淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略

王菲菲

（山東省菏澤市東明縣菜園集鎮(zhèn)中心學(xué)校，山東 菏澤）

農(nóng)村小學(xué)的教育問題受到社會各界以及國家的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在很大程度上可以促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要以身作則培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，這樣才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。本文重點對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及策略進(jìn)行了研究。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)配套設(shè)施有待完善

當(dāng)前一些農(nóng)村地區(qū)教學(xué)配套設(shè)施比較落后，這導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量不到位。這主要是由于農(nóng)村小學(xué)教育方面的資金有限造成的，甚至在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)存在著一個教師、一面黑板、一支粉筆、一本教材的狀況。數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中具有抽象的特點，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮想象能力和動手能力，如果不具備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中會導(dǎo)致學(xué)生理解能力比較差，學(xué)到的知識很難掌握，這種情況嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)的發(fā)展，不利于課堂教學(xué)。因此學(xué)校要重視資金在基礎(chǔ)設(shè)施中的投入，這樣才能保證教學(xué)基本的質(zhì)量[1]。

（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐活動比較缺乏

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得教師不注重教學(xué)實踐活動，在課堂上不注重結(jié)合身邊數(shù)學(xué)問題的運用。合理的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在開展教學(xué)過程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)、交流能力，應(yīng)該重視實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對生活中存在的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還要重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，這樣才可以使得學(xué)生學(xué)以致用。

此外，農(nóng)村存在著家長對孩子的教育問題不夠重視的情況，即使有些家長足夠重視，但是由于客觀存在的家長教育水平有限，不懂得如何進(jìn)行家長教育，長此以往，使得家長對孩子的教育不夠重視，孩子也會對學(xué)習(xí)不夠重視，理解不了學(xué)習(xí)的重要性，因此要改變農(nóng)村家長對孩子的教育問題，讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性，老師要在家長會中積極引導(dǎo)家長如何進(jìn)行家庭教育。

（三）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容有待全面落實

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，由于受到農(nóng)村教學(xué)資源的限制，同時教師不具備一些專業(yè)能力，導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容得不到全面落實。比如，在對三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)過程中，教師忽略了部分學(xué)生提出的較復(fù)雜算法，對學(xué)生只進(jìn)行簡單的算法內(nèi)容傳授，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了一定的打擊，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）教師自身素質(zhì)不高

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師自身素質(zhì)不高，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)比較落后，使得一些學(xué)歷較高的老師不愿意到農(nóng)村工作，在一定程度上阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題的解決策略

（一）采取多樣化的教學(xué)方式

科技的迅速發(fā)展、信息的快速傳遞，使得當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)生接受數(shù)學(xué)的能力有所提高，在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校要大力支持教師模式的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，采用多種形式的方法進(jìn)行教學(xué)，如開展游戲教學(xué)、生活情景式教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式，要結(jié)合社會的熱點進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在社會中能夠更加理解數(shù)學(xué)知識，教師要創(chuàng)造更有效的教學(xué)方式來提升教學(xué)質(zhì)量，多媒體技術(shù)不僅可以將數(shù)學(xué)課本中抽象的知識，以直觀形象的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，還要注重教學(xué)質(zhì)量的提升，注重課堂效率的提高，同時教師應(yīng)該在課下做好充足的準(zhǔn)備，在課上才能對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效的教學(xué)。另外學(xué)校也要注意適當(dāng)安排教師的帶班數(shù)量，教師在教學(xué)過程中要以身作則，對自己的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中提升對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，采取多樣化的教學(xué)方式，需要學(xué)校教師和學(xué)生之間共同配合，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該樹立以生為本的教學(xué)理念，同時還要不斷結(jié)合社會熱點，采用多樣化的教學(xué)手段和方式進(jìn)行教學(xué)，將多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，可以幫助小學(xué)生將數(shù)學(xué)內(nèi)容深化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)[2]。

（二）加大資金投入力度，不斷完善教學(xué)設(shè)施

當(dāng)前存在著一些農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施不夠完善的問題，因此要加大對農(nóng)村小學(xué)的資金投入，改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，要對基本的配套設(shè)施進(jìn)行完善，要結(jié)合科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中能夠更加具有直觀性、可視性，能夠更加理解數(shù)學(xué)知識，同時教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行定期的檢查和維護(hù)，讓教師在使用過程中不斷規(guī)范使用。

（三）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維想象能力

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要提高學(xué)生思維想象能力。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著教學(xué)質(zhì)量有限、經(jīng)費緊張、學(xué)生意識差等問題，因此教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維想象能力，要結(jié)合實際情況采取適合的教學(xué)方法，結(jié)合生活中存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合身邊可利用的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以提高學(xué)生將來利用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。教師在傳授數(shù)學(xué)知識的時候，一定要善于提問，傳授知識要全面，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度看待數(shù)學(xué)問題。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“倍的認(rèn)識”教學(xué)過程中，為了提高小學(xué)生對于倍的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以讓學(xué)生探討生活中有關(guān)倍數(shù)的現(xiàn)象，然后教師再通過利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放一些動物視頻，準(zhǔn)備一些卡片，卡片中有水果的個數(shù)，視頻中有動物的個數(shù)來進(jìn)行倍數(shù)有關(guān)方面的教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生結(jié)合生活中存在的倍數(shù)問題進(jìn)行探討，可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在教師教學(xué)完成后可以讓學(xué)生在生活中列舉常見的倍數(shù)現(xiàn)象，比如同班中男女?dāng)?shù)量的倍數(shù)關(guān)系，從而加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解[3]。

（四）提高農(nóng)村家長教育理念

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會存在一些情況，家長對小學(xué)教學(xué)不是很重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的一部分就是家長的積極配合，小學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量跟學(xué)生家長、老師有關(guān)系，家長應(yīng)該重視學(xué)生的教學(xué)問題，教師要在家長會上強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長真正重視學(xué)生的教育工作，農(nóng)村家長普遍存在知識水平不高等問題，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)家長進(jìn)行親戚、朋友之間的幫忙，在課下要加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通和交流，改變農(nóng)村家長的教育理念，同時教師應(yīng)該讓家長在生活實際中經(jīng)常對存在的一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行提問和解答，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣[4]。

（五）改變單一的教學(xué)模式

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要采取多種教學(xué)方式改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，可以采用游戲式教學(xué)、合作式教學(xué)，合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前最為常見的一種新型教學(xué)方法，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時通過分組讓他們在組內(nèi)完成同一任務(wù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主動狀態(tài)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，有利于提高學(xué)生的合作意識，有利于提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“加減法”教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地掌握10 以內(nèi)的加減法，教師可以以小組為單位，10 個人為一組，讓學(xué)生能夠在實際情況中更加熟練地掌握10 以內(nèi)的加減法，可以利用生活中常見的桌子、椅子等進(jìn)行加減法教學(xué)，此外還可以讓學(xué)生自己獨立思考，列舉生活中常見的加減法例子，如讓學(xué)生列舉自己的家庭人數(shù)、動物個數(shù)、書本數(shù)量等，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力[5]。

（六）重視農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須重視農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)。教師能力的提高可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校具備完備的教師團(tuán)隊才能更好地培養(yǎng)人才，才可以更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教育。學(xué)校方面可以加大對教師的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，在教學(xué)過程中不斷結(jié)合時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，要學(xué)會運用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，要加強(qiáng)教師的道德素質(zhì)培養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校可以建立教師溝通交流平臺，促進(jìn)教師之間的溝通交流，不斷完善教學(xué)模式，改革教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，要不斷挖掘教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該充分挖掘具有農(nóng)村特色的豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中占據(jù)非常重要的引導(dǎo)位置，本文主要討論了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，這些問題有農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)配套設(shè)施有待完善、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐活動比較缺乏等問題，并且針對這些問題提出了相關(guān)的解決策略，比如加大資金投入力度，不斷完善教學(xué)設(shè)施，改變單一教學(xué)模式，提高農(nóng)村家長教育理念，采取多樣化的教學(xué)方式等。