缺乏有效的涉及，知識內(nèi)容不夠豐富，不能為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有效基礎(chǔ)。教師要提升授課內(nèi)容的廣度，實時關(guān)注計算機技術(shù)發(fā)展形勢，結(jié)合實際的授課內(nèi)容，引進相關(guān)知識技能，幫助學生構(gòu)建完善的通用技術(shù)知識體系，為創(chuàng)新發(fā)展提供知識基礎(chǔ)。要增強知識的深度，融入深度學習理念，引導(dǎo)學生對授課內(nèi)容進行深層次的探究，形成對知識的高效構(gòu)建，有效提升深度學習效率，保證學習目標的高質(zhì)量實現(xiàn)。例如在計算機硬件教學中，教師可以收集生活常見的計算機硬件品牌和性能等知識，如CPU、內(nèi)存、主板等，引導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑對先進硬件設(shè)備進行自主探索，豐富學生的知識積累，激發(fā)創(chuàng)新意識。

（五）拓寬授課模式

豐富的授課模式能夠有效提升計算機課堂授課的實效性，對學生的創(chuàng)新能力進行有效的激發(fā)，推動教學質(zhì)量的整體提升，有效滿足學生的創(chuàng)新能力發(fā)展需求。在計算機技術(shù)教學中，教師要提升主動意識，結(jié)合實際的授課內(nèi)容，對教學模式進行創(chuàng)新。在授課活動中要融入情境教學思想，為學生構(gòu)建信息知識場景，引導(dǎo)學生進行自主探索，激發(fā)學生的參與熱情，為深度學習提供環(huán)境基礎(chǔ)。例如在計算機病毒知識的教學中，教師可以利用科普資料，將計算機病毒的原理進行生動的展示，滲透計算機病毒的防護知識，有效提升授課活動的吸引力，引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中。設(shè)置探索性情境問題，如要求學生通過網(wǎng)絡(luò)檢索計算機病毒知識，調(diào)動學生的自主意識。要合理利用合作學習思想，引導(dǎo)學生通過小組成員間的交流和協(xié)作，實現(xiàn)對知識的高效構(gòu)建。

（六）科學設(shè)計實踐活動

計算機課程具有較強的實踐性，實踐活動的科學設(shè)計和實施是鍛煉創(chuàng)新能力的主要途徑，教師要結(jié)合實際的授課內(nèi)容和學生的課堂表現(xiàn)，科學設(shè)計課后實踐活動，對學生的創(chuàng)新意識進行激發(fā)。教師要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)途徑搭建高效的互動交流平臺，學生能夠?qū)嵺`活動成果進行及時的上傳，教師能夠?qū)ζ涮峁崟r的指導(dǎo)。同時教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺上傳相關(guān)的學習資料，使學生能夠根據(jù)自身需求進行自主學習，有效滿足學生的個性化需求，提升授課活動的實效性。要積極拓寬實踐活動形式，組織學習開展技能比拼等活動，增強實踐活動的吸引力。例如在國慶節(jié)期間，設(shè)置愛國主題的幻燈片任務(wù)，引導(dǎo)學生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑收集相關(guān)信息資源，通過幻燈片的制作過程，鍛煉知識運用能力。

（七）優(yōu)化課程評價

完善的教學評價能夠?qū)W生的學習效果形成準確的評價，為后續(xù)課程開展提供科學的依據(jù)，教師要結(jié)合計算機課程特點，合理設(shè)置教學評價標準，提升教學評價的全面性，對學生形成有效的督促作用，使其能夠積極參與到課程學習中。要拓寬評價主體，通過學生自評和互評的方式，使學生對自身在學習活動中存在的問題和不足做到準確的掌握，明確努力方向。教師要科學設(shè)計探究性的課后作業(yè)，在鞏固課堂授課成效的同時，鍛煉學生的自主意識和學習能力。在作業(yè)設(shè)計中要結(jié)合學生的實際生活，如利用溫度知識，設(shè)置華氏溫度和攝氏溫度轉(zhuǎn)化的編程任務(wù)，引導(dǎo)學生進行Python 編程，形成對計算思維的有效鍛煉。

結(jié)語

計算機課程的科學開展對鍛煉學生的創(chuàng)新意識和能力起到積極作用，教師要加強對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，科學設(shè)置課程目標，深入研究教材內(nèi)容，合理設(shè)計授課活動，豐富授課內(nèi)容和形式，提升授課活動的深度，構(gòu)建完善的課程體系，積極開展實踐活動，營造積極的課堂氛圍，充分調(diào)動學生的自主意識，鍛煉創(chuàng)新能力，推動學生全面發(fā)展。