小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)研究

鄧小英

（甘肅省蘭州市永登縣苦水鎮(zhèn)沙灣小學(xué)，甘肅 蘭州）

在我國(guó)不斷加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的落實(shí)和教育課程的改革中，基礎(chǔ)教育獲得了飛速發(fā)展，因?yàn)樾W(xué)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義，所以小學(xué)教師需要重視這一階段對(duì)小學(xué)生的教育培養(yǎng)。小學(xué)教師需要在教學(xué)過(guò)程中積極調(diào)整相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方向，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言特點(diǎn)，開(kāi)展對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到思考能力和語(yǔ)言能力的提高。

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的一個(gè)階段，因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙期，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生對(duì)未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。受年齡的限制，小學(xué)生缺少一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和正確的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)時(shí)候就需要小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言上的正確引導(dǎo)。所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，在教學(xué)課堂上發(fā)揮出語(yǔ)言的有效作用，完成積極的教學(xué)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)合理地利用語(yǔ)言特點(diǎn)讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以降低知識(shí)理解難度，方便學(xué)生深入了解，從而提高學(xué)習(xí)層次，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師的語(yǔ)言特點(diǎn)不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還有啟蒙的作用。在豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)中，教師使用規(guī)范的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著重要作用，便于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。語(yǔ)言特點(diǎn)不斷深入語(yǔ)文教學(xué)中，使語(yǔ)文教學(xué)課堂的氣氛變得更加積極，這樣愉悅的學(xué)習(xí)氣氛能夠很大程度上幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加輕松。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)

（一）語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性和科學(xué)性

語(yǔ)文學(xué)科有豐富的文化內(nèi)容，所以語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中必須保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，來(lái)保障教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，方便讓學(xué)生接收到更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地在語(yǔ)言表達(dá)上變得規(guī)范。關(guān)于語(yǔ)文教材上關(guān)鍵段落句子內(nèi)容的概括需要教師整體把握，在引導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)言的情況下，保障語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的效果。在一些課堂交流互動(dòng)中，語(yǔ)文教師也應(yīng)該主動(dòng)作表率，使用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的提問(wèn)，為學(xué)生樹(shù)立合理使用語(yǔ)言的榜樣，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中提升自己的語(yǔ)言技巧。教師在課堂上使用規(guī)范的語(yǔ)言教學(xué)可以極大地提高學(xué)生課堂的思考能力，便于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維得到發(fā)散，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)也是接受教師思維模式的過(guò)程，這樣可以使學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的主觀意識(shí)，從而達(dá)到更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。

（二）語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)不僅有科學(xué)性和藝術(shù)性，還有生動(dòng)性和趣味性等，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上展現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性和趣味性的特點(diǎn)后，極大地吸引了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，便于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文教師要重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變舊有的教學(xué)方式，利用教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)營(yíng)造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，使學(xué)生不斷地從課本中感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而感受到教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師在講解課本上的優(yōu)秀文章時(shí)，所面臨的主要任務(wù)就是如何更好地將文章內(nèi)容生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)、理解文章含義，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入講解，在講解的過(guò)程中會(huì)將學(xué)生引入文章所蘊(yùn)含的情感中，使學(xué)生有文章代入感，能夠體會(huì)到文章所表達(dá)的情感，只有這樣才能讓學(xué)生真正走進(jìn)文學(xué)里面，體會(huì)到中國(guó)文化的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教師的一言一行都對(duì)學(xué)生教育有著潛移默化的深刻影響。對(duì)此，小學(xué)教師必須深刻意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的重要性，這樣才能更好地在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中將語(yǔ)言特點(diǎn)不斷進(jìn)行落實(shí)應(yīng)用，展現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)獨(dú)有的教學(xué)作用。教師只有合理地使用教學(xué)語(yǔ)言，才能夠利用語(yǔ)言來(lái)打造一個(gè)規(guī)范、有趣的語(yǔ)文課堂，使學(xué)校的育人目標(biāo)更順利地進(jìn)行。