劉佳卉
(淮安市新安小學(xué)新區(qū)分校,江蘇 淮安)
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,小學(xué)體育課程逐漸受到重視,小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。如今,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)工作的常態(tài),本文將討論小學(xué)體育與信息技術(shù)結(jié)合的有效途徑,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
雖然小學(xué)體育課程日漸受到重視,但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,小學(xué)體育課程仍然被很多人認(rèn)為是不重要的課程,特別是在臨近考試階段,體育課程經(jīng)常會(huì)被占用,這嚴(yán)重影響了體育課程的發(fā)展。隨著新課改的落實(shí),在一定程度上遏制了文化課程占用素質(zhì)課程的現(xiàn)象,而在體育課在授課過程中,如何有效發(fā)揮其應(yīng)有的作用,落實(shí)體育課程最終的教學(xué)目的,仍然是很多小學(xué)體育課程在授課過程中沒有解決的問題。
小學(xué)體育教學(xué)主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,樹立終身鍛煉的意識(shí),在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有興趣的前提下進(jìn)行體育學(xué)習(xí),才能夠達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中,老師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。通過圖片、聲音等方式,為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑的上課環(huán)境,讓學(xué)生仿佛身臨其境,能夠極大地喚醒學(xué)生感官上的刺激,從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。
比如,在教授與籃球相關(guān)的知識(shí)時(shí),老師可以利用多媒體技術(shù),為學(xué)生播放籃球比賽的視頻,吸引學(xué)生的注意力之后,老師通過對(duì)教案的設(shè)計(jì),將講解的內(nèi)容穿插在播放的視頻中,由于學(xué)生的注意力已經(jīng)被吸引,所以通過這樣的方式來(lái)教授知識(shí),學(xué)生會(huì)更容易接受。通過這種對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí),這也是在學(xué)科中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)最常見的一種方式。
小學(xué)生年齡比較小,所以抽象思維能力比較弱,在面對(duì)抽象性的概念時(shí)會(huì)難以理解。老師在授課時(shí),面對(duì)小學(xué)生具體的思維方式,可以利用多媒體的功能,來(lái)滿足學(xué)生的感官需求,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,活躍課堂的氣氛,學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)下,能夠積極思考、積極討論,參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生的思維得到發(fā)散性的鍛煉。
比如,在模仿訓(xùn)練中,老師可以在多媒體課件中準(zhǔn)備有關(guān)汽車的視頻,然后讓學(xué)生踴躍發(fā)言,說出汽車的種類,并且讓其描述不同汽車?guó)Q笛的聲音,從而聯(lián)想到汽車行駛過程中的狀態(tài),通過這一系列教學(xué),能夠鍛煉學(xué)生的想象能力,并且由于有具體的視頻參照,能夠讓學(xué)生更加明確地知曉課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)質(zhì)量。
通過引入信息技術(shù),可以對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,能夠極大地提高體育教學(xué)效率。在教學(xué)過程中,體育老師應(yīng)該注重利用將多媒體作為教學(xué)的補(bǔ)充方式,來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以講解的知識(shí)點(diǎn)。老師在進(jìn)行授課時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及課程內(nèi)容,來(lái)設(shè)置課程,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體進(jìn)行結(jié)合,重點(diǎn)解決教學(xué)中的難點(diǎn),讓學(xué)生在多媒體課件的指導(dǎo)下,能夠?qū)χ攸c(diǎn)知識(shí)有明確的理解。
比如,在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí),老師除了對(duì)投籃理論知識(shí)的講解之外,在沒有多媒體的幫助下,大多數(shù)情況是由體育老師親身示范投籃的動(dòng)作,并且講解投籃過程中應(yīng)該注重的細(xì)節(jié),這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生無(wú)法充分理解動(dòng)作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié),所以導(dǎo)致學(xué)生難以掌握正確的投籃方式。而借助信息技術(shù)可以從相關(guān)的視頻教學(xué)中,讓學(xué)生清楚明了地知道該怎樣發(fā)力,明確動(dòng)作中的難點(diǎn)和細(xì)節(jié),并且老師還可以通過控制視頻的播放,來(lái)進(jìn)行逐步的講解分析,從而讓學(xué)生對(duì)投籃有更加深刻的認(rèn)識(shí),達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)的目的。
通過信息技術(shù)能夠很好地構(gòu)建共享體系,使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中,體育課程因?yàn)槭艿綍r(shí)間與空間的限制,所以一般很少能形成集合的課程總結(jié),這也在很大程度上影響體育課程的教育形式和學(xué)習(xí)形式。憑借信息技術(shù)能夠很好地對(duì)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整合分析,從而構(gòu)建更好的體育知識(shí)框架,共享體育教學(xué)資源。
小學(xué)體育課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合,將會(huì)極大地推動(dòng)體育教育方式的轉(zhuǎn)變,讓體育教學(xué)改革進(jìn)入新的發(fā)展階段,合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,從而極大地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,發(fā)揮體育教學(xué)的作用。