探討小學(xué)語文教學(xué)中的“素質(zhì)教育”與“減負(fù)提質(zhì)”

白志成

（甘肅省定西市通渭縣文廟街小學(xué)，甘肅 定西）

在國家大力實行教育改革的背景下，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率是語文教學(xué)改革的重點，也是教師的責(zé)任。為此，教師在小學(xué)語文課堂之中要不斷加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注，對學(xué)生收集信息、處理信息與獲取新鮮知識的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而才能夠更好地響應(yīng)國家的教育改革目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)秉承現(xiàn)代化的教學(xué)理念，并在實際的教學(xué)實踐之中對存在的問題進(jìn)行總結(jié)與完善，對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，如此才能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并以此來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、在新課改理論指導(dǎo)下全面提升高素質(zhì)教育的有效措施

（一）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師在教學(xué)的過程之中要尊重學(xué)生的主體地位，為此就需要教師對學(xué)生的心理、性格、興趣與能力進(jìn)行全面深入的研究，并對學(xué)生自身存在的差異性進(jìn)行有效的掌握，如此才能夠確保教師能夠做到因材施教。除此之外，在實際的教學(xué)過程中，教師還需要與學(xué)生構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，從而才能夠讓學(xué)生給予教師足夠的信賴，使雙方成為協(xié)同發(fā)展的師生關(guān)系，以此有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神。與此同時，教師也需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，要做到對所有學(xué)生一視同仁，尊重客觀事實，對學(xué)生進(jìn)行及時有效的引導(dǎo)，保證其能夠獲得全面發(fā)展。

（二）營造良好的課堂氛圍

想要有效完成課程改革目標(biāo)，首先，教師就需要將語文課堂氛圍進(jìn)行有效的優(yōu)化，教師不斷地鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極發(fā)言并相互探討。其次，教師要對積極提問的學(xué)生給予表揚(yáng)，對其提問的行為給予肯定，從而有效地在班級中營造和諧的教學(xué)氛圍。如此一來，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，將學(xué)生提問的勇氣激發(fā)出來，從而有效地完成學(xué)生的問題意識培養(yǎng)。除此之外，在學(xué)生獨立解決問題的過程中，教師要不斷鼓勵其認(rèn)真思考，如果問題還未得到解決，就可以引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在課上將自己的困惑積極地提出來，而教師也要及時給予解答，如此才能有效地提升學(xué)生的課堂參與度。

二、在新課改理論引導(dǎo)下全面實施減負(fù)提質(zhì)

（一）對課堂作業(yè)進(jìn)行深入的思考

學(xué)生由于受到年齡的限制，注意力集中還存在一定的問題。為此，就需要教師在實際的教學(xué)之中將少而精的幽默故事穿插其中，之后教師就能夠?qū)τ写硇缘淖鳂I(yè)進(jìn)行設(shè)置，并采取課堂提問、分組討論與教師指點等方式來對作業(yè)設(shè)計之中存在的不足有效挖掘并及時解決。另外，在進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)過程中，教師還需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，使其具備自主探究能力，如此才能夠有效確保學(xué)生在掌握語文知識的過程中對相關(guān)問題能夠進(jìn)行全面深入的思考，并且自主探究的鍛煉也是有效培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要舉措。除此之外，只有讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)過程之中充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)能力，才能擺脫其對教師的過度依賴。

（二）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中，教學(xué)手段應(yīng)該以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。這就需要教師對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。語文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承載體，與實際生活息息相關(guān)，可以說課程內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，所以教師要充分利用這一重要特點，有效地調(diào)動學(xué)生的思想感情，與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的分析，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學(xué)生積極地發(fā)表自己的想法與見解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在對學(xué)生進(jìn)行《草原》一文的教學(xué)時，教師就可以通過多媒體將草原的自然風(fēng)光與風(fēng)俗習(xí)慣對學(xué)生進(jìn)行展示，如此才能讓學(xué)生的印象更加深刻，才能對文章有更加清晰的了解，從而才會在閱讀過程中對文章表述的細(xì)節(jié)能夠在腦海中具象化，這樣不僅能夠加深學(xué)生對文章的理解，而且能提高學(xué)生對閱讀的興趣，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

三、結(jié)語

為了有效完成國家課程改革的重要方針，完成對學(xué)生的“素質(zhì)教育”與“減負(fù)提質(zhì)”，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用巧妙的教學(xué)技巧充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松的課堂氛圍中幫助學(xué)生將所學(xué)知識做到活學(xué)活用。與此同時，也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。教師對學(xué)生要保證多元化培養(yǎng)，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與熱情，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，最終完成新課改的教育目標(biāo)。