結合本土紅色資源培養(yǎng)小學生愛國主義情感的研究

年韓清

（甘肅省定西市岷縣岷陽鎮(zhèn)第一中心小學，甘肅 定西）

愛是小學生教育的起點，教師關心、關愛學生有利于學生健康地成長和快樂地學習，而學生接受愛的教育則可以引導他們形成正確的思想情感。在對學生的思想教育中，一定要認識到培養(yǎng)他們愛國主義情懷的重要性。對學生進行愛國主義教育，主要是讓學生在愛家鄉(xiāng)、愛祖國的基礎上，努力學習與實踐，以此來報答祖國。小學教師在對學生展開思想教育時，一定要認識到愛國主義教育的核心地位，注重對學生愛國主義情感的培養(yǎng)，讓學生可以在日常教育中接受良好的思想教育。與此同時，教師還可以充分利用本土的紅色資源來展開對學生的愛國主義教育，舉辦多種類型的活動，使學生在豐富的本土活動中充分感受到祖國的偉大。

一、結合本土紅色資源培養(yǎng)小學生愛國主義情感的意義

（一）有助于鞏固學校對學生進行德育的效果

紅色文化是我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，記錄著中華兒女為祖國命運而不斷奮斗的歷史。因此，每一位中華兒女都應該傳承和弘揚優(yōu)秀的紅色文化。在對小學生進行德育教學的過程中，更應該讓他們充分領會紅色文化。在這一過程中，學校就應該充分結合本土紅色資源，對學生進行良好的德育，紅色文化與愛國主義精神有效結合，不僅有利于學生積極主動地去學習紅色文化，還可以促使他們增強自身的愛國主義精神，落實好對他們的德育。

（二）有助于形成正確的價值觀念

在小學德育和學生的各科學習中向學生滲透英雄故事和紅色文化，有利于學生在日常學習中受到紅色文化的熏陶與感染，從而形成正確的價值觀。通過深入挖掘本土紅色文化資源，不僅有利于貼近學生的生活實際，還可以讓學生充分了解紅色文化的內涵，使他們在潛移默化的過程中深刻體會先輩們的英雄事跡。對此，作為小學教師就應該充分利用好本土紅色文化資源，以此來積極地展開對學生的紅色教育，讓學生的愛國主義精神可以得到充分激發(fā)。

（三）有助于豐富小學生的德育內容

積極向上的校園文化能夠正確引導學生的情感價值取向，使學生在潛移默化中得到有效的德育。當前情況下，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的日常生活發(fā)生了很大的變化，生活水平得到了極大提高，在這種情況下，外來文化也隨之而來，使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了極大的沖擊。不僅如此，由于大量信息的涌入，也導致小學校園文化受到了影響，使學生的學習環(huán)境受到破壞。紅色文化屬于傳承優(yōu)良文化的重要資源，而且是革命資料和革命遺址的重要載體。對此，小學教師應該充分挖掘本土紅色文化資源，發(fā)現(xiàn)其中所包含的革命遺址與革命資料，讓學生親身參觀了解革命遺址和閱讀革命資料，通過這一方式來獲得對紅色文化精神的深刻理解。不僅如此，學校還可以邀請一些老一輩的革命家來學校開展講座，這樣能讓學生更近距離地感受到紅色文化的魅力以及英雄先輩們的英勇事跡。

二、結合本土紅色資源培養(yǎng)小學生愛國主義情感的途徑

（一）讓紅色教育走進社會實踐

對于小學生而言，枯燥無味的課堂教學常常會讓他們感覺到非常煩躁，所以，教師要想讓學生的愛國主義情感得到真正增強，就不能夠單純地采用口頭說教的教學方法，而應該積極采用實踐教學方式，帶領學生展開社會實踐，讓學生在實踐中充分受到愛國主義和紅色文化的熏陶。例如，我校開展了“走進紅色家鄉(xiāng)，我愛您家鄉(xiāng)、我愛您祖國”的紅色文化活動，讓學生去親身接觸革命遺址、紀念館、博物館、紅色藝術品等紅色資源，使學生可以在真實、直觀的體會中充分激發(fā)自身的愛國主義情感。與此同時，學校還舉辦了中共中央西北局岷州會議館劉彩玉主任的精彩講座。學生通過與劉彩玉主任的精彩互動，能夠了解到紅色記憶，還可以獲得對革命精神的感悟，見證了歷史，更見證了中華人民共和國成立72 年來的光輝歷程！責任感、自豪感和愛國主義的熱情在教師和學生的心田蕩漾！聽劉主任講那長征的故事，感受幸福生活來之不易！

（二）讓紅色教育走進校園文化建設

學校可以充分做好自身的紅色文化建設，做好以紅色文化為主題的黑板報、櫥窗、涂鴉墻等的設計，如此一來，學生便可以受到周圍環(huán)境潛移默化的影響。不僅如此，學校還可以充分利用多媒體技術，在學校微信公眾號、小喇叭廣播等多個陣地來廣泛宣傳紅色校園文化，使學生可以充分沉浸在紅色文化中，進而在不知不覺中提高自身的愛國主義情感。

例如，我校組織開展了“書寫，祖國在我心中”的紅色文化活動。全校師生積極主動地在“迎國慶，祖國在我心中”的橫幅上簽名，充分表達了自己對祖國的真切祝福，并感恩現(xiàn)在幸福生活的來之不易。通過這樣一個活動，不僅有利于增強校園紅色文化的建設，讓整個學校為紅色氣息所包圍，還可以為學生提供表達情感的機會。

（三）讓紅色教育走進課堂教學

學校應該立足紅色文化，以此來充分結合教育教學和紅色教育。通過將紅色文化教育融入教育教學中，便可以使學生在學習的同時獲得正確的價值引領。例如，我校開展了“紅色大聯(lián)唱，我愛您祖國”的紅色文化活動，組織全校師生共同展開紅歌歌唱活動。在活動之初，副校長致開幕辭，表達了自己對祖國母親的愛，并倡導全校師生積極傳承和弘揚中華民族精神?；顒舆^程中，每個班級的學生都準備了各自的作品，如《我驕傲，我是中國人！》：祖國，您是我們的驕傲！祖國，我們?yōu)槟院?！再如六年級學生配樂詩朗誦《清平樂·六盤山》：“今日長纓在手，何日縛住蒼龍？……”伴隨著全校師生飽含熱情的聲音，校園中彌漫著濃郁的愛國氣息。對于學生而言，詩歌朗誦可以培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)，使他們在學習文化知識之余提高自身的藝術水平，而在詩歌朗誦中融入紅色文化則可以增強他們的愛國精神，讓他們在品味愛國詩歌的同時深刻感悟到詩歌中的愛國情感。

（四）關注家鄉(xiāng)人，聆聽愛國事跡

在民族歷史發(fā)展的漫長進程中，鄉(xiāng)土文化是其所創(chuàng)造的物質財富和精神財富之一，其中飽含山水風光和人文景觀等資源，同時這也是廣大人民群眾的寶貴結晶，能夠將本土的風俗習慣充分展現(xiàn)出來，在家鄉(xiāng)中還有很多歷史人物的英雄事跡。因此，學?？梢猿浞珠_發(fā)利用鄉(xiāng)土文化資源，讓學生在本地區(qū)紅色文化資源的熏陶下增強自身的愛國主義精神。例如，我校開展了“緬懷先烈，心存感恩”的紅色文化活動。在每個人的心中，革命先烈都是十分偉大的存在，但是就小學生來看，因為他們缺乏對愛國、愛黨的深刻認識，所以還不明白革命先烈的偉大之處，難以產(chǎn)生敬佩之情。而這一活動的開展，讓學生可以親身去到革命先烈的墓地為革命先烈掃墓，同時教師也會為學生講解革命先烈的英勇事跡，讓學生在親身體驗中有強烈的情感領悟，使他們可以增強自己的愛國情感。

（五）以多媒體平臺為依托，激活學生的愛國情感

在當前的教育教學中，信息化技術成了重要的教學手段。教師可以利用多媒體信息技術來展開對學生的愛國主義教育，以此來打破時間和空間的限制，使學生可以充分接受豐富的紅色文化資源的教育。利用生動、形象的視頻來展現(xiàn)歷史事件，使學生在充滿趣味性和實用性的愛國主義教育中增強自身的愛國情感。

例如，教師可以在培養(yǎng)學生愛國情懷時使用現(xiàn)代化的教育設施，為學生播放愛國影片，如《小兵張嘎》《林則徐》《抗美援朝》等。如此一來，通過對愛國影片的觀看，學生便可以獲得身臨其境的感受，通過影片中對歷史事件的還原以及革命先烈的講述，進而深刻地體會到先輩們的英勇以及祖國的偉大。

三、結語

總而言之，紅色文化資源不僅有利于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，更是對學生進行德育的重要教育資源，有著寶貴的教育價值。因此，作為小學教師，應該充分利用紅色文化資源，以此來展開對學生的德育，使學生能夠在有效的德育中激發(fā)自身的愛國主義情感，并逐漸形成正確的價值觀。在具體結合本土文化資源的過程中，教師可以充分利用革命先烈遺址、革命志士資料或者是當?shù)氐母锩业燃t色文化資源，來對學生進行愛國主義教育。總之，使他們形成熱愛祖國的思想情感，學會用自己的真實行動來報答國家。