幼兒教育中開展游戲教學的具體措施

塔娜

摘 要：幼兒教育游戲形式多樣化，需要幼兒教師在組織教學活動的過程中合理選擇游戲類型。游戲教學策略在幼兒教育活動中的普及應用可以顯著提升教育效果，幼兒可以獲得有趣的活動體驗。下文結(jié)合具體案例，分析游戲教學法在幼兒教育活動中的應用路徑，以期提高幼兒教育發(fā)展水平。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;具體措施

引 言：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園課程教學要重視游戲的作用，讓兒童在游戲中學習與成長。[1]”游戲精神是幼兒教育活動的靈魂與核心，游戲精神作為鏈接游戲和教育內(nèi)容的媒介，通過組織幼兒感興趣的游戲活動滲透教育目標，引導幼兒全面發(fā)展、健康成長。游戲教學方法契合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律和行為特征，幼兒教育游戲兼具趣味性與教育性，在幼兒教育實踐工作中合理運用幼兒教育游戲利于激發(fā)幼兒的探索學習熱情，轉(zhuǎn)變以往的幼兒教育工作模式，體現(xiàn)人性化的教育理念，給幼兒提供了全面發(fā)展的空間。

1. 游戲教學要關注幼兒的主體性

新時期的幼兒教育活動組織目標集中在促進幼兒多元化智力發(fā)展、提升幼兒多方面學習能力等層次上，整體上來說要求幼兒教育工作圍繞幼兒的發(fā)展和成長需求來開展，針對性解決幼兒在教育活動中參與積極性不足的問題[2]。組織幼兒教育游戲應該基于幼兒的自我體驗感，才能夠激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒融入愉悅的游戲氛圍之中，使其通過充足的自我體驗完成自己的學習目標。比如在“螞蟻搬家”這一游戲教學環(huán)節(jié)中，幼兒教師可引導幼兒運用積木或者其他相關材料來搭建房子與螞蟻窩，螞蟻搬運的糧食可以用米粒或者面包屑替代。在游戲過程中，幼兒教師可指導幼兒將自己的動作與兒歌結(jié)合，一邊模仿螞蟻搬家時的爬行動作、搬運動作，一邊唱著相關的兒歌;教師也可適當?shù)乩枚嗝襟w工具來播放音樂，營造和諧、輕松又愉快的游戲氛圍，比一比誰搭建的螞蟻窩和房子更好、誰模仿的動作更像、誰更快更好地完成搬家等。在這樣的游戲教學活動中，幼兒可在自我體驗的過程中提高自己的動手能力、模仿能力、歌唱表達能力等，還可以培養(yǎng)幼兒主動參與教學活動的興趣，使其充分發(fā)揮自身的主體性與積極性，配合教師達成本節(jié)課的教學目標。

2.游戲教學要關注幼兒的身心協(xié)調(diào)發(fā)展

促進幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展是新時期幼兒教育工作的重要目標，在設計游戲方案與組織游戲活動的過程中，要求教育者能夠讓幼兒獲得身體素質(zhì)方面的鍛煉，同時也要關注幼兒的道德品質(zhì)、心理健康發(fā)展。這就要求我們開發(fā)與選擇的游戲內(nèi)容比較豐富多樣，如“接力送信”游戲，幼兒需要在奔跑過程中完成身體鍛煉的任務，并且需要遵循游戲規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)則意識和自律品格，并且為了完成游戲任務，通常需要伙伴之間共同努力，這可以讓幼兒感受到團結(jié)合作的重要價值。在競賽類游戲活動當中，幼兒會品嘗到成功的喜悅，也可能會受到失敗，但有著同伴的支持和老師的鼓勵，他們也不會灰心喪氣，而是充滿信心與動力，愈挫愈勇，勇敢地挑戰(zhàn)困難，磨礪出減輕的意志品格，這些必將會使幼兒終生受益。

3.游戲教學要給幼兒自主拓展的空間

如果教師要求幼兒僅僅按照自己確立的主題開展游戲，則幼兒只能機械扮演角色，無法調(diào)動起生活經(jīng)驗和創(chuàng)造力，也就無法體現(xiàn)幼兒教育游戲的應用價值。比如角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映[3]，以幼兒為主體豐富角色游戲情節(jié)的過程中要求我們善于放權(quán)給幼兒，相信幼兒的能力，給幼兒自信，讓幼兒能夠基于他們的生活經(jīng)驗自主拓展學習，而教師在這個過程中發(fā)揮支持和引導作用即可。比如在一次游戲交流分享時，小舞臺的演員們提出，要將自己的節(jié)目拍攝下來制作成光盤送給觀眾，可是他們找不到可以提供拍攝和制作光盤的地方。同時理發(fā)店和服裝店的老板也提出，為了吸引客人，他們想要給打扮好的客人拍照，可是教室里沒有攝影師。這時，就有孩子提議開設一家攝影商店來幫助這三個老板完成拍攝、制作的任務。這個提議受到了大家的一致好評，于是孩子們就開始商量起如何開辦一家攝影店。拍攝表演制作光盤、來店消費送禮物這些游戲行為都來源于幼兒的直接生活經(jīng)驗，當幼兒將這些經(jīng)驗反映到游戲中去的時候，相應的新游戲主題就會產(chǎn)生。在幼兒有需求和游戲經(jīng)驗的情況下，教師應該尊重幼兒的想法，根據(jù)幼兒自己的意愿進行新主題的開發(fā)。

4.游戲教學要體現(xiàn)文化傳承目標

當前有些幼兒教師所開展的游戲教學內(nèi)容比較單一，這很容易影響幼兒對游戲內(nèi)容的興趣，進而影響其在游戲教學活動中的參與性[4]。因此，幼兒教師可考慮將民間游戲融入教學過程，這是教師充分考慮文化傳承并發(fā)揮民間游戲的教育作用的重要體現(xiàn)。民間游戲多種多樣，將其與幼兒教學進行有機融合，可有效豐富游戲內(nèi)容，增強游戲教學的吸引力，提高幼兒教育中游戲教學的實際效果。比如教師可以引入民間的踢毽子、跳房子、踩高蹺等游戲，這些民間游戲可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒接受豐富的民間游戲文化教育，讓民間游戲得到很好的傳承和弘揚。在此基礎上，幼兒教師可改編民間游戲玩法，實現(xiàn)民間游戲的創(chuàng)新發(fā)展。例如教師可在民間游戲之中加入童謠，適當?shù)乇Ａ粲袃r值的童謠元素，并增添新的元素。同時，教師也可以更換一些新的民間游戲材料，讓幼兒感到耳目一新，使其受到吸引，不斷地參與到游戲活動過程中。

結(jié)束語：

游戲教學法是我們在組織幼兒教育活動過程中應用頻率較高的教學方法之一，游戲教學法尤其不可替代的優(yōu)勢。從幼兒教育成長和發(fā)展的角度來說，應用游戲教學法符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，只有幼兒教育工作者能夠把握游戲教學方法內(nèi)涵與實踐思路，才能夠強化滲透幼兒游戲精神，打造有趣、活躍的幼兒教育氛圍，推動幼兒的健康成長和有效學習。現(xiàn)階段，我國幼兒教育實踐工作中，部分幼兒教師對于游戲教學措施的研究和應用還有誤區(qū)，影響幼兒的參與體驗，我們在今后的教育研究工作中要著手改進這些問題。

參考文獻：

[1]言彩云.淺談幼兒教育中開展游戲教學的具體措施[J].讀與寫（教育教學刊） ，2019，16（10）：223.

[2]王麗紅.幼兒教育中游戲教學的價值及應用分析[J].基礎教育論壇，2019（25）：50-51.

[3]周賢.芻議游戲教學法在幼兒教學活動中的運用[J].新課程研究，2019（16）：133-134.

[4]林久超.針對幼兒教育中開展游戲教學的具體措施[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（46）：12.