淡談如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

田輝

摘要：正確地組織教學(xué)，能使學(xué)生系統(tǒng)地、有組織地進行練習(xí)，養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣;精明簡練，抓住關(guān)鍵，生動活潑，饒有風(fēng)趣的講解，能使學(xué)生較快地掌握正確的動作技術(shù)。有目的、準(zhǔn)確優(yōu)美的示范，能使學(xué)生建立起動作技術(shù)的正確形象。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù);組織教學(xué);講解;示范

體育課是初中教學(xué)計劃中的基本課程之一，是向?qū)W生傳授體育知識、發(fā)展學(xué)生身體，啟智大腦，增強體質(zhì)，進行思想品德教育，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有效途徑。要想上好體育課，提高體育教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材、寫好教案、了解學(xué)生、布置好場地器材外，還必須講究組織教學(xué)、講解和示范藝術(shù)。

一、體育教學(xué)中組織教學(xué)的藝術(shù)

組織教學(xué)是貫穿于每一堂課的始終。在課堂上，教師必須有條不紊地把學(xué)生組織好，充分利用每一分鐘，保證課堂的密度和運動量適合學(xué)生的身體素質(zhì)、生理特征，認(rèn)真地貫徹‘三基教學(xué)，使學(xué)生在一堂課中，逐步達到既定的目的，生動活潑，饒有興趣地圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。正確的組織教學(xué)，講究教學(xué)藝術(shù)，有利于學(xué)生系統(tǒng)地、有組織地進行練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。上課開始時，要采取有針對性的教學(xué)手段來集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的情緒，并使學(xué)生了解本堂課學(xué)習(xí)什么、聯(lián)系什么、怎樣練、練習(xí)到什么程度。

為了激發(fā)學(xué)生上好體育課的興趣，對隊列的操練、隊形的變化和練習(xí)作業(yè)的進行要多種多樣，而且要經(jīng)常變化，不可單調(diào)地停留在一種練習(xí)和組織形式上。同時在課堂上教師還要做到口令清晰，能熟練地調(diào)動和變化隊伍，合理地安排練習(xí)。

二、體育教學(xué)中的講解藝術(shù)

體育教學(xué)中的講解是以語言的形成，向?qū)W生傳授體育知識，完成體育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中，教師若能講究語言的科學(xué)性和藝術(shù)性，就必能使學(xué)生產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，一個具有良好語言表達能力的教師有時甚至比專業(yè)知識更為重要。

在課堂上，教師通過簡明扼要、生動形象的語言進行講解，能使學(xué)生了解技術(shù)動作的概念和練習(xí)方法，以及教師的教學(xué)意圖，從而能夠使學(xué)生對所學(xué)的技術(shù)動作有個初步印象，再通過大腦的思維活動，就可以上升到理性認(rèn)識。這樣，就可以為順利地掌握技術(shù)動作打下良好的基礎(chǔ)。為此，凡是有經(jīng)驗的體育教師都十分重視研究和掌握講解時的語言的表達藝術(shù)。如果體育教師在教學(xué)過程中能夠熟練地掌握精湛的講解藝術(shù)，永生動形象、富有風(fēng)趣的語言進行講解，就能撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生強烈的求知欲望。這樣，學(xué)生在練習(xí)過程中就會專心致志、開動腦筋、聚精會神地傾聽教師的講解，使學(xué)生的思維活動跟著教師講課的旋律，彈奏出一首知識的交響曲。正因為這樣，所以俄國著名的生理學(xué)家巴普洛夫把語言看作是最有力的和萬能的刺激物。那么，在體育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)如何講究講解的藝術(shù)呢？

1.講解的語言要精明簡練、抓住關(guān)鍵

體育課的教學(xué)與其他課程相比，最大的區(qū)別在于它的教學(xué)環(huán)境多

在比較復(fù)雜、周圍刺激物較多的運動場上進行。通過體育課的教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授體育知識，更為重要的是要讓學(xué)生掌握所教的技術(shù)動作與技能，并通過反復(fù)練習(xí)，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。在通常情況下，每堂課講解的時間是有限的。因此，講解時語言必須精明簡練、抓住關(guān)鍵，做到有的放矢，言必有中。這樣的講解就可以達到以一貫十、舉一反三、觸類旁通的效果。

2.講解的語言要生動活潑，饒有風(fēng)趣

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是要讓學(xué)生掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，并通過練習(xí)，促進身心健康。因此，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)寓教于樂，把課上得生動活潑，饒有風(fēng)趣，這就要求教師在講解動作要領(lǐng)時，講解的語言要生動形象，避免枯燥無味，或者千篇一律，以提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們對即將進行練習(xí)的技術(shù)動作產(chǎn)生躍躍欲試的心理。作為一個有經(jīng)驗的體育教師必須明白這樣一個道理，只有寓教于樂、寓教于趣，才能使學(xué)生心情舒暢，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。

教育心理學(xué)的理論告訴我們，只有讓學(xué)生處于積極興奮狀態(tài)，學(xué)生奢會積極開動腦筋，認(rèn)真思考問題，從而有效地掌握知識。例如，我們在教排球接發(fā)球動作時，把手臂動作濃縮成四個字：“插、夾、提、送”，這樣講解精煉、示范形象、活潑風(fēng)趣，學(xué)生大都有躍躍欲試之感。

三、體育教學(xué)中示范的藝術(shù)

體育教學(xué)主要是通過學(xué)生做各種練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，技術(shù)動作練習(xí)是體育教學(xué)的主題。因此，技術(shù)動作示范是體育教學(xué)中最常用、最主要的一種直觀教學(xué)法。示范是教師以具體動作為范例，使學(xué)生通過觀察了解技術(shù)動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，是教師向?qū)W生傳遞信息的主要工具。人們的認(rèn)識主要靠視覺、聽覺和觸覺來接受外界的信息而獲得的，其中以視覺最為有效。當(dāng)一種新教材出現(xiàn)時，學(xué)生無疑對其是生疏的，教師在講解動作要領(lǐng)之后，做一、二次清楚、優(yōu)美、準(zhǔn)確、嫻熟的示范，讓學(xué)生的頭腦中對所學(xué)的技術(shù)動作留下比較深刻的和清晰的動作痕跡，這樣能使學(xué)生建立正確的動作概念，這是形成條件反射過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育教學(xué)中正確的示范有著其他教學(xué)手段無法替代的作用。

1.示范要有明確的目的

在體育教學(xué)中示范是直觀教學(xué)法基本手段教師的每一次示范都應(yīng)當(dāng)有明確的目的，什么時候示范、示范什么、怎樣示范、示范中要提示學(xué)生觀察什么、怎樣觀察等等，應(yīng)當(dāng)根據(jù)認(rèn)識規(guī)律和教學(xué)的目的任務(wù)、教學(xué)步驟和學(xué)生的實際情況而定。一般來講，在學(xué)習(xí)新教材時，為了讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新教材建立完整的動作概念，可以先做一次完整、準(zhǔn)確的示范，然后再講解的過程中，根據(jù)教學(xué)步驟再進行重點、難點動作的示范。在示范過程中，要求學(xué)生觀察技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)？還是觀察用力的順序？或者是觀察技術(shù)動作的幅度、速度、節(jié)奏等，教師在進行示范動作之前都要明確地告訴學(xué)生，才能使學(xué)生觀察教師示范動作時有的放矢。

2.示范要講究方向和位置

示范的方向和位置要根據(jù)學(xué)生隊形的大小，動作的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和要求，以及學(xué)生觀察的部位等因素來確定?？偟膩碇v，教師示范動作要以讓全班學(xué)生都能看的清楚為原則，有時還要根據(jù)動作的變化適當(dāng)移動方向和位置。同時，在選擇示范的方向和位置時，還得考慮陽光風(fēng)向和運動場周圍的情況等外界因素。

3.示范動作要掌握適當(dāng)?shù)乃俾?/p>

師范動作應(yīng)當(dāng)根據(jù)示范的目的，注意掌握快、慢的速率。有些技術(shù)動作結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的教材，為了使學(xué)生能夠比較清晰的看清楚動作的過程，正確理解各個動作環(huán)節(jié)之間的變化，以及動作的順序，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放慢示范動作的速率;有的技術(shù)動作，如武術(shù)中的套路、籃球的跳起投籃等，還可以采用分段和單個動作的示范。

為了加深學(xué)生的記憶，必要時還可采用正誤動作對比示范，即教師在做完正確示范之后，將學(xué)生在練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作也模仿出來，讓學(xué)生對正確和錯誤動作進行比較，這樣既活躍了課堂氣氛又可加快教學(xué)進度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但是，教師在模仿學(xué)生錯誤動作時，千萬不可丑化學(xué)生，否則會傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語

組織教學(xué)講解和示范是體育課程教學(xué)的重要手段和環(huán)節(jié)，是衡量體育教師教學(xué)能力的主要標(biāo)志。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，每位體育教師都應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真?zhèn)湔n刻苦鉆研教材的基礎(chǔ)上，練習(xí)基本功，努力提高組織教學(xué)、講解和示范的藝術(shù)性。