自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要意義與優(yōu)化路徑

徐 金 超

(河南工程學(xué)院 人文政法學(xué)院，河南 鄭州 451191 )

隨著以微博、微信為代表的自媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國社會由傳統(tǒng)媒體時代進(jìn)入了自媒體時代。自媒體不僅改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和生活方式，而且還深刻影響著大學(xué)生的思想觀念和價值理念，給大學(xué)生社會主義核心價值觀的養(yǎng)成帶來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。充分認(rèn)識運用自媒體開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要意義，積極探索自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的優(yōu)化路徑，是高校思想政治工作面臨的新課題。

一、自媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響

大學(xué)生是使用自媒體的主要群體，也是社會主義核心價值觀教育的重要對象。分析自媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成的影響，是提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實效性的關(guān)鍵。具體來說，其影響主要有以下幾個方面。

(一)低位、自主的傳播主體加快了信息傳播的速度。以報紙、電視、廣播等為代表的傳統(tǒng)媒體采用的是“高位”的傳播方式，即由官方實施的自上而下的有計劃、有組織的信息發(fā)布和思想交流，傳播主體的政治站位高、話語權(quán)威強(qiáng)、教育內(nèi)容正、育人意義大。而自媒體采用的是“人人都是‘麥克風(fēng)’‘?dāng)z像機(jī)’、個個都是‘電視臺’‘廣播站’”的“低位”傳播方式，傳播的信息具有隨意性、自主性、開放性。人們使用自媒體可以隨心所欲發(fā)布訊息、隨時隨地接受信息、我行我素發(fā)表意見，改變了以往信息傳播途徑單一、信息傳播速度緩慢、思想交流困難的狀況，加快了學(xué)生接受、宣傳、認(rèn)同、踐行社會主義核心價值觀的節(jié)奏和速度。

(二)平等、交互的傳播方式提高了教育對象的廣度。自媒體傳播的平民性、平等性、交互性激發(fā)了使用主體的激情和興趣，改變了傳統(tǒng)媒體“我講你聽、我打你通”的單向“填鴨式”、灌輸式教育，實現(xiàn)了教育的零距離接觸和“無縫對接”，創(chuàng)設(shè)了一種平等、自主、互動、和諧的交流氛圍。這種交流氛圍深受學(xué)生的喜愛，使學(xué)生心甘情愿地參與其中、心悅誠服地接受教育，開辟了思想政治教育的新空間、新渠道，拓寬了社會主義核心價值觀教育的廣度，提高了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的覆蓋面和接受度。

(三)即時、繁雜的傳播內(nèi)容增大了思想引領(lǐng)的難度。傳統(tǒng)媒體傳播的內(nèi)容都要經(jīng)過有關(guān)部門的嚴(yán)格審查、認(rèn)真篩選和過濾優(yōu)化，傳播的信息體現(xiàn)國家意志，彰顯主流價值，反映社情民意，具有重要的教育價值。自媒體延伸了人的身體器官，使信息流動的頻率加快，信息來源的可靠性減弱，人們使用自媒體所傳遞的信息紛繁龐雜、良莠不齊，傳播的政治觀點多元、思想觀念多樣、價值理念多變。在這些信息中既有符合社會主義意識形態(tài)要求和主流價值取向的，也有懷疑、違背、反對社會主義意識形態(tài)要求和社會主流價值觀念的，增大了社會主義核心價值觀教育的難度。

(四)虛擬、隱蔽的傳播渠道降低了教育內(nèi)容的信度。自媒體使用的低門檻和平民化使其更具虛擬性和隱秘性，其傳播的信息有的是客觀的、全面的、真實的，有的是主觀的、片面的、虛假的。由于其隱蔽性，大學(xué)生可以毫無顧忌地發(fā)布信息、發(fā)表意見、發(fā)泄情緒，隨心所欲地表達(dá)自己的思想觀點、心理困惑、情感需求、利益訴求，影響了大學(xué)生的正確認(rèn)知和理性判斷，在一定程度上減弱了其對教育內(nèi)容的認(rèn)同和對教育者的信任。

(五)自發(fā)、隨意的傳播環(huán)境減弱了價值認(rèn)同的效度。自媒體的“低門檻”和“零距離”特點，使其傳播的信息具有隨意性、碎片化。不同文化層次、不同人生閱歷、不同收入群體、不同利益訴求的人們對自媒體上的同一條信息、同一個事件發(fā)表的觀點和所持的意見不同，難以形成情感共鳴和思想共識，減弱了大學(xué)生接受、認(rèn)同、踐行社會主義核心價值觀的積極性和有效性。

二、自媒體時代加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要意義

2014年5月4日，習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時指出，人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認(rèn)可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)[1]。大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，牢固樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，具有十分重要的意義。

(一)培育時代新人的必然要求。黨的十八大提出了教育“立德樹人”的根本任務(wù)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人作為教育工作的出發(fā)點和落腳點。高校是培育時代新人的搖籃，承擔(dān)著為黨育人、為國育才的使命，要積極引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、宣傳、踐行社會主義核心價值觀，立志為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力[2]。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深入發(fā)展，自媒體已經(jīng)深入人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，對大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生了深刻影響。高校只有適應(yīng)形勢發(fā)展變化，開展具有時代性、針對性、實效性的思想政治教育，培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，才能促進(jìn)其健康成長和全面發(fā)展，將其培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

(二)增強(qiáng)國家文化軟實力的迫切需要。當(dāng)前，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，各種思想文化交流、交融、交鋒日趨激烈，西方資本主義國家的社會思潮、腐朽思想不斷滲入我國，給青年學(xué)生的成長帶來了消極影響和嚴(yán)重危害。以美國為首的西方國家控制著國際輿論的主動權(quán)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)言權(quán)，無時無刻不在對我國進(jìn)行文化滲透，爭奪高校這塊意識形態(tài)陣地，爭奪青年學(xué)生這一群體，加強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)教育顯得異常重要。2014年2月24日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。這是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力[3]。價值觀對文化發(fā)展來說十分重要，要想取得這場斗爭的勝利，就必須贏得新時代的大學(xué)生，就要掌握以自媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以社會主義先進(jìn)文化武裝大學(xué)生，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生，使其擦亮眼睛、清醒頭腦、明辨是非、識別善惡，提高抵御腐朽思想侵蝕和反動言論蠱惑的能力，站穩(wěn)自己的政治立場，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的精神動力，提高中華文化的吸引力和競爭力。

(三)促進(jìn)大學(xué)生成長成才的精神動力。大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗”期，需要正確引導(dǎo)和精心栽培?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是“00”后，他們的知識結(jié)構(gòu)尚未完善、心理情感尚未成熟、價值觀念尚未定型，他們思維活躍，容易接受新事物，但也容易思想迷茫、心理脆弱、情感沖動。面對自媒體上浩瀚、繁雜的信息，他們會感到有些疑惑和盲從，只有以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)其學(xué)習(xí)和生活，才能使其認(rèn)清政治方向、廓清思想迷霧、明晰價值選擇，才能使其堅定理想信念、端正人生態(tài)度、樹立奮斗目標(biāo)。社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面，從政治、思想、道德、法制、心理等角度對人們的思想、行為提出了明確要求，是大學(xué)生成長成才的指南。大學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、自覺認(rèn)同和努力踐行社會主義核心價值觀，才能提升自己的思想政治素質(zhì)、道德覺悟水平和個人文明程度，增強(qiáng)自己報效國家服務(wù)人民的本領(lǐng)。

三、自媒體時代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的優(yōu)化路徑

自媒體給大學(xué)生社會主義核心價值觀教育帶來了良好機(jī)遇，也給其帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，提升社會主義核心價值觀教育的吸引力和實效性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

(一)拓展教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的吸引力。社會主義核心價值觀教育內(nèi)容來源于生活且超越于生活。教育者要借助自媒體，運用視頻、圖像、文字、音效等形式，通過各種感官傳遞有價值的信息，培養(yǎng)大學(xué)生的思想情感，激發(fā)大學(xué)生接受教育的興趣和激情，使社會主義核心價值觀引起學(xué)生的思想同頻、情感共鳴，并潛移默化地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神追求和實際行動。要運用多種形式深入開展馬克思主義理論教育、理想信念教育、黨情國情教育、民族精神和時代精神教育、民主法制教育、道德教育、文明素質(zhì)教育、心理健康教育等，使學(xué)生堅定理想信念、厚植家國情懷、加強(qiáng)思想修養(yǎng)、提升文明程度；要培樹先進(jìn)典型，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、做有所得；要抓住學(xué)生感興趣的熱點和生活中的堵點，增加宣傳的含金量、時效性、趣味性；要運用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析校園輿情，將社會主義核心價值觀內(nèi)容嵌入學(xué)生關(guān)心的“信息庫”和“問題源”，達(dá)到“以小博大”“小中見大”的教育效果。

(二)融入人文關(guān)懷，增強(qiáng)教育的感召力。傳統(tǒng)思想政治教育注重教育內(nèi)容的政治性、政策性，忽視了教育內(nèi)容的時代性、生活性，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。自媒體的發(fā)展使教育內(nèi)容的選取更加貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，使教育方式拉近了教育者與被教育者的心理距離，有利于贏得學(xué)生的思想認(rèn)同和情感共鳴。高校要積極運用自媒體平臺，在堅持政治立場、思想引領(lǐng)、道德要求的前提下，滲透人文因素，融入人文關(guān)懷；要充分考慮學(xué)生的思想實際、心理狀況、情感需要和利益訴求，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的關(guān)注點、興趣點，實現(xiàn)與學(xué)生“點對點”“心與心”的溝通，及時了解學(xué)生的所需、所想、所感、所愿，使學(xué)生能夠親身感受到社會主義核心價值觀的理論魅力和實踐價值，把以往抽象、枯燥的被動說教變?yōu)樯鷦?、有趣的互動交流，增?qiáng)社會主義核心價值觀教育的感召力，提升學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的自覺性和堅定性。

(三)創(chuàng)新話語表達(dá)，增強(qiáng)教育的說服力。說服力是教育富有成效的關(guān)鍵。在“人往網(wǎng)里走，事在網(wǎng)上辦”的自媒體環(huán)境下，大學(xué)生處于“無時不網(wǎng)、無處不網(wǎng)、無人不網(wǎng)”的狀態(tài)。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，必須緊跟時代步伐，創(chuàng)新話語表達(dá)。要“按照重在建設(shè)、以立為本的要求，采用青年學(xué)生喜歡的話語表達(dá)方式，深入開展中國特色社會主義、中國夢教育，開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育?！盵4]要貼近大學(xué)生的思想特點和生活實際，采用通俗易懂、輕松活潑、獨特新穎的“網(wǎng)言網(wǎng)語”，使教育的表達(dá)方式、話語體系符合青年學(xué)生的口味。要把教育過程中的政治話語、學(xué)術(shù)話語轉(zhuǎn)換為符合大學(xué)生心理和興趣的大眾話語，使教育者與學(xué)生站在同一個角度同一個維度上，切實提升話語的溫度，增強(qiáng)教育的說服力。

(四)搭建教育平臺，增強(qiáng)教育的輻射力。馬克思指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量?！盵5]9社會主義核心價值觀要被人們所接受、認(rèn)同、踐行，必須加強(qiáng)宣傳教育。對于青年大學(xué)生來說，自媒體具有很強(qiáng)的吸引力，通過自媒體開展理論武裝和思想教育，更容易引起學(xué)生的情感共鳴，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的實際行動。高校要開設(shè)自媒體思想政治工作平臺和教育者個人自媒體用戶，宣傳黨和國家的方針政策，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推介和傳播社會主義核心價值觀。要通過圖像、視頻、聲音、動漫等形式，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容展現(xiàn)在自媒體上，引入思政課課堂教學(xué)中，使自媒體堂堂正正地走進(jìn)課堂，使學(xué)生心甘情愿地接受教育。要充分使用微博、微信公眾號宣傳偉人事跡、民族英雄、道德模范、身邊榜樣，制作深受學(xué)生喜愛的微視頻、微電影等，邀請成功人士和優(yōu)秀師生進(jìn)行視頻座談，與學(xué)生交流互動，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到熏陶、受到教育。要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生“意見領(lǐng)袖”，發(fā)揮他們“弘揚(yáng)時代新風(fēng)、傳播社會正能量”的示范作用，引領(lǐng)和帶動其他學(xué)生棄惡揚(yáng)善、見賢思齊。

(五)健全監(jiān)管機(jī)制，增強(qiáng)教育的影響力。高校要成立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管部門，運用先進(jìn)的自媒體監(jiān)控技術(shù)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生使用自媒體的數(shù)據(jù)，及時關(guān)注學(xué)生在自媒體上接收和發(fā)布的信息，建立大學(xué)生自媒體使用檔案。要建立獎懲機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行褒獎，對言行失范的學(xué)生給予懲戒，使學(xué)生充分認(rèn)識到自媒體不是私人領(lǐng)地、法外之地，核心價值理念必須被認(rèn)同被遵從。要構(gòu)建學(xué)校、院系、班級、社團(tuán)、學(xué)生“五位一體”的自媒體教育體系，整合QQ群、微博、微信朋友圈、社交網(wǎng)站等資源，形成各負(fù)其責(zé)、優(yōu)勢互補(bǔ)、廣泛參與的宣傳教育機(jī)制。要建立聯(lián)動教育機(jī)制，調(diào)動教師、家長、員工參與教育的積極性，拉近師生之間的情感距離，構(gòu)建各方齊抓共管、同向同行的“大思政”格局，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的強(qiáng)大合力。

(六)鍛造工作隊伍，增強(qiáng)教育的引領(lǐng)力。要加強(qiáng)對教育者的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教育者的思想政治素質(zhì)和運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力；強(qiáng)化對思想政治理論課教師的指導(dǎo)，深化思政課教學(xué)改革，改進(jìn)思政課教學(xué)評價方式，增強(qiáng)思政課的互動性、趣味性，讓學(xué)生在寓教于樂中提升境界、增長才干；建立一支以社團(tuán)組織、學(xué)生骨干為主的自媒體運營隊伍，培養(yǎng)一些理想信念堅定、思想政治素質(zhì)過硬的“意見領(lǐng)袖”，指導(dǎo)和監(jiān)管自媒體的運行；開設(shè)相關(guān)課程，提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生自覺認(rèn)同和自覺踐行社會主義核心價值觀。

綜上所述，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高校要緊跟時代發(fā)展步伐，充分發(fā)揮自媒體的獨特優(yōu)勢，營造全員育人、全程育人、全方位育人的濃郁氛圍，形成齊抓共管、協(xié)同育人的良好格局，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。