小學數(shù)學課堂有效合作教學策略探究

張小榮

（甘肅省白銀市景泰縣實驗小學，甘肅 白銀）

什么是有效的合作教學，就是教師合理劃分小組，并以組為單位，分組進行討論，讓大家在競爭中參與學習，回答問題，提升學生的學習熱情，并調動學生課堂積極性。而小組的高質量劃分，也可以使學生能更加喜愛學習，教師可以開展豐富多彩的教學活動來為學生營造良好的學習氛圍，促進其邏輯思維模式的成長，促使學生得以全面發(fā)展。數(shù)學學科對小學生來講是個很關鍵的科目，對培養(yǎng)學生邏輯思維和動手操作能力有著很好的幫助。在小學數(shù)學教學中，教師運用有效合作教學模式，來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，多方位進行數(shù)理的探究，提升課堂的趣味性，讓學生能更好地理解數(shù)學知識。本文就如何在小學數(shù)學課堂上進行有效合作教學展開分析。

一、學會分組合作

現(xiàn)如今，新課改大環(huán)境影響下，對教育的要求大大提高，時代在變化，教育也在發(fā)展，為了讓學生能夠學習到更多知識，分組合作教學出現(xiàn)了，這種教學方式為學生打開了一扇新大門，尤其是枯燥的數(shù)學課，使用這種方式，可以讓學生的學習熱情高漲，有利于學生團隊意識和邏輯思維的培養(yǎng)。

（一）以學生為中心，進行分組討論

要知道，學生不是批量生產(chǎn)的標準化商品，他們每一個都是不一樣的花朵。也許所謂的學霸和學渣之間只是學習風格不同，僅此而已。教師要善于發(fā)現(xiàn)這些學生的學習風格，可以將學生分組，每組幾個人，要把基礎好的和基礎差的學生混合分組，讓學生互相監(jiān)督，小組內學生進行合作學習交流，達到讓學生自發(fā)對數(shù)學課堂產(chǎn)生興趣的目的。讓學生在互相分享中學會思考，在互相交流中學會自我探究，在互相學習中提高數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)邏輯思維。同時，進行分組討論，讓學生主動追求新的知識，得到自己想要的答案。

（二）以主動學習為前提，進行分組合作練習

在小學數(shù)學課堂中，練習是必不可少的重要一環(huán)，教師在把新知識內容講解完畢后，要讓學生多加練習，通過做題來鞏固知識點，而分組合作練習，不僅可以達到這個效果，還能讓學生培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)團隊精神，因為每個人學習風格不一樣，接受知識的快慢明顯不同，而這時采用分組合作練習的方式，讓學生都盡情發(fā)表自己的意見，基礎差的學生不代表沒有好的想法，而基礎好的學生也不見得都是對的。在剛開始進行分組合作練習時也許會出現(xiàn)一些問題，有人偷懶，有人自我感覺良好，等等，但是都是可以解決的，我們只要對學生多多提出問題，讓他們在思考問題中認識自己的不足，了解他人的長處，一切問題迎刃而解，為以后學生更好地進行分組合作練習打下良好的基礎。

（三）以批判思維為基礎，進行分組合作評價

在現(xiàn)如今的教育背景下，無論是那個學科都需要教師對學生做出評價，尤其是數(shù)學學科，教師對學生的評價尤為重要，因為數(shù)學本就是一個邏輯思維性很強的學科，老師要學會鼓勵學生，但卻不是盲目的鼓勵，優(yōu)點要大大鼓勵，但缺點也要說出來，讓學生可以自我改正，讓學生學會把優(yōu)點堅持下去，而缺點則是有則改之，無則加勉。當然，教師也要對自己有一個深切的認知，要學會接受他人的評價，讓學生對其進行點評，更能快速了解自己的弱點以及不足，教師要認真聆聽，并且把不足之處總結下來，保證以后不會出現(xiàn)這種錯誤，同時為學生提供正確的觀念和方法，這樣可以幫助學生找到屬于自己的學習方法。

二、小學數(shù)學課堂分組合作分析

（一）將小學數(shù)學融入生活中

小學生的思考能力還不強，而我們要做的就是把這些抽象化、邏輯性強的東西轉變成學生能接受的東西，從生活中取材，讓學生知道數(shù)學與我們息息相關，它不是一個看不見摸不到的東西，它真實存在于我們的生活之中。在進行新的數(shù)學知識點講解時，要盡可能融入生活，挖掘生活中與我們相關的數(shù)學知識，可以進行情景演化，讓學生可以通過情景生活產(chǎn)生學習興趣，教師還可以根據(jù)每堂課的不同內容，盡可能編一個小故事，可以從中得到感悟，讓學生從感悟中得到啟發(fā)，比如學校剛剛要求大家觀看長跑比賽，有一個選手跑得特別快，我們可以適時提出問題：“為什么這位選手跑得那么快，還是會在某一時刻和另一位選手相遇？”同學們異口同聲地回答：“因為這位選手跑得比另一位選手快了一圈?！笔堑模@就是將數(shù)學融入生活的妙處，在實際生活中引入數(shù)學概念，讓學生能夠牢牢記住這個知識點。而且這種方法也能讓學生更容易接受和理解。

（二）堅持學習的目標和任務

教師在進行分組合作教學時，一定要注意不能忘記本節(jié)課需要完成的任務和目標，要堅定不移地朝著目標努力，這樣學生遲早也會化繭成蝶，也許學生的基礎沒有那么好，但是只要堅持走下去，享受征服高山的樂趣，相信學生一定可以成功的。蛻變的過程是痛苦且艱辛的，沒有人能隨隨便便成功，但是當繭蛹破開殼，就會變成美麗的蝴蝶。教師要掌控全局，在大方向上引導學生，不至于讓學生如同無頭蒼蠅般沒有頭緒，這樣無法保證合作學習的高效。

三、合作教學的教學策略

（一）樹立學生的合作意識

要想在小學課堂中進行有效的合作教學，首先得讓學生擁有合作意識。上課之前，教師要根據(jù)學生基礎和能力的不同來進行分組，把所有學生打混進行分組，這樣每組學生都有機會參與到學習中來，而打混分組可以讓學生形成合作意識，明白團隊的重要性，而在學生進行問題探究時，基礎好的學生帶動基礎較差的學生，但基礎較差的學生也未必不能有更好的想法。分組后，不僅可以樹立學生的合作意識，也可以鍛煉學生的語言表達能力和人際交往能力。在教師上課時，學生自發(fā)地探究本節(jié)課的內容，提出問題并解決問題，各組之間還可以互相分享。通過互相分享加深自己對知識點的理解，并且可以在互相學習的過程中，鍛煉學生的思維邏輯模式，有助于提升學生的數(shù)學綜合素質。

（二）教師樹立榜樣

新課改的大背景下，教師要不斷學習，加深自己對課堂的了解，并且要對當前社會環(huán)境進行深刻剖析，看看自己先進的教學方式或者是教學觀念是否符合當今的形勢，隨著信息化時代悄然而至，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)在的教學了，而教師也不應再是一味讓學生死記硬背，要與時俱進，讓學生獨立思考，學會與團隊一起解決問題，在課堂中，教師不再是領導者，而是作為引導者，引導學生學習，引導學生進行交流，教師要走進學生當中去，聆聽學生的探究是否正確，及時給予回應，對學生的想法進行正確的引導，及時回答學生的問題。所以，教師要以身作則，不斷學習，不斷做出適當?shù)母淖?，讓學生的數(shù)學學習興趣高漲。

（三）選擇優(yōu)質素材，合理進行合作教學

教師要想把合作教學進行得有聲有色，首先要注重素材的選擇，只有把課本了解透徹，選用優(yōu)質合理的素材，保證素材的趣味性，才能展開教學活動，因為數(shù)學科目本來就是一個枯燥的學科，抽象性比較強，學生需要更強的邏輯思維才能深入了解它，只有保證課堂的趣味性，才更容易讓學生接受，因此，教師在進行備課時，一定要有一個規(guī)劃，并且要思考好如何才能在課堂上增加學生的互動，讓學生在生動有趣的教學環(huán)境下自我學習、自我思考。教師還應該對所選擇的教材進行深入研究，根據(jù)學生掌握的基礎程度來進行針對性教學，確保不論是基礎好還是基礎較差的學生的積極性都得到保障，在課堂進行問題解答時，教師要學會以選擇的教材為切入點，引出問題，并讓學生進行思考探究，讓學生通過素材，進行分組討論研究，通過研究素材引出深層次的內容，讓學生更加喜歡數(shù)學，數(shù)學課堂的教學效果也將事半功倍。

（四）合理引導，強化學生的合作能力

在對小學生進行合作教學時，教師要對學生進行適當?shù)囊龑?，小孩子的思維模式可能天馬行空，如果不加以引導，對學生數(shù)學綜合能力的提升有一定阻礙作用，而我們要做的就是適時引導，讓學生在學習教材的同時，邏輯思維得到提升，有合作精神，明白團隊合作的重要性，教師將自己現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗通過教材傳遞給學生，讓學生可以代入進去，教師與學生之間可以無話不說，做到課堂上的好老師，課后的好朋友，讓學生在快樂的氛圍中學習知識，鞏固知識，除了學到知識之外，還要培養(yǎng)獨立思考的能力和合作學習的能力。通過小組探討等方式，使學生在學習過程中更輕松愉悅。這樣的方法會讓本就有好奇心的學生感到新奇，更容易接受這種模式，小學數(shù)學合作教學也更加有效。

四、結語

由此可見，新課改大背景下，合作教學方式在小學數(shù)學課堂中逐漸普及，不但可以提升教學效果，也能為學生的成長提供相當大的幫助。為了能夠有效進行小學數(shù)學課堂合作教學，教師要結合學生掌握基礎知識的程度進行合適的教學，以此來為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生能夠全面發(fā)展。