紅色文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入探討

齊 飛

（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校小學(xué)部，江蘇 南京）

在小學(xué)音樂教學(xué)中引入紅色文化，有助于學(xué)生傳承紅色精神，提升小學(xué)生的愛國主義情懷。小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長發(fā)展的初始階段，因此以紅色文化滲透音樂教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助其樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，發(fā)揮德育作用。

紅色音樂文化是極具中國特色的文化藝術(shù)形式，不同于其他的音樂形式，紅色音樂文化中蘊(yùn)含了豐富的革命意義和精神內(nèi)涵，凝結(jié)了革命時(shí)期的愛國主義情懷，對學(xué)生而言具有很強(qiáng)的教育意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)注意紅色文化的傳承，注重紅色文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透，使學(xué)生意識(shí)到自己與祖國之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。紅色歌曲的旋律動(dòng)人，蘊(yùn)含著豐富的思想情感，歌曲中表達(dá)了革命時(shí)期人們艱苦奮斗的經(jīng)歷以及對革命勝利后的美好生活的向往。因此，對音樂教師而言，其需要重視紅色文化，結(jié)合紅色文化合理設(shè)置音樂教學(xué)活動(dòng)，組織開展紅色文化歌曲的鑒賞與演唱活動(dòng)，才能讓學(xué)生受到革命精神的熏陶，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀念，具備良好的音樂文化素養(yǎng)。

一、紅色文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以及全球化趨勢的不斷加深，各個(gè)國家的文化相互交流融合，而受西方國家文化的影響，社會(huì)上部分人群呈現(xiàn)出盲目追求西方文化的狀態(tài)，忽視了中國傳統(tǒng)文化的重要意義與傳承價(jià)值，甚至在社會(huì)上形成了一些不良風(fēng)氣，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了不利影響。紅色音樂文化中渲染出了革命時(shí)期動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境，是根據(jù)真實(shí)的革命歷史寫出的旋律和歌詞，因此體現(xiàn)出的情緒比較激昂，歌頌了革命烈士視死如歸的精神和頑強(qiáng)的意志力。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極傳承紅色文化，組織學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲，通過對這些紅色歌曲的鑒賞和分析使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。例如，在實(shí)際音樂教學(xué)中，以《歌唱二小放牛郎》為例，在對這首歌曲進(jìn)行講解時(shí)，教師先向?qū)W生闡明這首歌曲實(shí)際上描述的是革命時(shí)期一位抗日小英雄為了掩護(hù)革命干部，不顧生命危險(xiǎn)，將敵人引入八路軍包圍圈的故事。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對革命歷史進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感受革命時(shí)期的艱苦抗戰(zhàn)生活，致敬革命英雄，學(xué)習(xí)他們身上的愛國主義情懷和革命精神。

（二）形成良好的思想品德

紅色音樂文化是基于一定的革命歷史、革命人物、革命事跡以及革命精神而形成的，因此其中包含了對革命勇士的歌頌，對愛國主義情懷的贊揚(yáng)，以及革命烈士身上堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗、勇敢無畏的優(yōu)秀品質(zhì)的傳承?；诖?，教師在開展音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用紅色歌曲中蘊(yùn)含的良好思維品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助他們形成良好的思想品德。以小學(xué)音樂教學(xué)中的曲目《英雄贊歌》為例，其中描述的事跡主要是革命烈士王成握緊爆破筒的英雄故事，通過對英雄事跡的學(xué)習(xí)，感受革命勇士的優(yōu)秀品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為，形成良好的思想品德。

（三）促進(jìn)精神文明建設(shè)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過對紅色音樂文化的學(xué)習(xí)，直觀感受到革命時(shí)期的實(shí)際情況，使學(xué)生踐行革命精神，自覺投入民族復(fù)興的偉大建設(shè)任務(wù)中，這是對小學(xué)生開展紅色文化教育的重要目標(biāo)。由于小學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中很少能接觸到紅色文化的相關(guān)知識(shí)，對于紅色精神文化的傳承意識(shí)不足，因此小學(xué)音樂教師應(yīng)加強(qiáng)在教學(xué)中紅色文化的滲透，幫助學(xué)生了解紅色文化，促進(jìn)紅色精神文化的傳承與弘揚(yáng)，進(jìn)而加強(qiáng)精神文明建設(shè)。例如，在小學(xué)音樂教學(xué)曲目中的《保衛(wèi)黃河》《松花江上》，其中展現(xiàn)了革命勢力不斷壯大、不斷變強(qiáng)的過程，通過這些紅色歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些歌曲中蘊(yùn)含的革命精神，并在歌唱過程中不斷提升自己對這些精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，從而真正理解這些精神的含義并自覺踐行，銘記革命初心，積極致力于完成偉大民族復(fù)興的使命與任務(wù)，為我國社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

二、紅色文化在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）聯(lián)系實(shí)際生活，發(fā)揮紅色文化力量

實(shí)際上，社會(huì)上對紅色文化存在一種普遍錯(cuò)誤的認(rèn)知，即紅色歌曲文化雖然在小學(xué)音樂教學(xué)中存在，但是紅色文化與學(xué)生的生活相差甚遠(yuǎn)，對學(xué)生而言實(shí)質(zhì)幫助不大。然而盡管紅色文化所處的年代與學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，但是其中蘊(yùn)含的革命精神的影響卻可以一直存在，對人們產(chǎn)生正向的引導(dǎo)作用。因此在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極聯(lián)系生活實(shí)際，合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮紅色文化的力量，對學(xué)生的思想產(chǎn)生正向的引導(dǎo)。例如，在教學(xué)《團(tuán)結(jié)就是力量》這首紅色歌曲時(shí)，主要是對這首歌的思想內(nèi)涵進(jìn)行學(xué)習(xí)，這首紅色歌曲表達(dá)了即使身處逆境，只要團(tuán)結(jié)起來，就能形成一股強(qiáng)大的力量，幫助人們突破阻礙，獲得進(jìn)步。通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在之后的生活學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與人的交流互動(dòng)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，將紅色文化與實(shí)際生活聯(lián)系起來，發(fā)揮紅色文化的作用與力量，促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展。

（二）利用新媒體技術(shù)，豐富紅色文化教學(xué)資源

在小學(xué)音樂教學(xué)中，一般采用傳統(tǒng)的紅歌演唱的教學(xué)模式進(jìn)行紅色文化的教學(xué)，教學(xué)形式比較單一，而在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)音樂教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新媒體技術(shù)，豐富紅色文化教學(xué)資源，豐富音樂課堂教學(xué)形式，使新媒體技術(shù)成為紅色文化教學(xué)的重要輔助資源。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上搜集紅色文化的教學(xué)資源并加以整合，應(yīng)用到實(shí)際音樂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)紅色文化與紅色歌曲的有效融合，使學(xué)生能夠通過對紅歌的學(xué)習(xí)感受到其中蘊(yùn)含的豐富的思想情感和精神內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》這首曲目時(shí)，其中描述了洪湖水的美景，而學(xué)生通過直接演唱歌曲很難感受到其中的美景和蘊(yùn)含的思想情感，這時(shí)教師可以充分利用新媒體技術(shù)，從網(wǎng)上下載相關(guān)的教學(xué)視頻片段或者電影片段，結(jié)合歌曲制作成教學(xué)視頻，通過多媒體教學(xué)軟件向?qū)W生展示，這樣學(xué)生直觀感受到洪湖水的美麗場景，了解當(dāng)時(shí)人們所處的社會(huì)文化背景，感受到共產(chǎn)黨的革命精神，以及對美好生活的歌頌。除此之外，教師還可以將學(xué)生演唱的過程拍攝下來，制作成視頻，發(fā)布到班級(jí)群和網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，這樣可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，形成良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的思想行為形成正向的影響，發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為紅色文化在音樂教學(xué)中的融入提供有力支持。

（三）組織紅歌比賽，營造校園紅歌氛圍

在小學(xué)音樂教學(xué)中開展紅歌教學(xué)，主要的教學(xué)目的不僅僅是讓學(xué)生掌握紅色的旋律，學(xué)會(huì)演唱，更重要的是讓紅歌的旋律深入學(xué)生內(nèi)心，融入課堂，融入校園文化的建設(shè)進(jìn)程中，發(fā)揮紅歌教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，對校園文化的塑造，對學(xué)生思想的正向引導(dǎo)，豐富校園文化藝術(shù)形式。例如，學(xué)校可以定期開展紅歌比賽，組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行紅歌合唱，以此激發(fā)學(xué)生的紅歌學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)演唱紅色歌曲，自覺傳承紅色文化和紅色精神。在具體的紅歌比賽中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用獨(dú)唱或者班級(jí)合唱的形式參與比賽，提供給學(xué)生多樣化的展示平臺(tái)，在校園內(nèi)形成紅色文化的學(xué)習(xí)氛圍，奠定校園文化的思想基礎(chǔ)。

（四）融合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，加強(qiáng)紅色文化學(xué)習(xí)與傳承

現(xiàn)階段，全球經(jīng)濟(jì)文化交融的趨勢不斷加深，學(xué)生接觸西方文化的機(jī)會(huì)越來越多，因此在學(xué)生中產(chǎn)生了盲目崇洋媚外的思想，而忽視了對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承，這對學(xué)生的成長發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。因此在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用紅色歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生加深對紅色文化的理解，深入挖掘中國傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)價(jià)值，使學(xué)生感知到傳統(tǒng)文化的魅力，從而自覺地加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。對于紅色歌曲而言，思想性與藝術(shù)性是其具備的基本特征，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分挖掘其中的紅色精神文化，通過紅色歌曲的學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳達(dá)這種思想情感內(nèi)涵，提升自己的思想品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)借助革命精神指導(dǎo)學(xué)生行為的教學(xué)目標(biāo)。目前，多種藝術(shù)表現(xiàn)形式蓬勃發(fā)展，借助歌劇、影視劇、舞臺(tái)劇等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)紅色文化的活動(dòng)越來越多，在紅色歌曲中融入多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠?qū)τ^看者產(chǎn)生更加深刻的影響和思想上的啟發(fā)。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極結(jié)合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式展開紅色歌曲教學(xué)活動(dòng)，例如，在學(xué)習(xí)《白毛女》這篇曲目時(shí)，可以向?qū)W生展示一些影視片段，讓學(xué)生分析其中的西洋歌劇內(nèi)容，分析其中包含的歌劇表達(dá)技巧，通過引導(dǎo)學(xué)生對這篇曲目進(jìn)行鑒賞分析，學(xué)習(xí)其中的紅色文化精神。

三、總結(jié)

綜上所述，紅色文化中蘊(yùn)含了豐富的革命精神和思想文化內(nèi)涵，是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)資源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的精神文明建設(shè)，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘紅色文化教育資源，融入課堂教學(xué)中，注重聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮紅色文化力量，利用新媒體技術(shù)，豐富紅色文化教學(xué)資源，組織紅歌比賽，營造良好的校園文化氛圍，融合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，加強(qiáng)紅色文化學(xué)習(xí)與傳承，提升學(xué)生的愛國精神，形成良好的思想品質(zhì)，成長為高素質(zhì)人才。